开创校园武术新局面的实验与研究

（沈北新区财落九年一贯制学校 辽宁 沈阳 110131）

1、课题研究的意义

武术是我国民族传统体育中已经走向世界的运动项目，同时也是人们生活中的使用技能，具有健身、防身、修身等多种功能，其内容博大精深，丰富多彩。在初中阶段安排武术教学内容，是搭建对学生进行爱国主义和武德教育的重要平台，对初中学生的身心发展具有良好的促进作用，使学生在用武术健身的同时了解自己民族的文化，提高学生学练武术项目的兴趣，为进一步学习民族传统体育项目奠定基础，并成为他们将来继续学习和工作后的终身体育。然而，通过在武术课题研究中发现，初中武术教材单一化，学生在学习过程中觉得没意思，不实用，再有就是现在的武术教材只是武术套路，每个动作是做什么，在实践中如何运用没有明确的说明，这就使武术项目在校园很难开展。要想让武术这项运动真正的走进校园，在校园里生根发芽开花结果，就要通过多形式、多样化、富有活力、不能单一，还要根据学生的年龄特点对武术教材的动作进行研究分析。

因此，基于现状、分析缘起、践行策略，通过自编武术教材让学生在学练的过程中了解、感受、尝试我国武术的丰富内容，了解武术的攻防技法，知晓自己的正确身体姿势，提高身体的协调性，学会和提高躲避伤害的闪身本能，让学生对武术这项运动产生浓厚的学习兴趣，为武术运动在学校更好地开展提供保障。

2、课题研究的现状

中华武术博大精深源远流长，是我们中华民族的瑰宝。目前，我们中华武术在全世界广泛的传播，现在已经成为人们生活中的一种精神力量。据不完全统计，我国武术已经传播到70多个国家和地区，武术运动已成为世界体育舞台不可或缺的重要组成部分。我国作为武术的发源地，更应该普及武术这项运动的发展。

随着素质教育的不断深入，武术校本课程的开展将在培养学生全面素质方面起到积极作用。它能有效改变目前学生体质不良的现状，如小胖墩、豆芽菜增加，学生力量、耐力、速度等指标达不到相应年龄要求；意志品质脆弱，缺乏勇往直前的挑战精神。通过武术课程激发学生体育课的兴趣，提高学生的身体素质和健康水平，培养学生实践能力和创新意识，让学生形成强健的体魄，顽强的意志，从而达到陶冶情操，修身养性，强身健体的目的。

综上所述，我们将从教学内容、教学方法、教学手段和教材等方面为切入点，通过武术课程实施方案，明确武术运动项目的目标，设计武术校本课程方案，进行武术课堂教学。通过多种形式开展武术运动，从某种意义上讲，这也为本研究提供了可行性保障。

3、选题意义及研究价值

中学的武术教学是在特定的条件下进行的，中学生正处在生长发育阶段，武术教学的实际时间少，多数学校的场地小，学员多、器材少。在制定教学计划、搭配教材、选择教法、组织教学时应充分考虑这些因素。初中武术教学处于打基础的阶段。所以，应将基本功和基本动作作为教学的重点，在学习套路动作时也应如此。学习基本动作时，不仅要求动作达到规范，还应特别重视学生的武术意识的培养和锻炼。使学生外部的形体动作与内部的意向达到统一。即手、眼、身、步与精、气、力协调配合。为进一步的学习，提高技术水平，增强体质创造有利条件。

本课题的研究价值主要体现在以下几方面：

（1）创编校园武术教材，促进武术教学与普及：结合学生年龄特点，研制校园武术教材，通过学校组织教学，促进武术运动在学校普及和发展；

（2）弘扬武术传统文化，形成本校武术特色：通过自编武术动作、武术操，将武术运动安排进大课间，促进武术文化与校园文化共同发展，逐步形成我校校园武术特色；

（3）提高教师专业水平：通过培训、交流、实践等形式，提高自身专业理论和技术水平，促进教师要不断加强学习，以保证武术教学顺利开展。

4、课题研究的目标

（1）加强武术学科课程建设，丰富学生武术基础知识，掌握每个武术动作的攻防含义和全套动作的技法演练；

（2）挖掘教材内涵，掌握正确的科学锻炼方法；

（3）进一步研究武术教学方法，开展实效教学，促进武术技术技能的形成，塑造正确身形体态和朝气蓬勃的尚武精神；

（4）在教学过程中拓宽相关活动内容，引导学生关注我国的民族传统文化，增强民族自豪感，培养自强不息的进取精神。

5、课题研究内容

（1）调查、分析中小学生学习武术关注度和喜爱度低的原因研究；

（2）构建阶段适宜的武术课程内容，创编校园武术教材开发与实施的研究；

（3）探索武术教学的课时安排及练习形式研究；

（4）拓展武术动作，将学到的武术动作运用到生活当中的研究；

（5）校园武术文化的研究。

6、课题研究假设和创新点

（1）通过本课题的研究，完善校园武术教材开发与实施，能促进校园武术的传承与普及，进而推动学校体育特色的形成；

（2）校园武术教材的创编，具有套路短小、精练、展现一招制敌的攻防技法，易教易学易会等特点。突出体现擒拿格斗，自卫防身的攻防技法；

（3）武术教材创新亮点：套路虽然短小，但内容选编了形意、太极、擒拿、戳脚等常见的传统武术动作，这些动作具体有直观的技击作用，便于引起学生的学习欲望。本课题的研究，对武术在学校广泛开展活动有极大参考价值。

7、课题研究思路

（1）为了保证课题研究顺利完成，我们课题组成立了组织机构和完善的管理制度；

（2）本课题研究和自编武术教材，主要是根据现在的学生缺乏对民族传统体育武术文化的了解，校园欺凌事件的不断发生，学生作为弱势群体，在遇到突发事件时自我防卫能力差的现实情况，创编的校园武术教材；

（3）从理论与实践相结合为抓手，研究武术攻防技法；开发校园武术教材，邀请武术专家指导本课题的研究；积极实施与推广自编武术教材，使研究成果效益最大化；

（4）通过课题研究，进行反思，积累研究经验，形成具有推广价值、独特的武术教学风格；

（5）在教学过程中从学生的实际和需要出发，针对不同层次和能力水平的学生提出不同的要求，并采取不同的教学方法，主要采取讲授与学生实际练习相结合的方法，学生在练习过程中发现问题，反馈进行讨论，探讨正确的技术动作，用力顺序等。另外在教学过程中采用启发式、发现式、自主、合作等教学方式，应用分组教学法、模仿法、练习法、体验法、实践操作法、巩固法等，每组由体育骨干带领培养能力。

8、课题研究方法

（1）文献资料法：收集有关武术校本教材开发方面的资料，从网上和相关的书集上查找佐证资料，以便促进我校对本课题的开发与研究；

（2）专家访谈法：征询省市教研员、高校武术教师、民间武术人士，确定课题的名称，完善课题申请表；

（3）调查研究法：学校对于本课题相关的问题进行调查分析，教师的科研能力与实践经验；学校课程资源基础；

（4）实验法：在课题研究过程中对于出现的问题及时反馈解决，不断完善实验方式方法，以便于课题的顺利完成；

（5）总结法：根据课题研究的进展情况，及时总结，为课题进一步的研究提供参考与依据，形成最后的结论。

9、课题技术路线

（1）查阅文献资料，深入学习课题研究的相关理论；

（2）调查、分析中学生学习武术关注度和喜爱度低的原因，结合本地、学校实际，制定课题研究方案；

（3）整合教育资源，吸纳相关研究人员，形成研究合力；

（4）加强武术学科课程建设，改变教学策略，开展有效教学；

（5）确立课题研究的发展策略，通过武术教学，丰富学生武术基础知识，促进武术技能的形成，塑造正确身形体态和朝气蓬勃的尚武精神。

10、课题研究步骤

10.1、课题准备阶段

（1）整合相关材料，与科研团队共同做好开题研究，确立课题研究方向；

（2）组建课题组，明确分工职责；

（3）建立、健全定期学习交流制度，完成论证、申报工作；

（4）调查、分析学生学习武术关注度和喜爱度低的原因，结合本地、学校实际，制定课题研究方案；

（5）收集整理与课题有关的资料，编写武术教材。

10.2、课题实施阶段

（1）严格执行实验程序、方案，观察实验对象，记录、整理所需资料、数据，根据课题研究方案和计划，积极组织实施；

（2）根据实验方案进行教学，做好实验过程中数据资料的整理；

（3）通过课题实施，对授课学生进行观察，访谈，随时做好记录；

（4）校园内外广泛开展形式多样的武术活动；

（5）阶段性反思与总结，及时调整研究目标和计划，并聘请专家共同参与研究；

（6）调查分析自编武术教材的实施效果，通过反馈进行必要的完善和修改。

10.3、课题结题阶段

（1）资料、数据进行有效分析；

（2）编写结题报告，反思整个课题的研究过程，形成研究结论，为成果鉴定做好充分准备；

（3）课题实验结果的理论意义和实际应用价值、实验过程与结果的代表性和推广价值等内容。

11、课题研究建议

课题历经三年的研究，着重从课程改革新的教学理念出发，寻求在武术教学中提高学生兴趣为突破口，为广大一线教师提供借鉴的机会，通过三年的实验研究，将防身、实战纳入教学中，极大地释放了孩子们对学习武术的渴望，使学生在用武术健身的同时了解自己的民族文化。但我们也必须清楚的认识到，这种教学模式不是唯一的，只是起到抛砖引玉的作用，让更多的体育教学工作者参与到教学改革的探索中来，关注中华武术的传承，为教育教学改革的瓶颈问题作进一步的研讨，为广大一线教师提供更有价值、更具效果、更加便捷的教学模式，为教育教学改革做出更大贡献，为进一步学习民族传统体育项目奠定基础，并成为他们将来继续学习和工作后的终身体育。