如何在作文教学中培养学生的想象能力

2020-12-30江苏省东台市东台镇台东学校张所珍

作文成功之路(高考冲刺) 2020年9期

江苏省东台市东台镇台东学校张所珍

智力是由观察力、想象力、判断力等组成的，而想象力关系着智力的发展，为了使学生的智力得到全面发展，培养想象力是非常必要的，而作文是培养学生想象力的好方法之一。本文分析了在作文教学中培养想象力的重要性、培养想象力过程中会遇到的问题或困难以及培养想象力可以采取的方法。

1.作文教学中培养学生想象能力的重要性

1.1 激发学生写作兴趣

小学是培养孩子想象力的最佳时期，这个阶段的孩子对世界充满了好奇心。他们不会像大人一样按照固定的思维方式考虑问题，且思维活跃，所以在写作中要鼓励他们联想、想象。写描写事物的作文时，如果学生的想象力很丰富，就能很顺利完成写作。并且，借助想象，学生也可以很好地拓宽写作思路。

1.2 提高学生的写作水平

写作水平的提升不是一蹴而就的，需要不断积累素材，不断进行写作训练，这个过程也离不开想象力，想象力可以帮学生提高写作水平。写作在一定程度上是反映生活，因此，想象也要基于现实。所以，如果在写作中发挥想象力，不仅会有更多的素材可以利用，还会使作文行文流畅，思路新奇，让读者耳目一新。

1.3 培养学生个性化写作

一个人的写作风格和想象力密切相关。研究发现，大部分文学大师都有自己独特的写作风格，这离不开他们独特的想象力。实践证明，培养想象力有助于个性化写作，所以在作文教学时应该重视想象力的培养。

2.培养想象力的过程中存在的问题

2.1 学生对写作的兴趣不高，存在回避心理

学生的写作兴趣可能会随着学段的递增而逐渐减少。学生在一、二年级的时候非常渴望与他人交流，向他人表达自己的想法，展示自己的内心，这时应该是学生写作兴趣最浓厚的时候。但受知识水平的限制，此时的学生并不能很好地写作。学生一般在小学三年级的时候才开始接触写作，此时学生对写作充满了好奇，愿意写作，并且渴望得到教师的赞扬。但是到了四、五年级，作业逐渐增多，加上写作需要的时间较多，学生对写作的态度明显变得消极，甚至为了凑字数开始乱写一通，更不要说发挥想象力了。

2.2 教材选题对想象力关注较少

教材中每个单元后都有一个写作任务，但这些写作任务大部分是描述类的或者叙述类的，很少有“想象”方面的。而描述类和叙述类的文章对培养学生想象力的作用不大，实际上，教材选题更应该偏向于想象力的培养，拓宽学生的思维空间。

2.3 教学模式单一

一般在教学中，教师认为只要让学生平常多读一些书，多长一些见识，肚子里多一些墨水，就能写出好作文。但事实并非如此，多读书，多积累固然重要，但还有更重要的，就是文章的框架，一个好的教师应该懂得如何引导学生根据作文主题构建写作框架。所以，教师在作文教学时应避免采用传统的“你教我学”的教学模式。每个学生都是独立的个体，各有所长，教师要给学生想象的空间，允许学生有自己的想法，这样学生的想象力才能得到锻炼，才有可能创作出高质量的作文。

3.培养想象力的方法

3.1 家长和教师相互配合，激发学生的写作兴趣

当学生对写作出现明显的消极心态时，家长和教师都要采取一定的措施去帮助学生。例如，家长可以以身作则，在家不玩手机，多看书，多学习，这样孩子受家长的影响也会越来越爱读书，爱学习；家长还可以适当引导孩子写作，必要时给予一些帮助，这样也有利于孩子想象力的发展。教师也可以适当减轻学生的作业负担，多对孩子进行鼓励，增加他们的信心，让他们用积极的心态去面对写作。