基于核心素养培养的高中化学教学策略探析

刘志明

摘要：高中阶段学生的课业压力较为繁重，化学的知识较为抽象，学生在化学知识的理解上存在较大的个性差异，面对参差不齐的学生化学理解能力，教师应紧密衔接学生的思维习惯，利用多层次的教学手段培养学生的核心素养，促使学生形成化学的系统化记忆，同时也在化学互动中意识到其实际应用的重要性，深入浅出地理解化学，掌握一定化学规律，能够自主参与化学研究，具备分析、思考、反思等有关能力。

关键词：高中化学；核心素养；策略；教学

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0032

学生在接受教育的过程中，慢慢产生能够促进自身发展的能力，称之为一个学科的核心素养。在课程改革之后，为学生减负的理念被逐渐提上日程，传统的教育方式已经无法满足当代教育教学的需要，急需教师进行一些转变，核心概念的思想对化学整体的学习效果有重要影响。

一、改变教学观念创新教学方法

很多高中学校将分数作为衡量教师教学水平和学生学习能力的重要标准，因此化学教师在教学过程中主要将传递知识作为首要内容，从而忽视了学生核心素养的形成。因此要想有效地培养学生核心素养，就需要从教师和学校抓起，改变教学理念。化学教学不仅仅是让学生学习化学知识，更应该对学生的创新能力和实践能力等核心素养进行培养。首先，教师应该以学生为本，及时了解学生的需求和问题，加强学生核心素养的形成，做到因材施教，根据学生的不同，采用不同的教学方法，让学生在学习过程中收获快乐。在教学过程中，也要对学生价值观进行引导，提高他們思考的能力。其次，教师需要让学生了解到化学的本质，学习化学不仅是为高考而努力，还应该明白化学知识对自己的成长和生活都具有重要作用。同时，教师可以为学生建立学习大纲，让学生掌握化学知识的难点和重点。最后，教师可以通过创新课堂的教学方法，吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。

二、科学创设教学情景

化学的知识较为抽象，课堂上可通过情境的创设，让学生将化学抽象的问题转化为直观的信息点，将化学与生活关联起来，导入趣味化的元素，将化学课本中所讲述的教学内容和现实生活进行巧妙地融合，充分激发学生的学习兴趣是十分有效的。例如，在学习“铁与水的反应”的有关知识时，教师可以利用多媒体教学设备给学生播放这样一段视频：在个炼铁厂中，有一个熔铁炉底部已经破损，在对这个熔铁炉进行加温的时候，从这个熔铁炉的裂缝处就会涌出大量的铁水，而流出的高温铁水流入炼铁厂附近小河的时候，就会听到非常巨大的响声。因为高中阶段的学生正处于青春期，他们对周围的事物会产生一定的好奇感，因此，教师在引导学生学习“铁与水反应”的实验时，以这样精彩的小视频作为导入，科学地创设出了学生喜欢的教学情景，就会极大地调动学生的学习兴趣，在此基础上，教师再开展教学活动，就会有效地提高教学效率。

三、使学生学会主动性学习

教师必须在认清学生作为学习主体的基本前提下，对教学方法与自身定位进行优化，从传统课堂的“填塞式”教学中转化出来，充分发挥出自身对于课程的构建与学生的引导作用，提高学生学习效率。例如，在提升学生自主学习能力的课堂中，教师可以根据阶段性的学习内容，让学生自行设计符合自己的学习安排，并在学习阶段中，根据学习的进度与状态，不断进行调整，从而持续性地优化自身的学习行为，通过自我的检查与修改，完成自我评价，更好地发挥学生的积极性水平。同时，在进行专题性复习的课堂中，教师可以组织学生对知识内容进行归纳，以分组的形式，为每一小组的学生设定一个专题的总结内容，然后在课堂中对这一专题的复习内容进行讲解。接着通过其他学生的提问，验证知识复习的科学性，并由教师最终对知识内容进行全面总结，实现自主教学活动的有效创新。

四、培养学生的创新能力

高中化学不仅需要学习理论知识，还要有一定的实践操作能力，能够独立完成化学实验。教师在教学过程中可以通过实验测试学生对化学知识的了解程度，以及培养学生独立分析化学知识的能力。因此，教师可以亲自做实验，让学生了解化学知识，培养学生独立思考和创新能力。首先，教师应该注重化学实验对学生学习化学知识的重要性，这是学生将理论知识运用于实践的重要形式。有的教师为做实验而做实验，这种实验的观念不仅浪费了人力和物力，而且取得的实际效果也不理想。因此，教师需要将化学实验重视起来。其次，教师应该精心设计化学实验的主题，以及开展实验的形式。教师可以根据学生掌握知识的情况，选择合适的学生进行化学实验。这对化学实验的开展，具有很好的导向作用。同时在实验过程中引导学生顺利地进行实验，培养学生逻辑推理和开放思维，鼓励学生大胆创新。最后，教师应该要求学生对化学实验进行总结，提出自己在实验中遇到的问题，以及讲述各自的心得体会，这样可以加强学生对化学知识的了解，还可以增强教师和学生之间的交流。

人们对学生学习过程中的核心素养培养给予了越来越高的关注，因此高中化学课程的展开中加强对核心素养的培养，从而促进学生得到长足的发展，使得化学教学更加符合时代发展的具体需求。

参考文献：

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[3]张贤金，吴新建，叶燕珠，汪阿恋.基于核心素养理解的高中化学教师培训实践[J].中小学教师培训，2017（4）：9-12.

（作者单位：湖北省襄阳市第四中学441000）