高中作文审题立意教学策略

江苏省宝应县曹甸高级中学 徐阳萍

随着新课改的施行，高中作文的考查模式发生了变化，命题作文逐步退出了舞台，材料作文已经成为高考作文命题的主体，学生审题立意能力的提升变得愈发重要，教师要高度重视。下面以材料作文为例，就如何提升学生的作文审题能力进行探究。

材料作文的命题形式主要是给定一段素材，要求学生进行分析、迁移，找到关键词，确定立意，然后写作。有效的审题立意是学生写作的基础，有利于写出符合要求并且思维独特的优秀文章。在审题立意教学中，教师要精心挑选具有代表性的材料进行审题立意的训练，讲解材料作文审题技巧，提升学生的阅读理解能力，从而准确把握写作主旨，写出符合题意的作文。因此，对于材料作文题，教师要把审题立意作为高中作文教学的主要目标。

1.针对具体的材料作文，仔细审清题目要求

教师要挑选思维层次和立意角度符合高中学生作文基础的材料作文题进行指导，明确作文写作要求，引导学生挖掘材料的核心信息进行审题立意。在审题立意过程中，学生要仔细阅读、钻研所给的材料，面对不同的素材采用高效的审题方法。教师要重视高中学生审题能力的培养，泛读材料明确基本要求，精读材料提炼关键词把握核心主旨。对于不同种类的材料，教师要教会学生相应的审题立意技巧，单一材料要求学生进行合理联想，拓展升华主题，对比型的材料，要教会学生辩证思考，科学分析，从而有效提升写作能力。

例如，下面这道材料作文题：有人说，没有什么是不朽的，只有青春永不褪色；没有什么是永远存在的，只有信仰具有无尽的力量。阅读材料，自选角度，题目自拟，不限题材，写出一篇不少于800字的文章。此题审题立意要抓住关键词“青春”和“信仰”，并以其作为主题进行构思，从而把握材料的主要信息，写出符合主题的文章。

2.提高学生的逻辑分析能力，全面客观审题立意

材料作文考查的核心是学生的思维能力，审题立意环节中，教师要强化思维训练，结合高中学生的学情特点探索积极有效的教学方式，从而深化学生思维，提升学生语文素养。引导学生审题立意过程中，教师要重视对学生思维能力，尤其是想象能力和创新能力的培养，对材料的中心拓展延伸，寻找写作灵感。面对高中学生写作思路缺乏的现象，教师要精心设计教学环节，重视问题引导，发挥学生的想象能力，让学生基于材料进行联想和迁移。思维的深化能使高中学生的作文立意新颖，思想独特，从而吸引读者眼球。

例如，逻辑思维能力的提升是一个循序渐进的过程，教师要将逻辑思维训练渗透于日常教学中。如以下材料：美国一位著名的生物学家做过一次实验，将蜜蜂放到有光亮的瓶子中，蜜蜂会不断朝瓶底撞击直至奄奄一息，而换成苍蝇，苍蝇会不断转变方向——每次碰壁都会更换方向进行尝试，很快就飞了出去。正反对比的素材对于高中学生的逻辑思维能力提升大有裨益，从蜜蜂层面立意：坚定方向，执着追求；从苍蝇角度立意：人生的选择是多元的，要学会变通。

3.培养学生的作文素养，优化审题立意

审题立意能力是高中学生作文素养的主要体现，科学的审题立意策略要求学生在审题时多方考虑，分清主次，明确材料中心。以下几方面是高中学生审题立意的有效方法：

第一，立足整体，化大为小。面对材料要从整体进行审题，分清主次，明确材料的对象和关键词句，从而把握本质，正确立意。

第二，由果寻因发挥想象能力。材料作文的材料一般具有因果关系，尤其是寓言和故事类素材，要求学生发挥想象能力从关键点拓展开去，确定立意，从而提升作文综合素养。

第三，把握材料中心选择最佳立意。材料作文往往具有多个立意角度，审题立意时一定要选择最佳角度，秉持立意新颖避免落入俗套的基本原则。

例如，下面这则材料：曾经有一位玻璃生产商可以生产一种强力玻璃，因为缺乏有效的营销策略，销量不尽如人意。一位企业策划师出谋划策，在玻璃中放置一定数量的钱，谁可以打破玻璃，钱就归谁，果然玻璃销量直线上升。立足材料进行分析，可见思维创新和换个角度思考问题的重要性，把握这个最佳立意，能体现文章的哲理性。

总而言之，在核心素养教学背景下，高考作文发生了变化，材料作文已经成为考查的重点。教师要更新教学理念，把作文教学重点放在审题立意能力训练方面，引导学生仔细分析材料，找出关键点进行联想和拓展，从而发现最佳立意角度，谋篇布局。只有这样，才能真正提升学生的作文素养。