试析小学数学教学提升学生学习力的策略

吴文节

摘要：随着新课改的不断推进，数学的重要性逐渐凸显。在现如今的小学数学课堂上，提升学生的学习力成为教师的主要任务。有一句话说得很好：“比勤奋更重要的是学习力。”所谓学习力，即学生所具备的学习动力。学习力的本质就是一个人在时代中的竞争力，它对推进孩子们的发展有着重要意义。基于此，教师必须创新教学手段，改变教学目标，使孩子们的综合能力得到明显进步。在本文中，我们就来谈一谈在小学数学课堂上如何提升学生的学习力。

关键词：新课改；小学数学；学习力；发展策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0058

小学阶段是提升孩子们学习力的关键时期。新课改曾明确提出，教师要改变以往的教学模式，全方面提升孩子们的逻辑思维。在实际教学中，我们不难发现，小学阶段的孩子由于年纪小，他们的学习力较弱，很容易被周围的事物分散注意力。在当前的小学数学课堂中，教师要从学生出发，以他们为基点，根据他们的实际情况来制定教学方案。除此之外，教师还要更新教育理念，利用更高效的方式来提升孩子们的学习成绩。

一、当前小学数学教学中存在的问题

1.教学模式缺乏多样化

在当前的教学课堂中，很多教师仍采取以往的教学模式，他们将“灌输式”教学方式作为主要的教学方式。虽然很多教师已经意识到转变教学模式的必要性，但是在实行过程中仍有一部分教师一时难以接受教育观念的转变。以前的教学模式存在着很大弊端，它不仅阻碍了高效课堂的构建，还影响了课堂教学的效率。

2.学生在数学课堂上的积极性难以得到调动

数学教学的开展要围绕学生进行，从一定角度上而言，学生更是数学课堂的重要组成部分。但在实际教学中，很多教师将自己视为课堂的核心，学生只需要配合教师的课堂工作即可。在这种情形下，孩子们的学习积极性难以得到调动，他们对于学习的兴趣也很难得到发展。不仅如此，由于很多学生已经适应了传统的教学模式，他们很难在短时间内接受新的教学模式。

3.学生在数学学习积极性上断层突出

结合孩子们的实际学习情况来看，部分孩子在学习过程中所呈现的数学成绩较优秀，学习积极性更高。在当前的实际教学中，有些孩子由于成绩较差便不敢发言，且很多教师也更愿意抽成绩较好的学生来回答问题。如果这种情形不加快转变，孩子们的学习热情将会受到极大打击。

二、在小学数学教学中提升学生学习力的原则

1.趣味性原则

趣味性原则是提升孩子们学习力的重要基础。实践表明，只有激发孩子们的学习兴趣，才能提升他们的数学学习力。因此，教师可以在课堂教学中运用趣味性原则，以此为原则来拉近师生之间的距离，让孩子们能自然而然地爱上学习。趣味性原则和孩子们的兴趣心理相契合，整个课堂的开展可以依靠此原则来进行。比如，在现在的小学数学课堂中，教师可以选择学生感兴趣的小游戏、小故事来开展教学，这些资源在一定程度上调动了孩子们的学习热情。

2.新颖性原则

小学阶段的孩子最爱追求的一个特征就是新颖，比如玩玩具。孩子们如果长时间总玩一个玩具，他们注意力集中的时间就比较短。因此，教师在教学时一定要注重新颖性原则的使用，以新鲜的课堂资源来触发孩子们心底对学习的期待。长时间使用一种课堂模式可能会削弱孩子们的好奇心，打击他们的学习兴趣，还容易使孩子们走神开小差。针对这些情况的出现，教师一定要创新教学手段，使用新颖的教学资源来进行教学。

3.灵活性原则

灵活性原则要求教师必须结合孩子们的兴趣特点来进行授课，这一原则不仅可以吸引孩子们的注意力，还能激发他们的探究欲望。除此之外，灵活性原则的开展还需要教师的把控，教师要学会根据学生的实际情况来选择合适的教学方式。

三、在小学数学教学中提升学生学习力的策略

1.创设情境，激发学习动力

新课程标准明确提及，在教学实践中，教师除了要研究教材，还要充分考虑孩子们的发展特性，依据他们的实际经验，将所教内容和实际生活构建起紧密联系，以有效提升学生的学习力。数学作为基础性教育学科之一，具有较强的逻辑性及抽象性，孩子们在学习这门学科时，难免会产生厌倦心理。除此之外，在现如今的教学课堂中，很多教师只注重讲授知识，忽视或小看了学生综合能力的发展，况且小学生的理解能力还处于萌芽时期，他们对抽象知识的理解较浅显。基于此，教师必须创建有趣的教学情境，将数学知识变得趣味化、形象化。比如在教学到“长方体和正方体”这一章时，教师可以利用教室里的实际物体来向学生讲解。相信通过这种方式，孩子们对于数学的理解将会加深。

2.开展探究活动，提升学习能力

在小学数学课堂上，培养孩子们学习能力的重要途径就是开展更多的实践活动，与此同时，开展实践活动也是新课改对当代教育的要求。要想孩子们的学习能力能得到较大发展，教师必须要给他们提供充足的学习空间，让他们对所学的知识能进一步吸收与消化。在这一情形下，孩子们的学习能力会有大幅度提升。除此之外，教师还要依据孩子们的学习情况来设计探究活动，通过这类活动，孩子们的学科素养会有飞跃性进步。比如在教学到“表内除法”这一章时，教师要学会结合课本的内容与目标，让孩子们自主思考，最后使他们能独立寻找到信息与条件。

3.倡导积极关注，巩固学习能力

小學生的思维正处于形象思维时期，由于他们的年纪较小，在学习时，他们很难对同一事物保持长久的耐心，学习毅力也很难持续很长时间。使小学生集中注意力是一个较难解决的问题，而从当前的教学现状来看，教师过于在意教学进度，忽视了孩子们在课堂上的表现，久而久之，孩子们的学习能力不会得到明显发展。在当前的数学教学中，教师一定要加强对学生的关注，引领他们树立积极的学习理念，养成良好的学习习惯。不仅如此，教师还要在充分考虑孩子们学习情形的基础上，设立有针对性的教学目标。

综上所述，在小学数学课堂上，提升孩子们学习力是极为关键的一环。教师要采取积极的措施，为孩子们的全方位发展奠定坚实的基础。

（作者单位：江西省上饶市鄱阳县田畈街镇莳牌小学333105）