如何培养高中生做英语笔记的习惯

吴玉梅

【关键词】培养高中生;做英语笔记;习惯

英语作为一门语言课程，知识、技能的整理和积累非常重要。英语笔记就好像是给学生配备了一个筐，让学生全面、系统地归纳整理、反思总结自己的学科学习，是一个既简单又实用的工具，也是培养学生自主学习的途径之一。道理好懂，但真正培养这个习惯却是不容易，这是一个需长期坚持的细且慢的过程。一个班级里几十名学生，总有一部分学生的习惯培养很让教师费心费时，需要不断地督促和细致的指导。下面笔者就如何培养高中生做英语笔记的习惯谈谈自己的几点做法。

一、对笔记本和笔的要求

高中英语词汇量大，单元话题涉及生活的方方面面，语法难度加大，这就要求学生必须把笔记写在专门的笔本上。有些学生喜欢在课本上记笔记，自以为查看起来方便，充其量也只是当时查看起来方便。高中英语一般要求学习八本教科书（人教版，必修五本加选修三本），到高三复习时我们不可能把八本书都拿来查看，更不要说还有做过的大量的练习题和试卷，而查看笔记本就很方便。我要求学生准备硬皮笔记本，杜绝用活页纸或作业本充当笔记本。另外，硬皮笔记本不小于32K，页数要多，格子不能太密，一是便于学生清楚地回看，二是便于学生添加整理。此外，要求学生用黑色或蓝色的中性或钢笔笔书写，对于重点内容，可用红笔或其他颜色的彩笔标出，重点强调，笔记的书写要工整清晰。

二、笔记的内容

英语笔记的主要内容大体上包括三方面：一是知识点和技能的积累;二是错题的整理和纠错，这样学生就不必再去准备专门的错题本;三是优秀书面表达的摘抄和整套试题中书面表达范文的抄写整理。除此三大必备内容之外，学生也可以把自己课外学来的有关英语学习的内容整理到笔记上。另外，学生做笔记要及时，在课堂上按照教师的进度边学边整理。教师在讲课过程中要特别关注学生边听边记的情况，及时督促那些没认真做笔记的学生。练习题和套卷由于教师在课堂里讲得比较快，学生可以先快速标注在试题旁边，课后抽时间在笔记本上进行专门的整理、纠错和反思。

三、笔记要条理清晰，整洁有序

学生记笔记切忌胡乱堆砌，看似内容都记上了，但查看起来很费劲。所以，教师要事先讲清楚要求并给学生示范，记笔记要标注清楚第几单元的哪一部分，如Book 1 Unit 3 Travel journal vocabulary，Book 3 Unit 2 Healthy eating Grammar。每一部分下面的内容也要使用正确的标题，序号要清晰有序地呈现出来。

四、从高一刚入校就开始要求

新学生、新学期、新要求。从必修一的第一单元开始，教师要给学生讲清楚做英语笔记的重要性，明确告知学生英语笔记里面整理哪些内容，先从知识点入手，逐渐到错题整理，再到整套试题反思。初始阶段教师应注重做笔记这个习惯的养成，至于内容整理得不全面、错题整理不到位等内容方面的问题，可以在习惯养成之后个别指出，让其逐渐完善改进。如果是中途接的班级，教师从一开始接手就要着手培养学生做英语笔记的习惯，刚开始费些精力和时间，待习惯养成后就轻松了。

五、笔记的检查

笔记要当面检查，指出问题，当面检查学生筆记效果较好。教师可以利用早读或晚自习的时间到教室里面去逐个检查学生的笔记。对那些笔记做得特别认真的学生，要及时给予表扬鼓励，使他们的学习劲头更足;对那些笔记做得不太好的同学生，教师当面指出笔记中的问题和不足，促使其改正。另外，检查笔记的过程中教师可以和学生直接交流英语学习中的问题，检查笔记也是师生面对面沟通的一个有效途径。此外，笔记的检查时间间隔以一星期为宜，检查时间可以固定在每周某一天的早自习或晚自习。学生自主进行他们的自习任务，把笔记本提前拿出来放在课桌上，翻到教师上一次标注了批阅日期的哪一页，教师在教室里挨座位逐一检查，上周英语课上学的什么内容，做了哪些练习题，教师就对照检查这些内容学生是否完整、准确地记录在学生的笔记本上。

六、笔记检查的侧重点应随学习阶段的变化而调整

在高一第一学期，教师应注重学生做笔记习惯的养成，重点解决为什么记、记什么、怎么记的问题。高一第二学期到高二第二学期末，教师着重检查学生英语笔记的内容，使其系统化、条理化、完整化。如必修一和必修二我们学习的重点语法项目是定语从句，学生的笔记里要涵盖下列内容：定语从句的概念、定语从句的引导词（包括关系代词和关系副词）、定语从句的类型、只能用关系代词that的情形、只能用关系代词which的情形、“介词+关系代词”引导的定语从句、关系代词as引导的定语从句、关系代词as和which的区别、关系代词的省略、定语从句中的主谓一致问题、某些名词后接定语从句和同位语从句的区别等。虽然这些内容我们是逐步学习的，但最终都要完整系统地完善于学生的笔记中。

从高三第一学期开始进入全面高考备考复习，学生的英语笔记除了整理一轮复习的系统知识外，也要注重错题整理和整套试题的总结反思，找问题、找漏洞、找薄弱环节、找应对策略，争取做到每套题都有真正的收获和提高。高三第二学期的笔记整理基本上以查漏补缺和总结反思解题思路、方法为主。学生对试题中每一部分中出现的错题都要认真思考、找准原因、及时纠错。最后还要以书面形式写出整套试题的反思和感悟，真正做到练有所获。

七、开展英语笔记评比活动

每一学期或半学期，教师在班里举办一次英语笔记评比，要求全体学生参加，由各小组的组长做评委，评出模范笔记和获胜小组，把模范笔记在班里传阅张贴，给获奖者和获胜小组颁发奖状和英语书籍，以示鼓励。评比活动一方面是督促学生坚持认真做笔记，另一方面是让不太会做笔记和笔记做得不好的学生向笔记做得好的同学学习，找到差距、找到目标、找到方法，提升他们的英语笔记的质量。

八、督促学生做好笔记的补充整改

在笔记的检查过程中，教师会发现有些学生笔记内容有欠缺，漏掉了某些部分。教师不但要当面指出来，而且要求他们在规定的时间内将笔记内容补充完整，拿到办公室让教师再次检查是否合格，如果还不合格，继续整改。这样坚持一段时间，教师抓紧了，学生也就无机可乘，逐渐把做笔记的习惯养成了，变成了真正的主动学习者。

总之，做英语笔记的习惯要贯穿整个高中英语学习的始终，坚持下去，必有很好的成效。