以高考作文为例谈生命体验式写作

江苏省海门市证大中学 徐敏丹

作文在高中语文中占有重要位置，因为作文能体现学生的审题能力、语言组织能力和对于人生、自然、社会的思考认知能力。生命体验式作文，更加重视对生命的认知，突出情感的表达。

一、立足真我，语言质朴真实

余秋雨说：“作文训练，说到底，是生命与生命之间表达和沟通的训练。”这是说作文不仅仅只是就事论事，还应该加入自己的情感，渗透生命体验与生命理解，增加学生的生命体验，加深其对生命过程的关注与理解，帮助学生表达自己的思想，这样教师再进行作文指导就会容易许多。

在高考作文中，阅卷教师更希望看到有自己的思想、见解，也就是有自我生命体验的作文。2015年江苏卷的高考作文材料是：“智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象”。作文《王大爷的早餐店》正是学生通过写“我”的生命体验而得到满分。这篇作文虽然只描述了很平常的在早餐店吃饭的场景，但是作者通过对细节的描述展开对人生智慧的思考，以小见大。这样的场景对于大多数人都是很平常的，但是作者由自己的所见、所听和所感再现了平凡的“王大爷”的智慧生活状态，表达了人生要知足、豁达的道理。

可见，运用生命体验式的写作方法，能够更加自然地表达作者的思想和写出“真我”的状态和情感，形成对人生、生活和成长的独特思考。这样，只要不偏离题意，得高分也就不难了。

二、放大小我，探寻人生真谛

文章和作者的个性、情感和生活体验都有直接的联系，而写作，就是把这些内容表达出来的过程。但是“流水账”式的作文在考试中绝对没有任何优势，作文要有一定的哲理和思想的发散性，才能直击人心，赢得阅卷教师的“喜爱”。梁衡在一篇文章中写道：“于一人私利私情之外，更有国家民族的大利大情。”这就需要学生能够从日常生活中以小见大，放大“小我”，让生命体验式作文更有时代性和社会性。

2015年江苏的另一篇高分作文《写作的智慧》可谓独具匠心，考生由自己在考场上的状态和心态写起：“这大概是最后一次，在方格纸上写规定字数的文章。”这句话就是该考生生命体验的再现，也是众多高考考场上考生的心声，考生将自己的真情实感融入写作，也为作文增添了真实感。之后，考生批评了高考前教师给学生准备一大堆“高分作文模板”的行为，并论说这样的指导，扼杀了学生的生命体验，扼杀了学生的创新精神。最后，该考生提出了什么是“真正的写作”的独到观点，认为真正的写作智慧是拥有大自然般的天然气象，是超越了经验和能力的升华，这样的生命体验式写作已经不再是普通写作的“发牢骚”的“小我”感悟，而是对生命智慧的呼唤和展示。所以，要让作文思想深邃，应该丰富自己的体验，在写作中展现“真我”，成就“大我”。

三、基于材料，引导学生体验生命

在写作教学中，如何分析材料也是一个重要的环节，对于大多数学生来讲，读懂材料是没有问题的，但是还不能发散思维，这样写出的文章就非常死板空洞。所以教师应该帮助学生在明确题意的基础上展开联想，表达自己的思想和认识，这样作文才能脱颖而出。

2017年江苏卷高考作文，学生要体会“车”中蕴含的人生道理。大部分学生脑海里可能浮现出的是“车流涌动，严重堵塞”的社会现象，没有突出特点，阅卷教师也就会形成“审美疲劳”。所以要取得高分应该进行更加深入的思考。首先应该进行联想，车并不仅仅只有汽车，还有古代旅行的马车，农民耕田所用的牛车，与工业有关的风车、水车等，这样思考以后，写作方向就多了。其次，应该思考“车”对现代社会造成的影响，高分作文《车如流水情如月》反映了交通工具拉近了人们交往的距离，但“真情”却在慢慢减少的现象。作者从宏观的角度谈车与人的真情，跳出了一般的思维模式，为文章增色不少。所以在日常作文练习中，教师应该适当对学生进行点拨，让学生对材料有一个基本把握，学生明确了写作方向之后，就会更加有底气，就会跃跃欲试。

总之，教师引导学生写生命体验式作文，是为了让他们关注生活、关注自然，关注社会、关注自我，写出富有浓郁生活气息、成长感悟和生命体验的作文。