论高职院校体育课程改革的依据和路径研究

2020-12-30

文体用品与科技 2020年15期

（新疆交通职业技术学院新疆乌鲁木齐 831401）

随着科技水平的不断发展，高职院校的毕业生就业压力也越来越大，在这个生活节奏越来越快的社会中，学生面对各种各样的压力，要想在社会中闯出自己的一片天，就必须不断培养自己的各项技能，最重要的还是要有强壮的身体和生活适应能力。因此，高职院校的体育课程必须更加重视对学生的身体素质的培养，制定更加严格和标准的要求，保障学生在学校能够不断提升自己的身体素质，掌握各项体育技能。

1、高职院校的体育课程目标创新改革

随着市场需求的不断变化，对人才的能力需求也在逐渐变化，面对这些逐渐变化的市场人才需求，高职院校也需要在开展课程的过程中不断创新，不断改革，顺应社会发展的需求，根据社会的需求来制定相应的教学方案，有针对性的培养学生的各项职能和素质水平。高职院校的体育课程中，要进行创新改革，首先就要对课程的教育目标进行设定，致力于培养能思考、能观察、想象力丰富、学习能力强的人才，通过课程的开展一步步增强学生的学习意识和创新能力。高职院校的教师在进行教育活动时，都要紧紧的围绕着课程的教学目标，致力于培养学生全方位的能力素养。

2、高职院校体育课程改革的依据

2.1、高职院校发展对体育课程建设的要求

体育课程的建设应该要配合学生未来就业的身心素质需求。不同的院校有不同的专业特色和办学思路，因此体育课程建设也需要围绕着院校的专业特色来构建符合本校的体育课程体系，满足学生未来在就业岗位上的能力素质需求。即使是同一类别的专业院校，在课程的教学体系建设上也要有所区别，做到结合院校本身的发展规律、特点开展针对性的体育教学。在进行体育课程建设的过程中，就需要分析院校的专业设置特点和历史文化，并且对院校建设的发展趋势进行推测，致力于建立符合院校特色的体育课程体系，促进学生的全面发展。

2.2、现代社会对完整人格取向的要求

体育课程不仅仅是围绕着学生的身体素质而展开的，更多的是致力于塑造学生完整的人格取向，这也是未来职业教育的发展趋势。希望学生能够通过课程的学习，掌握更多的技能提升自我，最终促进学生的自我实现。完整的人格取向就是学生不仅仅要具备过硬的知识能力，还需要通过各种课程的学习，提升自己的高尚品德，身体素质以及社会适应能力，才能在将来踏上社会更加轻松，更能适应社会的岗位需求。高职院校只能通过课程的有效改革，给学生未来的就业提供保障，在课程改革中也需要顺应对学生全面培养的要求，不能只困于单方面的技能培养。

2.3、学生个性发展对体育课程教学的要求

在教育中也要十分注重学生的个性化发展，所以针对体育课程的教学改革，也必须遵循个性化的教育理念，体现人性独特的丰富内涵。在体育课程的改革上就必须从三方面对学生进行培养和发展，首先要发展学生的主体性，通过课程的教学体现学生的主体性，才能进一步实现学生的个性化发展；其次要发挥学生的创造性，过课程上的各种训练，锻炼学生的思维能力，深更多的想象空间，让他们进行自主的创作；最后是发展学生的全面性，让每个学生通过课程的学习，了解到各种不同的技能，并掌握各种基础知识，找到自己的优势特点。在体育课程上针对各方面的体育运动技能，学生可以找到自己的优势技能进行侧重的发展。

3、高职院校体育课程改革的路径

3.1、根据院校实际情况，确定体育课程改革的起点

高校体育课程改革必须从实际的教学情况出发，根据学院特有的地理环境、办学资源和专业特色等情况，进行针对性的改革才能真正让教学质量得到提高，教师也需要通过这些不同方面进行分析和研究，找到课程改革开发的切入点。学院对体育课程的开发需要从两个方面进行深入的研究和关注，首先要从学院的外部环境进行考虑，很多高职院校在办学初期都是致力于培养本市本省所需要的社会人才，在功能定位的过程中，就比较注重学生的各项技能能够符合社会发展的需求。所以体育课程的改革切入点也可以放在区域内的体育氛围和人们参与体育运动的倾向方面；其次是校园内部的环境，包括人和物两方面，人的影响因素主要包括职业院校的校风，学习的学风以及任课教师的职业素养；物的影响因素就是校园内部的各项装备设施以及学生活动的场地。很多高职院校没有注重校园场地的建设，很多老校区都呈现出校园面积小，体育锻炼区域范围小的局限性。因此相关教师在进行体育课程改革的过程中，就要考虑到这方面的因素，从校园环境上进行分析，让课程目标与实际的教学条件相契合，建立符合校园实际情况的体育课程模式。

3.2、确立现代体育教育理念

不管是高职院校还是其他教育阶段的体育课程改革都应该顺应时代的发展要求，及时转变传统的教学观念，对于传统教学模式上遗留的一些缺陷，教师要及时进行创新和改革，树立现代化的体育教育理念，进行各项体育教学活动。首先教师要树立以人为本的教学理念，在教学的过程中结合学生的实际课程需求、未来社会的职业需求等各方面因素，进行针对性的课程教学，将理论与实际相结合，体育课程关注学生的身体素质是必然的，但是也要从学生的思想道德和价值观上得到进一步的升华；其次，体育教学也十分注重学生的健康，教师要不断通过知识理论，让学生理解到健康的概念，帮助学生树立正确的健康观，告诉学生不论是在学习还是工作中，都要注重健康第一，鼓励学生多参加各项运动，积极进行体育锻炼。同时在教学的过程中，也要有意识的让学生掌握各种常规的体育技能，用有趣的方式展示一些体育锻炼的技巧，吸引学生的注意力，让学生了解到体育锻炼的重要性，培养学生终身体育锻炼的理念。通过课堂的有效引导，逐渐增强学生对体育锻炼的重视程度，养成良好的锻炼习惯。

3.3、根据院校专业特点，突出体育课程改革的特色和重点

体育课程要进行改革和创新，要始终围绕着高职院校的办学特色和办学标准要求进行，考虑多方面的因素让体育课程与学生的实际情况相适应。首先要考虑的因素就是社会对一些职业人员的身体素质要求，良好的职业发展前景是要建立在健康的体格基础上的；其次，也要考虑到社会上特殊职业对一些特殊身体素质的需求，不同的职业对学生的身体素质都会有不同的需求。高职院校要根据学生未来的就业方向，提供恰当的课程教学模式。针对不同专业的学生开展不同的体育课程教学模式，例如，艺术类的专业，在体育课程上就要注重学生的形体训练，让学生在课堂上学到更多关于形体上的基础知识。汽车维修建筑类的专业，就要更加注重学生的体能训练以及其他的技能拓展训练，让学生在去到实际的工作单位的时候能够有过硬的体能。同时在一些社会行业当中，对于从业人员的创新能力和学习能力也是有一定的要求，体育课程可以针对学生在身体素质和社会适应能力奠定基础。最后针对不同的专业课程，都应该考虑到学生今后的可持续发展，让学生树立起终身学习的概念和意识，通过有效的体育课程改革体现高职院校在不同专业特色上的创新。

3.4、改革高职院校体育课程的内容

在高职院校的体育课程上会涉及到不同的课程内容，所以在课程改革上，教学内容也是院校需要考虑的重点因素。首先在课程改革上必须要考虑到不同教学内容的可行性与时代性，针对教学过程中容易出现的传统问题要及时发现，并且通过有效的措施进行避免，顺应时代发展的潮流，并且有效的结合学生的实际学习情况以及校园内部的环境设施等各方面的因素安排相应的体育教学内容。在体育课程的设计上，不再使用传统的教学设计方式，结合当下的时代热点增强课堂的趣味性，例如，在一些特殊的体育教学内容上，可以将竞技比赛与教学进行结合，通过比赛竞技的方式，提高学生的学习兴趣和课堂的活跃性，在体育竞技的过程中，让学生逐渐培养起自身的体育精神。在愉悦的课堂氛围中，学生的学习效率也可以进一步提高，教学的压力也在一定程度上下降；最后，对于体育课程内容的改革也需要适当的结合学生的身心发展规律以及学习需求，尽可能的让每一个课程教学内容都能够发挥实际的教育价值和意义，让体育课程的健身性、文化性和娱乐性等功能在教学中得到体现。对于这个问题，院校可以考虑建设多元化的体育项目，让学生根据自己的兴趣爱好，选择适合自己的体育健身项目，为学生的个性化发展提供良好的环境。除此之外，高职院校要加强体育课程的文化教育，在体育课堂上传播一些文化知识，帮助学生建立起正确的人生价值观念和体育锻炼观念。如课前五分钟的一个素质针对性宣传教育，结合实际开展讲解！

3.5、建立模块式课程教学体系，提高学生的知识运用能力

在心理学上有研究提出，一种学习可以对另一种学习产生一定的影响，这是学习迁移现象。不管是体育课程还是其他学习科目，当你学习了一项知识内容，再去学习与其相关的新知识的时候，就能在旧知识的基础上，强化对新知识的理解和掌握。在体育课程上，如果掌握了一门运动项目，当你再去学习与其相关的运动项目的时候，就能够融会贯通，利用知识的迁移提高学习效率。因此在体育教学过程中，可以建立有效的模块式课程教学体系，将动作基础放在核心地位，逐渐培养学生其他运动技术，通过发散式的教学帮助学生建立扎实的运动技术知识体系。让学生在学习的过程中，不断增强自己的技术转化能力和知识的运用能力，将课程的学习方法教授给学生，引导学生自主学习，强化对知识的理解；另一方面，在建立模块式课程教学体系的过程中也要考虑到学生的人格发展，在高等职业教育课程中关注到学生的知识、人性、情意等方面的完善。在教学中凸显学生的主观能动性和思考性，避免教学的刻板性和乏味性，贯彻现代化教学理念对教育方法和手段进行创新，全方位的对学生进行培养。

3.6、重视学生的综合知识培养

体育课程不仅仅只是单纯的进行技能教学，虽然高校的体育课程会更加注重实践操作性，但同时对于一些知识理论的教学也是不容忽视的。通过体育课程教学，让学生在获得各种运动技能的同时也能学习到系统的体育文化知识，就是理论和实践相结合的体现。体育课程涉及的一些运动知识、保健知识和裁判知识，都是学生进行理论学习的重点板块，理论的学习也能开阔学生的眼界，增强学生对于社会和世界的认知。虽然在体育课程中运动技能训练是课程的重点，但是体育文化知识对于大学生的成长也是具有独特的价值和意义的。