小学作文教学中如何让学生的表达能力“更上一层楼”

王婷

【摘 要】 随着新课改的进一步深入，小学语文的写作教学中学生表达能力的培养已经成为教学的重点。本文首先分析小学生表达能力的现状，其次提出小学作文教学中表达能力培养的策略，最后做出总结。

【关键词】 小学生表达能力;现状与问题;具体策略

一、小学生表达能力现状分析

小学阶段作文教学的主要目的就是要提升学生的表达能力，让学生们能够将系统的理论知识变为详尽的书面表达，敦促学生仔细分析和理解课堂所学的知识，并借助恰当的方法对所学知识进行系统的分类和整理，同时提高自身对于知识的理解程度。但就现状而言，小学生的表达能力仍然有待提升，其中主要的原因有以下两个方面：

首先，小学生没有足够的课外阅读量，很难有效提升自己的表达能力。由于小学生的阅读经验有限，如果不能够有效地表达自己的情感，那么他们就会习惯于从文章中选取一些格式化的选段来抒发自己的内心情感，但是这些格式化的选段并不足够新颖，所以就极大地限制了学生的创新思维和创新能力的培养，也不利于小学生在作文教学中提升表达能力。

其次，由于教学时间有限，大部分教师只能够尽量在有限的教学时间内提高课堂的效率，但是却在一定程度上忽视了对范文的精准讲解。一些小学教师在教授作文时受时间的限制，而无法有效地对每一个重要知识点做深入剖析，从而无法增强学生们对于关键知识点的理解，提升他们对于关键知识点的掌握程度，进而提高他们的表达能力。所以，小学教师在作文教学时应当从范文入手，深入剖析范文的主要内容、结构和脉络，让学生们能够深刻体会到教师所选取的文章极具代表性且能够深入地展现写作过程中应当注意的问题，帮助学生们积累写作经验，尤其是在表达能力的培养方面更要着重进行分析。

二、小学作文教学中表达能力培养的策略

1.课前环节

第一，教师要时常敦促和引导学生养成定期阅读的习惯，只有积累了丰富的素材后才能够在表达的过程中有话可说。

当学生们开始习惯于口头表达和发表个人意见后，再引导学生们将自己的想法用书面化的语言表述出来，让学生们循序渐进地提高自己的表达能力，从而有效提高自身在作文教学过程中的学习效率和学习效果。

第二，教师要在日常的学习过程中给学生们积极营造良好的阅读环境，让学生们能够在浓厚的阅读氛围的影响下更加主动地阅读以及积累写作素材。例如教师在教学《猎人海力布》这篇课文时，可以让学生自主选择一个片段，进行阅读或者背诵，并把自己的感受形成简短的书面文字表达出来。

2.课上环节

课上的教学环节是培养学生表达能力的关键阶段，因此教师要着重挖掘课上教学资源，充分利用课上的时间来提高教学效果，提升学生的表达能力。

首先，教师要激发学生的学习兴趣，让学生们的关注点能够较长时间地锁定在作文教学中的某一主题上，引导学生多思考、多总结、多反思，找到恰当表述自身想法的方式并让自身的表达方式更具特点和多样性。其次，教师要提醒学生在作文教学课堂上对于学习的内容要及时地进行总结和反思，认真感受所选取内容的深刻內涵，理解文本内容的主旨并将写作作为表达自身内心想法的主要方式，体会自身表达能力提升的全过程。最后，教师可以选择课本上已经学过或者即将学习的内容，带领学生们共同对该文章片段进行深入剖析，让学生们在反复浏览阅读课本教材内容的过程中提升自身对于教材内容的理解，并让学生们根据现有的学习方法和学习能力主动地表达自己的看法和见解。

例如，教师让学生们从复述课文开始，之后可以通过举办“读书汇报比拼”来锻炼学生们的表达能力，最后逐渐过渡到学生根据自己喜欢的题材或感兴趣的类型来写读书感想，教师将每一名学生写出的读书感想统一制定成一本班级刊物，学生们在班级刊物中就能够浏览到所有同学的作品。此举能够循序渐进地帮助学生将简单的口头练习转换为精准的文字输出，克服在遣词造句上遇到的困难。

3.课后环节

课后作业的布置以及总结工作也是有效提高小学作文教学中学生表达能力培养的重点阶段，因此教师在布置作业时要结合学生的实际情况，根据学生实际的学习状态和学习阶段恰当地进行文本内容的布置，引导学生们尝试利用文字或者语言来与周围的同学以及他们的家长进行交流，长此以往便能够有效培养学生在写作方面的潜能。

例如，教师可以留一个搜集小故事的作业，让学生讲给爸妈听，然后在课堂上抽取几个学生讲给老师和同学听。小故事最好结合当天的教学内容，故事要有时间、地点、事件等因素，在故事讲述中，要指导学生按照一定的顺序开展表达，对某些词汇的运用要讲究，同时注意表达的连贯，讲述时间达到一定的长度等。语言表达能力的提升对写作能力大有裨益。

综上所述，学生表达能力的培养需要教师使用更加灵活的教学方法和更加新颖独特的教学内容才能够取得显著的成绩，小学作文教学中教师不但要注重学生表达能力的培养，还要积极采取各类有效措施来实现这一目标。

【参考文献】

[1]周小丽.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探究[J].新课程，2020（38）：29.

[2]秦晓凤.生活化教学在小学高年级语文写作教学中的应用[J].新课程，2020（38）：41.