新课改形式下高中化学核心素养体系的构建

2020-12-30甘肃省兰州市体育运动学校孙汝恒

家长 2020年16期

□甘肃省兰州市体育运动学校孙汝恒

随着新课改的颁布与实施，国家和人民对于孩子的教育发生了改变，不再局限于书本知识的教育，同时也要注意学生综合学习能力的培养，尤其是对于处在高中阶段的学生，这个时期的学生正处于各种观念的形成阶段，好的引导可以让他们形成正确的观念，而若是忽视了对他们观念的形成引导，他们可能就会走向错误的人生方向。所以在高中化学课堂中，要坚持以人为本的教育理念，重视学生化学核心素养的培养，帮助学生树立正确的三观，从而促进学生各方面能力的提升。

一、高中化学核心素养培养的重要意义

新课改下，高中化学核心素养的培养是培养学生自主学习能力的重要方式，只有具备了自主学习意识和能力，学生才能在没有教师的引导下进行自主学习，才能确保化学学习的持续性。因此，重视高中生化学核心素养的培养，是丰富学生思维、认知的重要方式，是帮助学生理解更多化学知识、掌握化学知识使用技巧的重要途径，能确保高中化学教学质量的提升。其次，化学核心素养的培育，重点强调了学生对理论知识实践应用能力的培养。因此，在高中化学教学过程中培养学生的核心素养，对于提升化学教学质量、提升学习效率，促进学生的全方面发展有着非常重要的意义。

二、高中化学核心素养构建的主要内容

根据新时代教育理念的发展，对学生的教育方式也要不断更新，结合实际充分发掘化学的深层次教育意义，在化学教学过程中，贴近学生的实际生活，引导学生在生活中发现化学，并且利用所学的化学知识去解决实际问题，培养学生的实践探究能力，让学生充分感受到化学的魅力，从而调动学生对于化学学习的积极性，从而对其育人功能进行吸收。正所谓“润物细无声”，在核心素养理念指导下，化学教师要在生活中不断去挖掘化学的德育功能，培养学生的化学态度，化学中的育人功能就会逐渐影响到学生的生活、学习，促进学生全方面发展。其次，化学是一门实验性较强的学科，是实现整个化学理论发展的重要前提。因此，对学生实验素养考核的主要内容首先是学生的动手实验操作能力，在实验过程中，深入了解各个实验步骤，严格根据教师强调的注意事项进行实验，同时在掌握理论知识时，还要求学生对实验器材和流程深入了解，这样才能促进化学实验顺利进行。比如，在实验操作时，不小心发生了着火事故，应该保持冷静的态度去处理，用灭火器和沙土及时进行灭火处理。

三、新课改形式下高中化学核心素养培养的有效手段

（一）问题情境的设置，培养学生的逻辑思维能力

在高中化学教学中，化学教师可以创设多样化教学情境，如游戏情境、问题情境、生活情境等，从而激发学生的兴趣，达到教学目标。比如：在化学教学过程中，教师可以创设问题情境，引导学生去问题情境中学习化学，调动学生学习化学的积极性。在教学过程中，提出“为什么各个城市的雾霾越来越严重？”让学生带着问题去自主思考或者合作探究知识的答案，通过问题情境的引导，学生纷纷主动地去讨论。这样的教学方法需要学生从多方面角度考虑问题，还需要结合生活实践和化学理论去分析问题，最后解决问题。这样不但培养了学生对化学的兴趣，还促进了学生分析能力和实践能力的提升，在潜移默化中形成探究的科学精神，更好地促进了学生逻辑思维能力的培养。

（二）理论实践结合，培养学生的探究能力

为了更好地提升化学教学质量，促进学生化学核心素养的培养，在化学教学中，教师应该注重引导学生自主学习，在他们自主学习的过程中，适当给予指导和帮助，通过这样的方式，让学生在自主探究知识的过程中，理解到化学学习的意义和作用。同时，在化学实践教学中，应该引导学生对重点和难点知识进行学习，并且将学习过程中不懂的问题和知识标记出来，通过和同学分析讨论或者在教学中专心听讲，更好地打造化学高效课堂。其次，在化学实际教学中，教师可以通过创设问题情境去全方面了解学生的学习情况，更为重要的是针对学生的实际学习情况进行教学活动，尊重个体差异和学习能力。最后，加强课堂师生互动教学活动，在教学中，教师对重要的知识点进行讲解，并且对知识的难点进行互动分析和交流，从而让学生在互动学习中，得出知识的答案，也有利于他们对知识的理解和掌握。所以，在实际化学教学中，将化学理论和实践教学进行整合，重点强调学生通过实践学习，培养自身的创新能力和探究能力，从而提高学生的实践运用能力，培养学生的化学态度，理论和实践教学法相结合的主要目的是让学生在动手实验的过程中，培养学生的创新思维能力，通过大胆想象和假设，获得知识的正确结论。化学实践法不仅渲染了教学情境，还激发了学生的求知欲。其次，化学与生活联系密切，生活中处处都有化学现象的存在，在化学教学中联系生活实际，可以有效提升学习效率。此外，教师要注意在教学活动中引导学生积极地与同学和教师进行交流，促进探究效果改善，更好地提升化学教学效果。