正面教育让情更和理更顺

玉田县第三中学 任志芳

体育课站队，我突然发现杨明的校服裤腿被精致地卷起，瘦瘦的裤腿像锥子。我心里一沉，这个裤腿，光卷也得两分钟吧！看起来，这孩子是嫌弃校服了。怎么办呢？当众批评他，他肯定不会满意，强行用纪律要求他，可能会引起他的反感。我决定先等等。

课下，我跟学生聊天。他们说现在流行穿小白鞋，还流行破洞牛仔裤，穿吊腿裤露出脚踝，还流行把上衣随意地掖在裤腰里……怪不得孩子们挽裤腿呢！看起来，这不是个别问题，不能小觑。

又到了班会课，我走进教室，笑着说：“今天班会课的主题是‘谈谈着装’。首先，小组讨论一下穿什么样的服装好看。”大多数学生喜欢模仿明星的穿着，喜欢与众不同。也有一小部分学生对穿着不在乎，穿什么无所谓。于是我用大屏幕打出图片：董卿，著名节目主持人，主持《中国诗词大会》和《朗读者》。她穿着落落大方，温文尔雅。我问：“这么穿好看吗？”大家纷纷点头。一致认为，穿衣得体最好看。怎样才能做到穿衣得体呢？我接着给学生上了一堂着装礼仪课。我告诉他们穿衣有五个原则：整洁合体，搭配协调，遵守常规，随境而变，扬长避短。我一边举例，一边讲解。我让两个身高差不多的男同学到台前来，让一个把裤腿卷起，一个正常穿着。通过对比，孩子们发现卷裤腿显得矮胖。我接着问：“学校为什么要求大家穿校服呢？”有人站起来说：“学校怕我们学习上分心，也怕我们攀比。”我接着说：“是啊，如果我们因追求穿着影响学业，那岂不是得不偿失？追求标新立异只会远离审美主流。中学生应该青春勃发，阳光自信，不让美好的青春韶华虚度。当然，阳光的穿着也应该配阳光的言行举止，用语文明，举止优雅，你会离你心里想要的样子越来越近。”孩子们纷纷点头，眼里闪烁着光芒。杨明的脸上也挂着明亮的笑容。

学生着装看似小问题，但教育无小事，千里长堤毁于蚁穴。穿着打扮的变化是思想行为变化的反映。在班级管理过程中，我多次发现，偷着化妆、留学校规定以外的发型、在校服上写字的学生，多多少少会出现一些负向变化。学生之间互相攀比，心思放在了穿着打扮上，最终导致学习成绩下滑。另外，极易形成格调低下的审美观，甚至以丑为美。这种现象在班级中很容易形成模仿效应，单个问题演变成普遍问题，班级风气也随之改变，甚至影响校风校貌。

作为老师,我们应及时发现学生的细微变化，了解变化的原因，掌握学生的成长动态，及时采取应对措施。中学生叛逆严重，纪律不允许的事他偏要试一试，强制批评只会让他们愈演愈烈，这好比治理水患，“围追堵截”可能会发生溃堤的后果。做学生思想工作要坚持从正面进行教育，从根源查找原因，讲清道理。正面教育,就是用令人信服的真理，用生动具体的事实去激励、影响学生，调动学生内在的积极因素，尽可能地把消极因素转化为积极因素，引导他们前进。

教育本身就是不断反复的过程，学生也会呈现出各种新的问题，但不管是什么问题，只要坚持从正面教育和引导，情会变得更和谐，理也会变得更顺畅。