有效利用树叶开展创造性游戏

文 高 丽

一、案例背景

《3～6 岁儿童学习与发展指南（试行）》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”中班幼儿对季节特征已经有了初步认识，我们通过科学活动、区域游戏等多种形式，让幼儿进一步感知秋天的美及树叶带来的乐趣。

二、预期目标

◎通过观察与比较，了解不同树叶的颜色、形状和特征。

◎获得不同树叶的相关知识。

◎培养幼儿对大自然的情感与保护环境的意识。

◎培养幼儿的观察、比较、分析能力及语言表达能力。

三、案例再现

（一）场景一

午饭后，幼儿们在园内散步，看到落下来的树叶，小悠捡了起来，对身边的同伴说：“你看这片树叶好漂亮，黄黄的就像小扇子！”小乐说：“还有的树叶是红色的！”幼儿们对树叶表现出了极大的兴趣。于是，科学活动“有趣的树叶”应运而生。

活动准备：收集各种各样的树叶，制作有关树叶的PPT。

活动前，我们请幼儿收集各种树叶，活动中让幼儿通过摸一摸、看一看自己收集的树叶，说一说树叶的名称、形状、大小和颜色，并说一说自己居住小区都有什么树木及其作用。幼儿们通过活动，认识到树木是人类的朋友，知道了不能爬树，不能乱采摘树叶。

活动分析：在日常生活中，幼儿都有过接触树叶的经验。活动中幼儿用手和胳膊做动作表现各种树叶，感受各种树叶的生长过程，在看、闻、摸中感知树叶的多样性。在最后的活动环节和延伸活动中，我们为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中了解这些树叶的作用和变化。通过科学活动“有趣的树叶”，我们发现幼儿们对树叶的兴趣变得更浓厚了，由此，我们将活动延伸至美工区和探索区。

（二）场景二

近日，幼儿们总在谈论幼儿园里一棵大树的变化，他们发现大小不同的树叶被大风吹下时有不同状态。小成说：“大树叶比小树叶落下来得慢一点。”小艺说：“不是不是，你说得不对。”小乐说：“比一比树叶的大小就行了。”幼儿们的争执引起了我的注意，于是我们将收集来的各种树叶投放到探索区里，激发幼儿主动探索自由落体现象的兴趣。

活动分析：生活中常见的树叶成为幼儿探索的主角，在探索区里，幼儿通过不同的树叶和各种辅助材料去感知和探索，从而发现树叶的作用和变化。在探索过程中，幼儿通过看看、摸摸、闻闻等多种感官感知落叶树叶和常绿树叶的异同，再从大小、形状、颜色、手感等方面进行比较和分类，幼儿不仅能从不同方面认识更多不同的树叶，还能感知不同树叶落下的速度不同。

（三）场景三

美工区里的树叶成为幼儿感兴趣的操作材料，在操作过程中，有的幼儿说枫叶像蝴蝶的翅膀，有的幼儿说松叶像一支针，还有的幼儿说银杏叶像一把扇子等。老师说：“我拿的这片树叶像小鸟，我们看看小鸟的嘴巴在哪里呢？”引导幼儿发挥自己的想象力。“那我们怎样把树叶变成小鸟呢？”在老师的引导下，幼儿们添画眼睛、翅膀、小脚，最后出现了一只完整的“小鸟”。

活动分析：在美工区中，我们为幼儿精心营造了宽松、自由的学习氛围，让幼儿尝试自主选择自己喜欢的树叶，用不同的作画方式充分发挥幼儿的创造力，从而体验获得成功的喜悦。我们追随幼儿的兴趣，在鼓励幼儿动手、动口的同时，注重激发他们的想象力，如将树叶拼贴成小鸡的样子，问幼儿看它像什么？接着，又出示其他形状的叶子，并提问：“还可以做什么？”这种给幼儿思维“搭脚手架”的方法，不仅能调动幼儿的已有经验参与学习，还可以培养幼儿的发散思维，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。