浅谈如何选取鲜活的作文素材

江苏省海安市城南实验中学 景晓燕

现在很多初中生写作文时，教师看着都难受：只要是作文课，就能看到学生冥思苦想，抓耳挠腮，或偷偷翻作文书，试图从中挖出什么“金矿”来。归根结底，是没有鲜活的作文素材，巧妇难为无米之炊啊！考场好作文更是少之又少，所谓的好作文也是套作甚至抄袭的。针对上述现象，我谈谈自己的看法，希望能够帮到教师和学生，让学生在不知不觉中徜徉于写作的海洋，游刃有余。

写作文就是表达自己的真实感受。感受从何而来？感受当然源于生活！因此我们要培养学生做一个热爱劳动、享受交往、拥抱自然、善于感动的有情人。做到这几点自然而然就会有作文的“米”，写好作文也就不是什么难题了。

一、让学生在劳动中体会快乐

小学的成绩报告册上就有热爱劳动这项综合评价，大多数学生这项评定结果都是三星。其实教师对学生的劳动生活情况可能也不清楚，只是模糊性评价罢了。苏格拉底曾经告诉他的弟子们，神明赐予人类的所有美好，都需要人类通过辛苦劳动获得。是的，带领学生在集体劳动中懂得分工，学会合作，感受快乐，是多么美妙的事啊！几年前我带我们班的学生到一所农机校体验生活，我们一起在菜地里采摘新鲜的蔬果，在小池塘里捕捉活蹦乱跳的鱼虾，学生叽叽喳喳，比小鸟还要闹腾，没有一个闲着的，择、洗、切、炒、煮，全凭学生做主，他们的小脸儿上都是生火的黑灰，但没有一个人在意。香喷喷的野餐做好了，大家纷纷拍照留念，吃着自己辛苦做的饭菜，大家都说是天下第一美味。吃完后大家七手八脚地洗刷、收拾，虽然很累，却无比开心。回来后学生写出的作文前所未有的真挚、细腻、感人，都是叩击心灵的字眼、词句。这和我们平时的作文最大的区别在哪里呢？我无非就是让学生用笔记下了劳动的真实画面，用心记录了劳动的收获与快乐。他们把自己的成就感和满足感在作文中表现得淋漓尽致！而这一切源于劳动！因此我们要教育学生在家热爱劳动，勇于参加社会实践，因为劳动是学生写作的源泉之一。

二、引导学生享受交往的愉悦

人属于社会，任何人不可能孤立地存在，因此我们需要交往，真心交流，懂得分享。教师要引导初中生正确处理与父母、同学、教师、亲友以及社会上各类人群的关系，可能学生在各类交往过程中会产生抱怨、嫉妒、愤怒甚至痛苦等情绪，但是只要我们引导学生学会欣赏、懂得磨合、学会适应、知道尊重，那么一切美好都会在交往中产生。教师在教学中，要努力创建学习小组、读书会、文学社团等优质平台，为学生的交往提供良好的契机，让他们享受交往的愉悦。我们学校的特色活动“阳光体育运动会”，我从来都是放手让学生自己办，从组织报名、宣传报道、卫生防护、后勤保障到参赛流程，我一样不用操心，我只是观察、提示、建议，一群快乐的天使奔跑在阳光下，我能感受到他们流淌在心间的愉悦！运动会后的作文更是精彩纷呈，赞友谊的，颂团结的，歌集体的，让人感动到要哭的画面都从学生的笔下涌出来。热爱交往的学生啊，他们火一样的热情，织成了作文的千丝万线。由此可见，教师引导学生交往是多么重要！

三、带领学生拥抱大自然的美好

大自然绚丽多姿，变幻无穷，只有用一颗宁静的心去感受和拥抱她，涓涓文字自然就会流淌于笔下，飞泻于心间。暑假一批学生跟我到厦门游学，美丽的厦大瞬间吸引了学生稚嫩的心：野鸭畅游，鸟儿歌唱；树林荫翳、花木丛生；湖水涟漪，鼓声浪漫。学生三五成群地坐在芙蓉湖畔的草坪上，闭上眼睛感受清风的抚摸，闻着花儿的芬芳，欢声笑语不绝于耳！是的，在大自然面前学生忘却了烦恼，远离了学业的负担，他们清纯得像芙蓉湖的水，碧波荡漾！他们还用相机拍下了彼此心中的最美瞬间！我实时地让导游介绍厦大的深厚文化底蕴，让学生在大自然的容光和文化积淀中感受厦大的风情！每天晚上到宾馆学生都安静地坐下来记下一天的游学感受！每一篇都是真情实感，很多文字都有着往日不能比的神韵，在自然面前学生就像精灵，他们最能读懂自然，他们是大自然的使者。因而我说，拥抱自然，用心感受自然，就能妙笔生花！

四、让学生做一个善于感动的人

生活中的温暖无处不在。不会写作的人，往往是不会观察，无视温暖的人。对初中生而言，关爱他们的人太多太多，让人感动的事太多太多，没有一颗细腻的心，怎么能写下打动人心的文字？有一次我在班上放映了《一碗面的故事》这个视频，故事大概如下：小女孩因为跟妈妈闹脾气，离家出走，感到饿的时候在路边面摊得到了老板娘的一碗免费面条，小女孩感激涕零，老板娘告诉小女孩：“我只给你煮了一次面你就感动得不行，你妈妈给你做了12年饭，你感动过吗？”小女孩惭愧万分，从此以后对妈妈充满感恩。我只是借这个故事告诉学生要有一双善于发现爱的眼睛，要有一颗感恩的心，要做一个善于感动的人！我还跟学生分享了一段我自己的随感：

妈妈在家折箔纸，说土地庙有灾，老百姓要折些纸钱去救灾，我想嘲笑她迷信，话到嘴边又咽下去了，并顺势拿起一张折起来。妈妈就和我唠家常，说这几年身体大不如从前，不能着急，哪怕听到不好的事情也心慌手抖，血压蹭蹭上涨，如此我刚想吐槽的生活琐事也就打道回府了。折好纸我们一起去土地庙祭祀。妈妈走在前面，人很小，风很大，吹得她的白发乱飞，一股酸酸的滋味涌上来，我从后面抱住妈妈，妈妈说：“这么大个人了，还撒娇！”妈妈身材娇小，我忽然意识到，这才是我该保护的人！我拉着妈妈糙糙的手走在菜花田间，流香的油菜花淹没了我们，阳光下，妈妈笑靥如花。好想一辈子和妈妈走在花海、闻着花香，亲亲妈妈。在土地庙祭拜，妈妈虔诚地焚香、烧纸，嘴里念念有词：“保佑我家小宇成绩好，我家姑娘一家平安幸福！”我打趣：“土地佬儿说他可管不了这么多！”妈妈嗔怪道：“你个细块敲儿，不许瞎说！”我咯咯笑起来，再次牵起妈妈的手，眼睛有些湿润。

读完，我看到很多学生的眼睛里都闪着晶莹的泪花。再后来，我就发现很多学生都在尽力放慢脚步，观察生活，用心记录生活中温暖的点点滴滴。事实证明，作文就是在呈现自己内心的真实召唤。作者感动于生活，读者才能感动于作品。

以上都是我在作文教学中总结的一些经验和方法，作为语文教师，我们有责任和使命让学生不再写一些生搬硬套的呆板作文，切忌让学生背所谓的佳作，抑或是给学生设定写作套路。我们要培养学生做一个热爱劳动、享受交往、拥抱自然、善于感动的有情人，用心感受生活，在此基础上多阅读，多积累，适当借鉴，取长补短，才能写出感人至深的好文章！

作文的芬芳来源于素材，素材的丰实来源于生活，生活的美好来源于学生善于发现美的眼睛和善于感动的心灵！而学生的真实和多情多半靠语文教师的引导。用爱点亮学生的心，用心引领学生走上作文的美好殿堂，是语文教师义不容辞的责任。让我们心怀美好，为学生写作领航！