信息化教学在职业院校计算机教学中的应用

2020-12-31侯永刚

数字通信世界 2020年9期

侯永刚

（山西省司法学校，山西太原 030006）

1 简述信息化教学

信息化教学指的是以信息技术为基础开展教学活动，而教育信息化则指的是利用信息技术促使教育创新改革。现目前，较为常见的信息化教学方式为虚拟实验室、协助学习等。随着信息化技术的深入发展与创新，信息化教学的方式也在不断进行改变。现代信息化教学的主要目的是培养学生的高阶能力，如创新思维、实践操作、自我管理以及信息素养等内容，促使其更符合时代发展的需求。信息化教学主要可以通过个体与群体两种接受探究的种类，前者包括有教学测试、针对性教导等内容，后者包括有小组讨论、讲稿等内容；前者有利于问题解决，在案例研究的方面有较好的作用，后者则能促使学生发散性思考，培养其团队写作、创新思维能力。在教学中，应根据课程要求与学生学习情况选择合适的信息化教学方式，以最大程度的发挥信息化教学的作用，促进学生成人成才[1]。

2 当前职业院校中计算机教学存在的问题

2.1 课程重视程度不高

现目前，多数职业院校对计算机教学的重视程度较低，使得不能较高质量的开展教学活动，降低了计算机教学质量。在时代信息化飞速发展的背景下，社会对人才的要求也在发生改变，而计算机水平能较为准确够反映一个人的能力水准，但在职业院校中，计算机教学的时间与内容均不能满足高质量计算机人才培养的需求，使得学生在毕业进入社会后面临的问题较多。除了课程重视的意识落后外，在资金、设备等方面的投入不足，也大大限制了计算机教学活动的开展，进而影响计算机教学质量。

2.2 教学内容实用性低

现代社会中，各个方向的技术发展与更新的速度均非常快，其中，信息技术处于前列，现目前职业院校由于对教育前沿了解不足、缺乏教学资源、教学资金不足等原因，在计算机课程的开闸过程中，依然使用的是较为落后的计算机设备，其缺乏部分必要的功能，使得计算机教育开展难度大大提高；学生使用的计算机教材也相对落后，即使是最新的教材，其与最新技术的发展也存在一定的距离，所以落后的教材使得学生学到的知识本身具有局限性，后期实践效果非常差。

2.3 缺乏专业师资力量

职业院校中，大多计算机教师的专业程度不高，一方面是因为没有进行长时间的系统化学习与研究，所以教师本身的技术水平存在一定的缺陷，从而在课程设计与教学活动开展过程中存在较多的问题。另一方面由于教学资源稀缺与资金不足等原因，多数计算机教师还有着其他职务，如其他学科教师，极大的分散了教师的教学精力，限制了计算机课程的教学质量。除此之外，教师专业技能的自我更新能力不足也会使计算机教学的质量低下。

3 计算机教学信息化改革的应用方式

3.1 优化课程设计

就目前来看，我国职业院校很多计算机教学都缺乏清晰的目标，这样会对实践教学产生直接的影响，严重制约了教学质量的提升。结合实践来看，有些职业院校会将计算机课程设置为必修课，也有一些学校的计算机课程是选修课，这也成为了我国计算机教学目标不统一的决定性因素。为了能够和计算机技术的发展不到保持一致，对计算机教学课程设计进行优化和完善是必不可少的。首先，在进行计算机教学时，教师应根据信息化时代对计算机教学的要求优化课程设计方案，通过网络技术收集内容更为广泛、更为贴近生活实际的教学资源，以丰富课堂内容，扩展学生视野，以使得计算机课程开展更具有趣味性，吸引学生注意力，并且学到的知识也能较好的适应时代需求，提高学生在社会中的实践应用效果。其次，教师需要在设计教学目标和教学方案的时候，将目前我国乃至国际范围内信息技术的发展形式和新技术研发等方面的内容添加在内，这样不仅能够帮助学生掌握丰富的专业知识，也能够确保学生的发展能够更好的满足计算机行业对人才的需求，对提升学生的就业率能够有所帮助。计算机课程的设计需要教师结合多方面的因素进行综合的分析，将信息技术在教学实践中的优势充分发挥出来，从而为学生的学习和终身发展提供可靠保障。

3.2 打造专业教师团队

首先，职业院校在选择计算机教师时，应对其专业能力进行严格考核，并保证教学的专业性。在现实当中，很多职业院校的计算机教师都是非专业的，这样当学生学习过程中遇到一些专业性或者技术性较强的问题，教师可能难以给予学生指导性的建议，学生的学生效率也会因此受到影响。因此，必须在招聘教师的环节进行层层把关，确保教师的专业水平能够满足当今教学改革的要求。现代社会的信息化发展程度较高，职业院校可以利用信息技术收集更多的计算机教学相关信息，并对相关知识与教学方法进行评估，在大数据的基础上，选择合适的教学内容与方式，还可以通过信息技术对教师的专业能力进行实时更新。其次，需要定期对教师进行教育培训，确保教师的教学观念和教学水平能够和社会发展趋势保持一致，这样才能够为学生计算机知识的学习提供保障。学校可以邀请相关方面的专家和讲师到学校来开展讲座，让教师了解和掌握更多先进的计算机技术从而不断提升教师的专业水准，同时需要为教师讲解一些科学有效的信息化教学方法，这样对提升职业院校计算机教学质量也有所帮助。最后，学校可以积极鼓励教师参加一些实践活动和比赛，这样教师的动手能力和实践技能也能够得到锻炼和提升，为开展计算机信息化教学创造有利的前提。

3.3 创新教学手段

信息技术飞速发展的现在，新兴教学方式与设备也得到了发展与应用，教师可以通过创新教学手段提升学生对课程学习的兴趣，从而提高学生的学习效果。在传统的计算机教学当中，学生的学习兴趣和学习效果低下是一种普遍存在的现象，而利用信息技术开展教学实践，教师可以利用一些新奇有趣的教学素材来吸引学生的注意力，以此激发学生的学习热情，让学生积极参与到教学过程中。不仅如此，计算机课程中会涉及到一些比较晦涩难懂的知识，通过信息化教学有利于将知识实体化呈现出来，帮助学生更轻易的理解和掌握。教师需要不断挖掘和探索科学有效的信息化教学路径，从而让学生对学习计算机课程时刻充满新鲜感，让教育创新的实质意义能够得到充分体现。结合实践来看，比较常用的信息化教学手段有微课、网络直播、多媒体动画等方式，教师需要根据教学内容和学生的学习需求选择最恰当的教学方式进行设计，充分利用信息技术丰富计算机教学的多样性和生动性，将专业知识以不同的表现形态呈现到学生眼前，进而让学生对计算机知识有更精准的掌握。需要注意的是，通过网络直播进行学习时，教师应规范使用的方式，保证学生身心健康发展。