网络语言流行背景下作文教学的新变化

江苏省盐城市时杨中学 张 烨

互联网飞速发展，人们对网络的依赖日益增强，网络语言日益活跃。因为网络流行语的戏谑感与新奇感，青少年学生很是喜欢，作文中经常有网络流行语的身影。

网络流行语活泼，涉及的领域多，比如在一篇名为《网络流行语调查报告》的文章中，作者把网络语言归成了以下几类：反映重大事件类、春晚流行语类、新造字词类、调侃类、谐音类。有时候简单的符号就可以表达丰富的意思，人们很喜欢网络语言的便利性。

选取合适的网络语言作为教学资源，可以规范学生对网络语言的运用，激发学生的写作兴趣与参与课堂的热情，提高作文教学的效率。

下面，笔者对网络语流行背景下作文教学的新变化进行探讨。

一、与时俱进，转变旧的作文教学观念

《礼记大学》有云，苟日新，日日新，又日新，意即生活中不断有新变化，一个人要意识到新的变化，作出相应的革新。传统作文教学崇尚有文采的语言或者是理性的语言，这固然不错，但严肃有余，活泼不足。在网络流行语盛行的情况下，学生的作文中出现一些网络流行语或者是网络符号情有可原，教师不应“一棍子打死”，打消学生的写作兴趣，比如一位同学在作文中用了“神马都是浮云”表明自己的淡然，语言幽默、活泼，让人耳目一新。

教师要转变教学观念，允许学生“我手写我口”，自由发挥，当然，教师要给以正确的引导，不能让学生“为用网络流行语而用网络流行语 ”。比如，有个同学在作文中写道：“在学业的压力下，我每天都似乎在背负着数十斤重的石块踽踽独行，我不知道什么时候能走出这泥淖。”这段话是心理独白，将学业的压力表现得十分形象，但是，如果学生在后面添上“我就像得了新型冠状病毒肺炎”这样的网络流行语，就会使作文的情感过于沉重，而且显得不庄重，是不合适的。

网络流行语并不是洪水猛兽，在教师的正确引导下，它们可以使学生作文更灵动。教师应打破固有的作文教学理念，以包容的态度鼓励学生表达，增强学生写作兴趣和热情，以提升学生写作能力为最终目标，允许学生适当运用网络语言，实现平衡发展。

二、语境检验，切实提升作文质量

在作文教学中，针对网络流行语，除了转变陈旧观念，敢于放手让学生运用之外，教师还要对学生如何正确运用网络流行语进行正确指导。简而言之是要更好地为表现文章主题服务，更好地为表达自己的观点与态度服务。

一种有效的方法是，让学生在写好之后联系上下文对网络流行语的运用进行语境上的检查，也就是检查“衔接与连贯”情况，要特别注意情感走向。举例来说，有位同学写父爱这一主题的文章，写在爸爸生日这天，自己用零花钱给父亲精心准备了一份礼物，在作文中表达对父亲的亲昵之感时用了“偶稀饭你”这一网络流行语，替代了“我喜欢你”这样的常规用语，这样的网络流行语运用是没有任何问题的。首先，面对父亲，孩子可以表现可爱、活泼的天性。其次，在某些欢快的场合表达激动、开心的心情时，太刻板生硬会显得没有人情味。最后，“偶稀饭你”这一网络流行语的运用，可以给读者以轻松、温馨的感受，可以把家庭中特有的温暖、和谐的气氛淋漓尽致地表现出来。所以，该同学这一网络流行语的运用是得当的，产生了良好的效果，让文章更具温情。

另外，凡事有度，要注意学生网络流行语的运用是否存在滥用、乱用的情形，比如，通篇是网络语言对话，作文就会显得态度不端正，令人生厌。这种情况，教师就要明令禁止。经过正面引导与反面纠错，学生的作文质量能得到有效的提升，核心素养得到充分地落实。

三、敢于尝试，切换作文风格

在考试中，教师最怕学生在写作时选择的材料出现偏差，比如选用了“不正经”的网络流行语，让作文显得不伦不类。其实在网络语言盛行这一大环境下，将一些网络流行语及其关联的素材选入作文是完全可以的，甚至可以产生新颖、别致的效果。比如2019年10大网络流行语之一，“柠檬精”，其使用的情境有两种，一种是用在别人身上，形容别人对比自己优秀的人的嫉妒；一种是用在自己身上，是对自己羡慕别人的心理状态的描述。一位同学在演讲稿的开篇写道：“我知道场下在坐的同学都比我优秀，但作为一只‘柠檬精’，我只能通过这种大声演讲的方式在大家面前表现一下自己的优秀。”作为演讲的开场白，这句网络语言的运用让演讲幽默、轻松，引起了听众的兴趣，可谓运用得当。

网络流行语蕴含着人们的感受与智慧，在作文教学中引导学生恰当运用网络流行语，有利于激发学生的写作兴趣。运用网络流行语写出的作文，更接地气，更有可读性，更能打动读者，体现学生的独特个性。