小学班主任管理艺术创新之我见

□江苏省苏州市吴中区独墅湖实验小学 王亚慧

一、构建和谐的师生关系

对于小学阶段的学生来说，他们对班主任的依赖性是比较强的，而和谐的师生关系可以使班主任得到学生的信任，对于班主任来说，在进行班级管理工作的时候是有积极作用的。和谐的师生关系建立在一个良性互动和相互尊重的基础上，班主任需要主动地和学生进行沟通，即使小学生的年龄比较小，班主任也要尊重学生的人格。对学生的个体差异性也要加以包容，教师不能用同样的标准去要求所有的学生，而是要从学生的实际状况出发，因材施教。和谐的师生关系有助于加深班主任对学生的了解，同时也可以提升学生对班主任的信任，当学生遇到问题的时候，就会主动地和班主任倾诉，班级当中的问题也会因此而减少，管理的质量也会因此而得到提高。

二、选拔班干部协调管理

在进行班级管理的时候，班主任是难以面面俱到的，这时便需要借助学生的力量来帮助班主任进行管理。班主任在进行相关决策时，班干部就是重要的执行者和推动者。因此，班主任要充分调动学生参与班级建设管理的积极主动性，让每一个学生都有机会参与到班级管理的过程当中，着力培养学生自身的主人翁意识，使学生在进行班级管理工作的时候增强自己的自信心。这无论是对班级管理还是学生的个人成长，都会产生积极的作用。班主任需要基于自己对学生的了解和学生们的推荐，选拔出一支优秀的班干部队伍，对班主任的管理工作加以辅助，并且还要相应地给班干部一定的权力，这样在进行班级管理的过程当中，一旦遇到管理问题，班干部可以自行进行处理，减少管理琐事。在进行班干部选拔时，一定要更多地听取学生的意见，民主选拔，学生也可以对班干部的行为进行监督，一旦班干部在其位不谋其政的话，班主任可以撤销他的职务。这样做有助于使班干部对自己的行为加以规范，在班级管理工作当中可以更加尽职尽责，并且还可以在一定的程度上激发出其他学生参与到班级管理工作当中的热情。由于小学生自身的管理能力是有限的，因此在选出班干部之后，班主任也要有针对性地对班干部进行培训，教给他们班级管理的方法和技巧，促进他们管理能力的提高，更好地辅助班主任进行班级管理，发挥班干部的带头作用，继而提高班级管理工作的效率。

三、营造良好的班风

所谓班风就是一个班级的风气。班主任在进行管理工作的时候，要对班风的影响加以重视。班级是学生进行学习的主要场所，好的班风能够对学生的行为起到规范的作用。小学阶段的学生由于自身思维发展的限制，集体规范性比较差，针对这个问题，班主任需要借助良好的班风来培养学生好的学习习惯，引导学生遵循学校规则，塑造班级灵魂。班主任在日常的班级管理工作当中，要对《小学生行为规范》的内容加以重视，只有每个学生都严格地要求自己的行为，才可以更好地进行班风建设。班主任在进行管理艺术创新的时候，要从学生的日常行为规范入手，让学生明白该做哪些事。在班级当中还可以制作黑板报或者文化园地等，将班风建设的相关内容加以展示，既可以将学生自身的才能发挥出来，同时也可以增强学生班风建设的参与感，进而打造出更好的班风，提升班级管理的质量和效率。

四、做好家长工作以实现家校联合

对于小学生来说，家庭和学校是他们进行社会化的主要场所，小学生的健康成长同样离不开家长的配合。因此班主任在进行班级管理工作的时候，还要积极寻求家长的配合。班主任要积极地和家长联系，就学生的表现进行交流，与家长形成更加默契的配合，提高管理的有效性。在进行班级管理工作的时候，班主任可以定期地进行家访或者家长会，共同进行学生培育问题的探讨。班主任也可以帮助家长树立起更为正确的价值观念，使小学生无论是在学校还是家里都能够得到好的教育。

五、结语

综上，就当前的实际发展状况来看，小学班主任的管理工作被置于一个越来越重要的位置。当前教育事业的发展程度是越来越高的，想要提高班级管理质量，小学班主任也需要相应地付出更多的精力，在管理实践当中不断地进行探索，结合学生和班级的实际状况来进行管理方式的创新，争取找到更为适合的管理方法。作为班级管理的主导者，小学班主任也需要对自己担负的责任加以明确，以提高班级管理质量为主要的目标，通过管理艺术的创新，着力促进班级管理工作的优化。