信息技术支持下的小学数学教学创新
2020-12-30王宗宝丁伟东
王宗宝 丁伟东
【关键词】信息技术;小学数学;教学创新
随着科学技术的不断发展和新课程改革的不断深入,教师也利用多种传媒方式,以优化的教学方式将数学知识以生动的表达方式灌输到学生的日常学习之中。例如,教师可以通过信息技术网络将新的教学课题案例以动画、音频、PPT等多种方式展现到日常的课堂教学中,让学生在欢乐的课堂教学中感受到学习的乐趣,从而提升学生对数学的学习兴趣。
一、小学数学利用信息技术实现教学创新的意义
随着九年义务教育的不断深入,对于小学的教学而言,教师不仅要保证学生学习成绩不断提升,也要保证学生在当前的教育环境中各个方面都有一定的增长,实现德智体美劳全面发展。要想进一步推进小学数学的教学进步和发展,就要充分认识到现阶段小学数学教学的实际内容,充分结合小学生在进行数学学习中的心理变化状态,充分做到因材施教,保证小学数学的教学质量。小学数学在小学的日常教学中占据重要的地位,在教学过程中教师就要求学生不仅要对基础知识有全方位的记忆,同时还要充分利用基础知识,对数学的教学知识有详细的理解和应用,从而发挥学生自身思维拓展性,提高学生独立思考和逻辑思维的能力。但是由于小学生才刚刚进入学校进行系统的学习,对于社会阅历相对欠缺,因此个人的独立思考能力和逻辑分析能力相对缺失,在数学的学习中也会相对吃力。为此,教师就要在进行小学数学的教学过程中充分认识到学生在进行学习之后的心理变化状况,充分结合学生的日常生活习惯和行为习惯,以学生能理解的方式对数学内容进行理解,将抽象的问题生动具体化,认识到问题的简约性,使学生在这种简约的模式下深入理解数学知识内容。由于新课程改革的要求不断提升,小学数学教师要利用创新的教学手段和教学方式,将信息技术有效地利用在日常教学活动中,借助信息技术的优势,将小学数学知识删繁就简,教授给学生,通过信息技术帮助学生解决日常学习中的难题和自身教学过程中出现的多种问题,利用信息技术帮助自己完成教学任务,提升教学质量。
二、小学数学利用信息技术实现教学创新的现状
在传统的小学数学课本中,教师教授学生的就是简单的数学理论知识,只是简单的汉语理论,这种教学方式很难让学生对数学知识进行理解。虽然在很多学校中,小学数学教师仍旧会通过多媒体的教学手段实现教学目的,但是这些教师只是将多媒体作为知识的传播媒介,或是将其作为板书内容直接呈现给学生,在多媒体的放映中,知识还是传统的课本理论内容,要求使用新的教学工具进行教学,但实际还是使用传统的教学模式进行灌输型教学。很多数学教师对信息技术的理解还不透彻,对于信息技术的使用还不能得心应手,很多教师除了简单的搜索和下载以外,对于自己修图、制图、做表、音频视频剪辑等都不能完美地应用和实现,这种现象的产生就导致很多常年应用传统教学模式进行教学的教师很难利用信息技术进行教学。由于小学数学教学的特殊性,学生对数学知识的理解只能停留在片面的理解中,不能完全发挥数学教学的有效性,导致学生的学习面降低、认知度低下,逻辑思维能力提升缓慢,难以实现小学数学的教学目的。
三、使用信息技术保证小学数学教学创新的策略
(一)结合生活实际,递进式地完成数学教学
要想高效率地完成小学数学的教学任务,不仅需要教师将基础内容教授给学生,更要求教师通过基础知识,引导学生利用所学有效地解决当前学习和生活中出现的数学基础性问题。但是因为传统数学课本知识相对较为严谨,文字性内容相对较多,对于学生的吸引力也相对较浅。教师可以通过对信息技术的应用,从传统的教学模式中解放出来,将各种概念性的小学数学基础知识和学生身边的实际生活内容相对应地结合起来,让学生在日常的生活中就能感受到数学的有效应用,让学生在对数学知识的实际应用中加深对数学的理解,发挥自己的能力解决数学问题,将小学数学知识和学生的日常生活充分融合起来。例如,在对学生进行加减运算的教授时,教师可以采用信息技术将数学命题做成简单的图像动画,以这种方式提升学生对知识的理解和应用。
(二)利用信息动态课堂教学互动,加深学生对数学知识的理解
在小学数学课堂中有简单的运算,也有抽象的知识,这些没有具体内容的多维抽象内容,是学生学习中的重点和难点,这些知识致使学生的理解相对困难。在传统教学模式中,这些内容也让很多教师教学困难,对于抽象的知识教学质量和效果也相对较低。但是随着信息技术应用的不断深入推广,教师就能以简单的方式解决复杂抽象的数学难题,让教学结果以简单的模式展现在学生的视野中。例如,在讲解数学图形的问题过程中,就可提炼利用数学信息技术模型,将各种图像以立体动态的方式展现在课堂教学中,利用信息技术的三维图像生成模式,将图像的每个方位的线条数字进行分析,充分发掘立体图形的生成过程,以求能利用动态课堂的方式帮助学生進一步深化对数学抽象图形的理解,然后提出图像计算方式的运用问题,向学生提出为何会产生这些问题。这种课堂环境能发挥学生自主学习能力,尽可能调动学生的学习积极性,让学生在生动的学习氛围中感受到数学知识的魅力。
四、结语
小学阶段的是提升学生的注意力,帮助学生理解各个学科的基本理念和教学方式,摆脱幼儿时期引导教学的束缚,培养学生独立思考能力的阶段。教师通过有效的手段,进一步创新教学思路和教学模式,以多种方式帮助学生理解知识,创建属于学生自己的学习模式和思维习惯方式。要想更好地帮助学生实现学习任务、达到学习目的,建立起系统的学习理念,教师就应该充分应用信息技术,提升小学数学教学质量,发挥小学数学教学的有效性。