浅谈初中数学教学中如何培养学生的创造性思维

2020-12-30吉林省榆树市第二中学校周国东

家长 2020年23期

□吉林省榆树市第二中学校周国东

初中数学是一门逻辑性比较强的学科，在教学中注重学生数学思维的培养是非常必要的，而逻辑能力、创造能力都是促进思维成长的重要能力，不仅可以增强学生对数学的学习和理解能力，还能提高学生的学习兴趣，为学生在今后的学习和工作中打下良好的基础。因此在实际教学中，初中教学需要树立正确的教育目标，重视对学生创造性思维的开发。

一、初中数学教学中培养学生创造性思维的重要性

（一）素质教育的基本目标

目前，对于学生创造性思维能力的培养是素质教育的重要的部分，也是基本要求。初中学生的创造性思维正处于发展的黄金时期，需要教师利用更加科学的方式去激发和引导，帮助其养成良好的创造习惯，在对数学问题的思考中，不断训练创造能力，是素质教育的基本要求和目标。

（二）社会发展的必然要求

当今社会，无论是经济还是科技都在以飞快的速度发展，复合型人才已经成为社会发展的必然需要，创造型人才更成为世界争相竞争的资源。课堂教学不能只注重对理论知识的传授，而是要重视对学生各种综合能力的培养。初中数学是一门运用型的学科，对于实际的生活有着很大的帮助，所以学生在学习数学知识时，不能只掌握数学的概念，还需要学生开发自己的大脑，积极思考，学会联想与想象，培养创造精神，才能真正了解到数学真正的乐趣，才能将数学应用到生活中来，真正成为一个社会需要的人才。所以，初中数学教学中培养学生的创造性思维能力是社会发展的必然要求，对于学生今后的学习和生活有着巨大的帮助。

二、初中数学教学中创造性思维培养的有效策略

（一）利用知识导入，激发问题意识

问题是思考的前提，而思考则是创造的基础。在学习新知识之前，教师都要设置合理的课程导入活动，提高学生的注意力，让学生从更加多样化的角度来认识知识，提升兴趣。比如在学习相交线和平行线时，教师可以先在黑板上画出一组相交线和平行线，首先提问：观察这两组线有什么区别。很多学生一眼就可以看出来一组交叉，一组没有。

接着教师可以再一次提问，如果把两条直线无限延长，结果还是不变吗？先让学生独自思考，写下自己的判断，然后让学生以小组为单位进行实践、探究、讨论，最后每个小组安排一个代表来陈述自己的答案。首先，师生之间的问答互动，能够推动问题的进展，逐渐引出知识理论，其次是对问题的思考，学生以自身的思维模式和认知来进行判断，然后是学生之间的探讨互动，在逐渐验证和不断质疑的过程中，不断激发学生的问题意识，最后就是全班营造的一个共同互动探究的氛围，能够很好地将新知识引入进来，引导促进每一位学生都积极思考，促进学生创造性思维的养成。

（二）利用创新手段，激发创造意识

在创造性培养的环节中，教师需要根据实际的教学情况，将数学知识内容与能力培养的问题联系起来，制定合理的教学方案和教学目标，丰富教学的手段。教师要鼓励学生敢于质疑，给予学生更多思考的空间和创造的机会，为其营造一个积极轻松的环境，最大限度地激发他们的创造意识。比如教师可以设置这样一个题目：9-1=8 16-4=12 25-9=16 36-16=20……这些等式反映出自然数间的某种规律，设n表示自然数，用关于n的等式表示出来。让学生以小组为单位通过观察条件，然后试验、分析、归纳、总结、比较，最后看哪个小组最先获得答案。各同组内的成员要对其进行猜想并不断探索，不仅需要学生拥有灵活的思维，大胆地进行猜想，还要不怕失败，直到找到真正的规律。这种教学模式能够引导学生去主动探究，也能促使他们积极探讨，尝试与学生合作研究，从而使学生在课堂上更加积极，促进创造性思维的养成。