多措并举，推动“三进”工作落地见效

沧州市委教育工委书记、市教育局局长

深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑（以下简称“三进”），是重要政治任务，对做好教育工作、办好学校也有重要引领作用。我们结合我市实际，着力做了以下工作。

一、深入学习，奠定“三进”思想基础

我们把学习习近平中国特色社会主义思想作为重要政治任务，在教育系统内压茬进行学习教育宣传活动，力争学深学透。

领导班子领学到位。市教育局一直坚持推进学习型党组织、学习型领导班子建设，重视开展理论学习。在群众路线教育实践活动、先进性教育和不忘初心、牢记使命主题教育活动中，均把加强学习、强化思想武装作为活动的首要环节、重要前提。

我们在全市率先建立了教育系统处级干部理论自习室，认真读原著，学原文，悟原理。自习室制度建设、保障措施、环境建设等经验做法被全市党委系统经验交流会交流推广。

持续推动教育系统学习热潮。我们建立教育系统“三进”工作市教育局领导县校包联制度，做到各县（市、区）、直属学校全面覆盖，不留死角。包联领导及时指导各县校主题教育活动开展及学习情况，发现问题，随时调度。我们建立了基层学习型党组织考核评价办法，从制度上推动学习教育持续开展。为激发学习热情，我们在市直教育系统还开展了知识竞赛活动，不断营造浓厚的学习氛围。除上级印发的学习材料外，局党建科还主动辑印内部学习资料，下发各单位，供学习使用。对在学习强国等学习平台涌现的学习先进个人，及时予以物质、精神奖励，发挥带动作用。

二、强健队伍，完善组织保障

推进县级教育行政部门德育专设机构建设。为了与教育部、省教育厅、设区市教育局德育专设机构无障碍对接，我们专门下发了《关于加强县级教育部门德育专设机构的通知》，进行督导调度。截至目前，已有三分之一的县（市、区）教育部门建立健全了德育专设机构。

大力开展德育暨“三进”工作专题培训。形成培训长效机制，每年均开展县级局长、分管局长、科长、德育专干、团委书记、大队辅导员、班主任、思政课教师培训，不断拓展培训广度深度，提升德育队伍素质、能力。在培训中，我们注重高端引领，保持与生态体验理论创始人刘惊铎团队的紧密联系合作，培训效果十分突出。我们还实施德育名师种子培养工程，每县域遴选5至6名名师，深度培训，发挥好区域领军人物作用。习近平总书记主持召开学校思政课教师座谈会后，我们启动了全市3000名思政课教师轮训工作，做到全面覆盖，不漏一人。

三、做好顶层设计，提供基本遵循

习近平新时代中国特色社会主义思想内容丰富，博大精深，如何结合教育实际在内容上做好选择？如何根据不同年龄段学生的认知特点，把握讲解深入程度？如何在不同学科中渗透、体现课程思政？这都需要做好顶层设计。

出台《实施意见》和《实施方案》。我们在认真研究、集思广益的基础上，出台了《沧州市教育局关于习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑实施意见》和《沧州市教育局关于习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑实施方案》。《实施方案》是对《实施意见》的细化分解。两个文件规定了学校开展“三进”工作的指导思想、工作原则、实施步骤、保障措施，为学校开展“三进”工作提供了遵循依据。

指导学校德育德目（德育目标核心词）和核心价值观要素选题研究。德育生态体验把德育目标确定为18个关键词，即18个德目。核心价值观分国家、社会、个人三个层面价值取向，共12个词。我们进行全市统筹，指导各县、校进行不同选题研究，以便集中着力，使德育更加深入，在挖掘不同科目中育人因素、校本教材研究、环境氛围创设上取得突破性进展。

四、坚持问题导向，开展专项督查

我市市委市政府主要领导高度重视学校“三进”工作，到学校调研、检查指导工作时，“三进”工作是关注重点。我们按照上级指示要求，在“三进”《实施意见》《实施方案》的基础上，制定了《“三进”工作百分制督查表》，不断加大督查力度，发现问题，及时整改，推动工作落实。

领导带头开展督查。一把手重视到位，经常深入基层，对学校“三进”工作不定期明察暗访，及时警示提醒，督导调度，耳提面命。其他分管领导结合包联县校，把其他工作与“三进”工作一起检查，一起督导，一起调度。每年均组织几次局领导带队督查，有效提升了基层学校重视程度。

采取不同形式强化督查。每年组织一到两次全市“三进”专项大督查，由县级教育部门分管领导带队，组织精干力量，通过对查、轮查等方式，进行大督查。特别关注偏远学校、农村学校、民办学校“三进”工作情况。此外，市教育局分管领导和科室随时随机到各县、校进行检查督导，着重检查氛围营造、档案建设、课程开发、活动开展情况，对落后单位及时召开督导调度会督促整改。通过督查，既及时发现、解决问题，又交流、推广好经验、好做法，推动工作提升。

五、推介典型样本，发挥典型引领作用

教育系统和学校工作头绪多，“三进”工作必然有强有弱。发挥先进典型示范带动作用，是促进工作的有效办法。

开展示范校建设。通过过往工作表现优选一批工作较为出色的学校，由专家指导，按照示范校标准，进行重点打造。成熟后，分区域开展现场观摩活动，示范校介绍典型经验、先进做法，由专家进行现场点评，让学校学有目标，行有榜样。

开展示范课展示活动。深化课程思政研究，注重全学科、全过程、全员育人。开展示范课、典型案例征集活动，选拔先进典型。对可复制、可推广、有借鉴价值意义的课程，开展观摩展示活动。这一举措已经坚持了两年。如最近一次我市职教中心“三进”示范课展示活动：普通话课教育学生学好地方方言和普通话，助力民族地区打赢脱贫攻坚战；会计课通过对会计核算中财产清查的讲解，引出依法治国的中心思想；数控专业课通过对国内外数控发展趋势的讲解，让学生理解何谓大国工匠精神，鼓励学生传承劳模精神、劳动精神和工匠精神；计算机课将习近平总书记关于网络安全重要性的讲话引入课堂，树立学生的爱国情怀……这些课与“三进”的结合点抓得很好，给现场受众带来更多启发和思考。