如何提高初中作文教学的质量

江苏省宝应县鲁垛镇中心初级中学 冯百华

作文教学在初中语文课堂上占有非常大的比重。随着新课改的实施，作文教学质量也有了很大程度的提高。为了适应课改要求，教师必须采取有效的作文教学策略提高初中作文教学质量。积累写作素材，增加生活实践，进行写作训练，能帮助学生找到合适的写作方式，培养出一批高素质、高能力的新型创新人才。

一、积累写作素材

学生写不出好作文的根本原因，就是缺乏写作素材，导致了学生在写作时无话可说。教师在写作教学时也常遇到这样的情况——布置完作文题目之后，学生往往显得茫然无措。只有教师亲自列举出了例子，学生才会在教师的指引下写作。但是，他们写出来的主题与教师列举的例子如出一辙，只是改改句子结构而已。

这样的作文课堂很难培养学生的创新思维，学生难以在写作中练就流畅的文笔。针对这种状况，教师应该引导学生积累素材，使学生有内容可写。首先，选择好适合学生阅读的内容，根据不同学生的特点选择适合其阅读的书籍。让学生在阅读过程中积累写作素材，最终完成写作。如《老人与海》《西游记》《水浒传》等经典名著都是可以利用的素材。其次，要使学生养成良好的阅读习惯，在有规律、有方法的阅读学习过程中成长。规定学生在每天哪个时间段进行阅读，将读书心得写在阅读笔记本上，以此培养学生良好的阅读习惯。最后，教师还要教会学生阅读时融入自己的思考，用心感受书中的内涵。例如学生在阅读《西游记》时很有可能出现只阅读故事情节而不会联系生活进行思考的现象。教师应该引导学生思考书籍内容与生活的联系，从而为学生的写作打下良好基础。

二、丰富生活阅历

写作素材不仅仅只靠读书获得，学生可以从生活阅历中积累丰富的写作素材。利用好生活实践活动，是提高写作教学效率的有效方法，能够进一步拓宽学生的视野。教师应该让学生多参加实践活动，增加生活阅历，以此提升学生的写作水平。

教师要指导学生观察生活，使学生感受生活的不同之处。或许有一些学生会抱怨自己的生活总是两点一线，没有任何可写之处。教师此时可以引导学生关注一些生活中的细小事物，打开学生的心结。让学生积累生活，观察生活的点滴。例如平常上学路上的所见所闻，与同学玩游戏时发生的趣事，都是学生容易忽略的写作素材。教师要引导学生品味生活、感受生活蕴含的实际意义，组织学生参加实践活动，让学生在活动中感受生活的多姿多彩。教师可以举办如夏令营、参观博物馆等活动，让学生学到书本上没有的知识。这一系列的活动都会给学生平淡的生活带来冲击，增加了学生的人生阅历。这些人生阅历会成为学生后期学习的宝贵财富，为写作奠基，提升学习能力。

三、进行写作训练

学生积累了一定的写作素材之后，教师接下来就要引导学生进行大量的写作训练了。只有通过写作训练，学生才能够恰当运用写作素材，写出独特的作文。

不拘形式，发展学生的思维能力。写日记便是重要的形式之一。在写日记中让学生将自己的所见所闻、所感所想淋漓尽致地抒发出来，这也是日记的神奇之处。其次，还要培养学生的想象能力，让学生在想象过程中使写作水平更上一个台阶。融入自己的想象力，使文章更具美感。最后教师需要注意的是，学生在写作过程中的跑题现象。跑题是学生写作时常犯的一种错误，一些学生由于没有读懂作文题目的要求，写作的内容与写作初衷相差甚远。例如学生在写“我的妈妈”时，可能会因为篇幅过长而导致整篇内容失衡。教师针对学生的种情况，应该教给学生基本的构思方法，通过一些代表性的事例进行展示，让学生在作文中表现出妈妈善良的性格特征。只有这样详细讲解，学生才能写出主题鲜明的作文。

新的课程改革理念要求教师重视作文教学方法改革，教师应及时了解新型素材的积累方式，通过课堂改革迎来作文教学的春天。加大一些生活案例实践活动的使用，帮助学生将真实感情融入作文课堂上。进行作文训练，以此培养学生的构思能力。此外，教师还要注重素材的升华，让学生在阅读过程中提升写作能力，最终为学生的写作奠定坚实的基础。