探析高校体育在线开放课程的开设条件与实用性

（河南科技大学体育学院 河南 洛阳 471023）

前言

高校体育课程改革不断发展，课程资源和组织学习的方式也在不断创新，在这种发展背景下开设体育在线开放课程能够大幅提升教学的灵活性和学生选择学习路径的多样性。要从合理布局体育在线课程资源和规范在线学习内容上出发，切实评估资源的共享性和可持续性，提高高校体育在线开放课程的水平。

1、高校体育课程在线开放对学习的价值

新型高校开放课程的浪潮正在全世界范围内快速兴起，如开放大规模的在线课程，都在催促着我国的高校不断向前进步与发展，想要紧跟世界的步伐就要急迫地改变固有的教学方法、授课模式和死板的管理制度，从根本来讲这是一件对学生个人、学校老师方面来说都是一件在改革上进步的好事。

1.1、增加高校体育教学途径的丰富性

在高校体育改革中，其中一项重要内容就是创新教学的组织方式，通过对大学生的学习的方法和学习的自主性上、体育教师的教学方法和授课场所和主要内容上进行创新来达到改革有效的体育教学方式。在这里面，最引人注目的就是在这个网络技术不断发展的情况下所兴起的在线开放课程，而局限于体育这门科目的学习特殊性和个人身体属性的不同，高校在进行在线开放课程时的教学内容、学生的学习方式、对在线课程的评价等，都要进行全方位的实践最后针对具体的问题进行优化和总结。同时这些方面也成为了增加高校体育教学途径丰富性的强大动力，所以在进行改革时所采取的措施应该充分利用现有的多媒体教学优势，借助网络发展的技术与优点，提供丰富的高校体育在线开放课程来顺应目前高校改革的浪潮和要求。

1.2、推广高校体育教学方式的信息化

新时期在教育方面进行改革的高校，可以把提升高校教育水平的信息化作为突破口，也可以把它作为改革高校教育的大方向。信息化水平的不同，直接影响了高校教育改革的力度和对培养相关人才模式的创新。因而，根据目前高校体育在线开放课程的根本特点上看，开设开放课程后能够对高校体育教学方式的信息化水平进行大幅提升，再此基础上还能对大学生进行在学习方式和学习背景上进行新时期的转变。同时这项在线开放课程的技术是要求学生具有一定的计算机网络技术的基础，目的是要通过以教学组织的方式来完善大学生的体育技能、丰富关于自身和运动健康知识的储备，能够更好的对自身的能力进行了解。开展线上开放课程后能对大学生的计算机应用能力进行实践，通过学习还能增强对自身健康发展的意识，提升学习的自主性和自主的创新能力。在提升高校体育教学向灵活、丰富、便捷上，在线课程教育的开展起着非常重要的作用，同时发挥计算机网络的信息化也是必不可少的方法。

1.3、提高高校学生对于体育的学习力

所谓学习力就是学习动力、学习毅力和学习能力三要素。学习力是指一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。而大学生的体育学习力就是指的在通过对体育基本知识学习包括关于健康运动、参与运动的注意事项、培养健康的生活习惯逐步养成良好体育习惯的能力。21世纪竞争的决胜在于学习力、体育学习力也是一种促进身心健康发展的重要能力。高校学生可以通过在课堂上老师的教学、学校组织学习体育活动和健康体育概念的影响来提升自己的体育学习力。而高校体育在线开放课程基于其内容的丰富性、课程的易得性、网络的便捷性提供了一个激发大学生体育学习力的平台，能够让学习的方式有多种选择，尽最大可能性提升学生的学习力。因此，开展大学生体育在线开放课程能够激发学生的自主能动性，提高对学习的兴趣，对学生的体育学习力有较大提升。高校要通过实践来具体规划体育在线开放课程的实施，结合当前社会和教育的需要，尽最大可能提高实践的效益。

2、关于高校体育在线开放课程的开设条件需求

2.1、对资源条件的需求

课程资源是大学生获得教育来源的途径之一，也是课堂教育的内容之一，同时可以作为课程实施的载体，在大学生的学习和生活中扮演者十分重要的角色。高校体育在线开放课程实施的过程包含了诸多课程资源，他们有不尽相同的类型。其中内容有视频音频、讲座的开展、文本知识等。开放课程的条件较大，需要切合大学生的日常生活和学习同时还应该结合大学生的自身健康为基本以来开发出丰富多样适合大学生的课程资源。在此基础上，还要保证资源的灵活性、及时补充性和丰富性。开放课程的模式可以是完全线上教学也可以是线上教学与传统教学模式相结合，更好地满足不同需要不同情况下教师和学生的上课方式。

2.2、对信息技术的软件和硬件要求

在线开放课程的开展需要对信息技术的软件和硬件有一定的要求，具体的设备主要是学习所需要的服务器、学生端所使用的电脑或者手机、外链设备和能够进行学习的功能室等等。从这些来看，国内的高校一般都具备这些条件，有符合开设课程的环境基本要求，关于体育在线开放课程可以在此基础上有能力进行积极推广。可以利用网络平台进行宣传和推广体育在线开放课程，同时要引进国外一些更为优质的发展较快的相关体育课程和教育理念来完善我国相关平台和学习先进经验，在平台上也能向外宣传我国的优质课程。

2.3、对于高校人力资源的要求

人力资源在开展这项高校体育在线开放课程设计和投入使用时十分重要，引导着这个项目的发展方向和使用情况，主要包括了作为学习主体的大学生、组织主体的高校体育教师、维护平台有序进行的管理者、研发在线课程的教育者、为这个项目进行评价的人等等，需要参与其中的数量庞大及种类繁多。主要的人力资源是作为使用者的大学生和教育者的体育老师，二者要进行及时的沟通和反馈来完善体育的在线开放课程，联合起来提升课程的有效性。

3、在线课程在高校能够开展的战略

因为我国在在线开放课程上开始时间较晚，先进经验不足，需要引进外来的优秀先进经验来指导我们的开放课程发展，来更好地适应我国的发展现状。通过对国外技术的学习，要巧妙运用到我国的教育中，结合我们的资源教育优势进行更好的创新，为我国的在线开放课程的健康发展打下坚实的基础。

3.1、提高高校体育教师的信息化水平

在体育在线开放课程中，必不可少的就是体育老师和信息技术教师，一个负责主要的授课工作，另一个负责维护平台的发展。而提高高校体育教师的信息技术应用能力也是十分重要，如果在工作中只会教学生一些体育知识还是不够的，还需要有一定的信息技术基础来在平台上与学生进行更好的交流和沟通，保证在线开放课程的顺利高效进行。但是现在有一些教师还对信息技术不重视、不接受，要做好体育教师的思想工作消除抵抗情绪，顺应时代的潮流，用积极的态度面对在线开放课程，消除畏难情绪。做到这些能发挥出教师在开放课程中的引导作用，带领学生更加高效积极地进行学习。提高高校体育教师信息化水平和推广在线教育是相得益彰的，由于具有一定的信息化水平才能对这个项目有一定的了解，能够在使用的过程中提出相应的意见和建议，这对在线开放课程的可持续发展是有利的，反过来在提意见和使用的过程中又提升了体育教师的信息化水平。

3.2、将高校开放课程的有效性进行显著提升

现在作为一种新兴的教育方式和载体，高校体育在线开放课程基于体育的思想理念和目前信息化方式的有机结合，让大学生在这个平台上对体育知识的学习和日常的学习方式进行积极的探索，能够丰富大学生的日常学习生活。在其中，教学的方式是符合人本主义的，把人才的培养作为基本目标，充分考虑大学生的学习需求进行设计的，同时还需要体育教师对相关的先进理论进行学习，以便在教学中可以更好实施，提升相关的有效性；其次，还在设计研发中运用了一些建构主义学的知识，以大学生为主体，在模拟的情境中进行教学，在这种方式中不是以传统的课堂上通篇贯的教学，而是更加注重学生与学生、学生与教师之间的互相合作，通过沟通和反馈来构建更好的课堂效果，在学习过程中，要更倾向去于学生对所学内容的建构。在此同时还要充分利用一些常见的在线课程教学方面的策略，比如元策略、九段教学策略、抛锚式教学策略等等，从其他高校的在线开放课程进行学习和汲取相关经验，来全面提升自己平台的开放课程的有效性。

3.3、改进在线开放课程的学习方式

信息化和情境化作为高校体育在线开放课程的最主要的两大特点，充分利用利用了现代的互联网技术，这也将会是在线开放课程的主流发展趋势。能通过多媒体的教学方式模拟体育教学环境中的学习情况，这也在国外的在线开放课程的实践中有所实现，以创建一系列在校学习的场景，更好地将学生带入到学习氛围中，来实现线上教学的可操作性和实践性。根据这一成功实例的经验，我国高校体育在线开放课程可以通过创建符合大学生体育学习需求的场景，来让他们在模拟环境中学习体育技能、关于健康的知识，可以在讲课的过程中使用视频提供直观的视觉冲击，也可以运用音频和动画来辅助学习的进行，达到改进在线开放课程的学习方式的目的。

3.4、在开放课程中提高学习绩效

在开发在线课程时，需要对社会要求以及广大学生的需求进行一定的了解，根据这些来进行课程学习绩效的提高。可以从实用性方面进行入手，调查出在社会上相关专业的要求和在人才培养方面的具体目标，基于此来创建开放课程的具体内容。在进行项目的实施时，要选择有能力的信息化的专业公司进行合作，以便确保之后工作的顺利进行，规避一些不必要的风险，有利于合作共赢；其次，还可以通过增强管理来提高课程学习中的绩效。加强对共享课程资源的管理，确保课程的质量的同时还要关注使用者对相关课程的评价，在这些评价中选出需要更正和改进的地方来满足大多数人的学习需求，在不断地调整和改进中，完善开放课程的绩效。

4、结束语

综上所述，高校体育在线开放课程作为一种新兴的教育学习模式，提高高校学生对体育学习的积极性和自主性，符合当下时代发展的潮流，具有一定的顺应性，同时能够在高校教育改革的浪潮中脱颖而出，满足社会的需求，受到许多教育部门的教育工作者的欣赏。因此，需要高校对现有的学习资源和教学方式进行革新和联合重组来更好符合当前阶段的改革学习要求。教师也应该不断提升自己的专业素养，积累相关的经验。相信在社会、教育者、学习者、研发者的共同努力下，一定能将高校体育开放课程的有效价值发挥出来。