孩子入园焦虑之经验谈

□河北省廊坊市第五小学 李学娜

有一年3月份，我班刚成立不久，来了一个孩子，这孩子是慕名而来，因我班一是班容量小，二是两个教师都是比较负责任，教龄较长的老教师，而且她又是从别的班里退下来，园长也特意让我们照顾的。她的奶奶拉着她的手，对她说：“向老师问好。”她低着头，藏到奶奶身后，用小眼睛偷偷地看着我，就是不说话，我说：“让老师猜猜，你叫瑶瑶，对吧？”她点了点头。我拉着她的手说：“我带着你在班里走一圈，你看看最喜欢哪个小朋友。”我拉过她的手，领着她在班里走，走到自然角，她停了下来，看那里刚长出的小苗苗。这时，奶奶悄悄地对我说：“这孩子，在家里一直是我带，唱呀，跳呀，玩呀，怎么都行，就是在幼儿园不说话，我真不知道该怎么办才好。”我说：“没事，我相信她能顺利渡过这一段，把她交给我吧。”

从她来幼儿园这一天，我在照顾大多数小朋友的同时，悄悄地、不留声色地特别关注起这个孩子，我发觉，她确实与众不同：（1）上厕所时动作最慢，并且手里要拿块卫生纸，不拿纸，不去厕所，有一次因为没带纸把尿尿在了裤子里。（2）上课从不说话，不读书，不画画。（3）做操的时候从来不动，无论你怎样劝说，她都不动。（4）吃饭时，老师给多少，她吃多少，不饱也不再要。通过观察，我发现，她真是一个典型的有入园焦虑症的孩子，针对她的情况，我开展了以下活动：

一、交往准备

为了降低她对家人的依恋，我有意扩大她的交往范围，每天安排一个热情、外向、特别爱说话的孩子和她坐在一起，两个人一起玩，一起手拉手去厕所。帮助她在园中找到玩伴，逐步扩大交往圈，帮她在班内建立良好的人际关系，初步建立交往的安全感和信任感。通过此办法，我发现，她和小朋友手拉手上厕所时有话说了，脸上的表情放松了，我偷偷地笑了。

二、用丰富多彩的活动吸引她

组织丰富多彩的活动，如跳舞、做运动、做操、唱儿歌，让她看到其他人的活动，神经、思想就能完全放松下来，感受到集体活动的快乐，在新环境中感受到新群体的吸引力和乐趣。

三、师生共同作画，增强孩子的成就感

针对瑶瑶上美术时别的孩子都在忙，她坐在那却无动于衷的状态，这一天，我给其他孩子讲完课后，来到她身边：”来，把美术书拿过来，咱俩一起画张画好吗？”她眼睛看着我，抱着书包，一动不动，我说：“来，我帮你拿。今天画完了，让奶奶早点来接你，如果画得好，我把它贴到光荣榜上，让大家都来看，好不好？”我拿出书，翻到《蝴蝶》那课，我说：“这只蝴蝶，长得非常漂亮，就是缺少漂亮的衣服，我画左边，你画右边，如何？”她点点头，我让她看着我画了一半，交给她说：“你来吧。”我走开了，但我的眼神还在关注着她，我看她画得非常专注，颜色搭配得也很漂亮。我正确评价了她的作品，并且和她一起把画贴到了走廊的“光荣榜”上，下午离园时，奶奶来接她，她拉着奶奶的手，一起来到了画前，笑得灿烂如花。

四、家园共育，打消家长疑虑，让孩子感受到家的温馨

家园共育是个久谈不衰的老话题，我打破传统的家园共育的方式，把家长请到课堂，和我一起上课，一起玩，一起乐。我知道瑶瑶会唱歌，有一天，我对她说：“瑶瑶，老师这几天嗓子不好，我知道你和奶奶会唱，我弹琴，你俩来教好吗？”她不说话，我说：“你说话我才能知道你同意不同意，你同意吗？”她小声说：“同意。”“那你回家和奶奶说好了，我明天上午等着她，可以吗？”她点点头，我说：“你只有回答我奶奶才能来。”她说：“可以。”在我一步一步地引导下，她终于能说简单的话了。

五、用竞争性的活动来增强自信心

为了让她走向集体的大门，把自己融入班集体中去，有一天，我班举行了一次码易拉罐比赛，每次两人，10个易拉罐，看谁码得又快，又高。我先叫了两组胆子大的小朋友做示范，一会儿，气氛活跃起来了，于是，第三组我把她叫了上来，并且安排了一个和她不相上下的女孩子，叫涵涵。涵涵年龄比她小，平时不太爱说话，但动作麻利，即使比赛输了，也不会有什么心理问题。随着我一声令下，她们两个开始了比赛，涵涵码得快，一会就码到了八个，瑶瑶码了五个，我真为她捏了把汗，如果这次她输了，她的自信心会降低很多，再进行教育很难，就在这时，涵涵已码到第十个了，瑶瑶也码了八个，我心想：到关键时刻了，我们都不动声色，大气不敢出地等待着，这时，就在涵涵放第十个罐时，“哗啦”一声，涵涵的都倒了，她一下就慌了，我鼓励她再接着码，涵涵只好重新码起来。可瑶瑶呢？不管周围发生什么情况，都不为所动，继续码着自己的罐，这就到第十个了，要倒，她慢慢地用两只手把它放稳，只要一撒手就倒了，只见她稳稳地握住第十个，待所有的罐都稳定下来，她才慢慢地撒开手，我们都睁大了眼睛，张着嘴，静静地等待，1秒，2秒，3秒，倒不了了，“成功了”。我们都欢呼起来，我快步走过去，举起了她的双臂，并乘机对她说：“大声告诉大家，我得了第一名。”她用不大的声音说：“我得了第一名。”虽然声音不大，但她终究能和我们一起活动、学习了。虽然她没有太好的成绩，没有太突出的表现，但她的心理是健康的、智力是有潜力的，有了这特殊的素质教育，孩子一定会有灿烂的明天。