魅力桥牌——小学生品德塑造的助推器

□太仓市陆渡中心小学 陈靓

一、桥牌之乡充满教育魅力

桥牌源于英国的惠斯特牌戏，后续发展为“bridge”，很多美剧及美国电影包括港片中都提play bridge，桥牌游戏的过程是搭档两个人交流、沟通的过程，类似于桥的作用，连接两地，所以叫“桥”牌。

太仓有很多桥牌爱好者，每年都会举办许多桥牌活动，1995年5月在北京召开的全国工作会议上太仓被正式命名为“全国桥牌之乡”。也是从那时开始，太仓桥牌协会开始在学生群体中推广桥牌运动，太仓桥牌协会开始组织中小学桥牌夏令营，直到现在一直坚持举办，从未停过。在坚持不懈的训练中，太仓的孩子屡屡荣获江苏省桥牌比赛第一名，2018年在全国青年锦标赛中和全国智力运动会U15组桥牌比赛中，斩获团体第二、第三名的好成绩，在8月吴江举办的第17届世界青年团体锦标赛中，太仓的小选手们代表中国三队出战，并一举摘得世界冠军。

桥牌，是生命中那缕最美的阳光。作为桥牌爱好者的我，便把这缕阳光带给了我们班的学生，我希望通过桥牌架起他们通往理想彼岸的桥梁，希望通过桥牌教育他们成为团结、沉稳、文明的新时代优秀青少年。因为桥牌带给孩子的不仅是胜利的喜悦，更能塑造他们德才兼备的人格魅力。

二、借助桥牌营造班风，增强团队合作

在打桥牌时，讲求与对家结成联盟，强强联手，协作配合，与对手进行公平激烈的竞争；打桥牌需要四个人密切配合，强调的是团体协作精神。这些道理光口头上对学生说，他们不以为然，但是通过几番实战，屡屡受挫，他们才真正切身地体会到了团队合作的重要。我们班的范同学是班里的副班长，聪明伶俐，成绩优异，是很多家长羡慕的别人家的孩子。可是他在班中的学生缘却不那么好，平时只顾管好自己，他人的事一概和他没关系，体现在桥牌中也是我行我素。在一次夏令营桥牌比赛中，12副牌输了10副。结束后，我给他们总结失败的原因，发现有7副是邻桌队友输的，剩下有2副是他搭档的问题，范同学只导致了1副牌的失败。一开始他有些沾沾自喜，觉得输牌主要原因不在自己，说明自己的技术很强。后来，他的搭档一句话点醒了他，“一个人再厉害，也是输了。”这个经历让他真正学会了“合作力”。我不禁为学生们的成长感到高兴。班集体是学生成长的摇篮，一个积极进取，团结互助的班集体，必将对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。

三、借助桥牌信号交流，培养儒雅礼仪

打桥牌的过程中无论对搭档还是对手，都应表现友好的态度。手势及神态，如皱眉、跺脚，是不允许的。同样，当他攻出的不是你所希望的牌，你也不能皱眉，不能啪的一下把牌合上，同伴间只能通过合法信号所给的信息打牌。这些桥牌规范如春风细雨般滋润学生们的心灵，由内而外，让学生们的言行举止慢慢变得儒雅而文明。我们班的王同学虽头脑聪明，可却是全校有名的调皮大王。课间、中午总能看见他在走廊和同学追逐打闹，有时甚至还躺在地上。纪律委员总管不住他，常常来办公室告状，我也屡次对他进行批评教育，但是效果并不显著。自从班里开设桥牌课后，他居然喜欢上了桥牌，中午时间常会坐在座位上和同组学生一起打牌，那认真思考起来的模样变得讨人喜欢。学习桥牌后，我们班的确发生了可喜的变化。学生在桥牌的训练过程中学会了礼仪规范，王同学能够静下心来学习，不再像过去那样浮躁、顽皮。班内打架、骂人的现象也在慢慢减少，让我觉得班级管理轻松、有效了许多。

四、借助桥牌攻防技能，渗透挫折教育

桥牌能够使学生学会承受挫折，在失误中成长。桥牌就是比谁失误少的一项竞技运动。桥牌比赛中精彩的攻防固然能得分，但相对而言，在比赛中，失误的牌例远比精彩的攻防要多得多。

对于桥牌初学者来说犯错是很正常的事，尤其是小学生，他们的理解力、认知度还没达到一定的水平，在叫牌、打牌的过程中往往会屡屡犯错。犯错不可怕，可怕的是同样的错误，一错再错。因此，我常常教育学生每一次错误后必须去思考。只有直面错误，不怕错误，改正错误，我们才能在错误中成长。

随着年龄的增长，高年级学生在课堂上往往很害怕犯错。所以课堂上举手发言的人几乎很少，但我们班依然维持着较为活跃的课堂氛围。我经常对他们说，错误是打开成功之门的钥匙，在错误的路上摸爬滚打，你就能找到成功之路。教会学生做人，学会思考，是教育工作者永恒的目标，希望桥牌成为学生素质发展的助推器，磨炼学生成为更好的自己，让他们在理想的桥上越行越远。桥牌将会是孩子们心中那缕最温暖的阳光，点亮他们的人生，成为他们一生中最美的记忆。