中学生足球兴趣培养研究

（湖南科技学院 湖南 永州 425199）

在体育事业蓬勃发展的今天，足球却是中国体育的短板，同时也存在后备人才匮乏的情况，这极其不利于我国足球运动的持续发展。因此，青少年培养足球兴趣，不仅利于身心健康，更重要的是利于培养高素质的后备力量，促进足球运动发展和突破。足球最早发源于中国的春秋战国时代，当时叫“蹴鞠”，即踢球的意思，是一项拼抢激烈、对抗性强的运动项目，越来越受到人们的喜爱与重视，中学生也不例外。中学生是祖国的希望，培养一名优秀的足球运动员需要从小就进行科学系统的训练。由于对抗激烈，拼抢有一定的危险性，小学生自然会产生一定的恐惧害怕心理，以至于不敢上去抢，不敢大胆带球过人，影响了场上的水平发挥和整体的配合。如何做好小学生的足球训练是我们体育工作者共同关心的话题，重在学生学习兴趣的培养，要让孩子们喜欢上这项运动。结合校园环境和中学生的生理、心理特点，可达到事半功倍的效果。

足球兴趣包括直接足球兴趣和间接足球兴趣。直接足球兴趣是指未经过特殊引导的，自觉地对足球产生兴趣的。足球运动是一项紧张刺激的运动，尤其是扣人心弦的足球赛，像这种没有经过特别引导的自身愿意关注足球的兴趣就是直接足球兴趣。增加学生直观机会，更容易使学生参与其中，发现足球的魅力，调动其主动学习、自觉参与足球的兴趣。间接足球兴趣是指自身经过足球活动，从中体验到足球的乐趣，并随着对足球运动的深入了解，逐渐对这项运动有了一定的认识和理解而激发兴趣的。足球的教学是一个长期而艰苦的过程，有枯燥也有有趣之处。只凭兴趣而不亲身参与，将永远停留在兴趣这一层面无法深入，甚至这些兴趣也可能消退。只有产生对足球的真实情感，关心它、热爱它，才能始终充满热情，在学习中更加积极主动，在遇到疑问和曲折时更加能坚持下去，这样的学习才更有效率，达到事半功倍的效果，能更好的达到预期的教学目的，实现教学目标。

1、兴趣培养方式研究

首先，教学方面现状。在教育部制定的《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》中，中学体育课程以模块形式，将足球、篮球等球类运动列入必修课程，并有学分、学时等要求。但就衡东实验中学的实际情况来说，虽然我国积极倡导开展足球活动，但体育课程在众多类教学课程中学时依旧较少：每天八节课，一周共有四十节课程需要进行，而体育课在其中只占到1-2节。体育课程如此之少的情况下，体育课程中田径、武术、篮球等几种课程的课时又占大部分，这就更加导致校园足球课程难以深入发展，在校园接触足球的时间过少，也不利于学生发现足球运动的乐趣；

其次，足球的场地、设施落后。足球活动的开展离不开足够的场地及设施，并且对其质量也有一定的要求，不然在足球活动的质量上、学生安全上都难以保证，更不要提能够提高学生的兴趣了。我国各个中学在校园田径场及其设施的建设程度也存在较大的差异性，经济实力足够的院校则对田径场地的投入更重视一些，成本也较大，使其能保证场地和设施能够适应于足球运动的发展规模。就目前看来，衡东实验中学拥有400m环形塑胶跑道，田径场大小基本能满足足球运动的开展，但足球场上杂草、垃圾较多，设置的球框多处存在生锈情况；

其三，足球教师的专业指导有限。在教育事业迅速发展的背景之下，体育教师的文化水平也有了显著提升，这一定程度上保证了体育教师的素质和发展基础。经过了解，衡东实验中学的部分体育老师专业技能有限，甚至存在临时调任如“学篮球教足球”等专业不对口的情况，这类教师自身对足球运动的认识不够深入准确，就更加难保证校园足球活动的顺利开展；同时，这类教师缺乏丰富的足球运动经验和知识，在教学过程中难以给学生提供准确的技能指导和兴趣引导，无法调动学生的学习兴趣，大大降低了足球教学的整体效果；

其四，足球兴趣调查分析。大多学生在足球课程上是第一次接触足球，在迈进学校大门前未受过专业的足球训练，甚至业余玩耍都没有，基础薄弱，处于被动的状态；极少数学生基于对足球的兴趣爱好课后有接触过足球。因此在教学过程中，大多数同学态度不大积极，可能通过一段时间的培养能有所改变。另外，在足球课程中男同学的能力会高于女同学，女生不敢大胆尝试练习，长时间容易感觉枯燥。还有很多同学对足球的兴趣与动机与足球这个项目项目的发展与普及程度密切相关，中国足球给与我们中学生的失落与悲伤，很多同学在足球上看不到希望，这一点对于学生们的热情影响也至关重要。

2、足球兴趣的方式培养分析

首先，学校观念改变。体育锻炼对于每个人都是至关重要的。而于中学生来说，面对越来越大的学习压力，体育活动不仅能提高自身的身体素质，对心理健康也有至关重要的影响。对中小学生的足球体育活动的倡导，提高学生的学习兴趣，不仅是为培养更多的储备人才，也是促进青少年全面发展，实现素质教育的重要措施。所以学校首先要意识到足球活动对学生、对国家的重要性，及时改变教学理念和重点，为学生开展足球活动创造更加有益的环境、条件，在硬件上、软件上双管齐下，从而使学生能够充分感受到学习足球的乐趣所在。同时，加强与家长的沟通，得到家长的支持，在有可能的情况下课后增加学生接触足球的机会。足球活动，不仅能提高学生的身体素质，也能在性格上养成吃苦耐劳、团结合作的优秀精神，为学生全方位发展奠定基础。射阳县淮海农场学校就是最好的例子，该校每班都组建自己的足球队，同时成立学生足球社团，通过社团的发动和组织，年级、班级直接都有足球活动的开展。正是这种情况下，该校青少年足球取得十分不错的成绩，被省体育局命名为“江苏省青少年体育俱乐部”，还获评了“国家级青少年校园足球定点学校”，成绩十分突出。由此可见，校方的态度和支持，在足球运动是否能顺利地在学生活动中推广开来，起到了举足轻重的作用；

其次，提高对足球活动的建设投入。“巧妇难为无米之炊”，优秀的环境和设施是我们保障足球运动顺利开展的重要前提，而许多学校在足球场地的建设方面都存在或多或少的缺陷。相关部门应该加强对校园运动场地的重视，并推以政策支持，可以考虑提供一定的优惠政策，降低学校建设的经济压力。同时，学校领导也要明确设施环境的重要性，对各项体育运动的经济投入进行合理分配，避免偷工减料，合理增加足球场地设施的经费投入，为学生们营造一个健康安全的有利环境。同时加强足球场地设施的维护和管理，存在任何的安全隐患能够及时地得到解决，在设备老化之前能够及时的维护更新，使学生活动能够足够安全与完善；

因此针对衡东实验中学现有的场地状况，应尽快改善至适合足球运动的环境。学校应安排专业人员及时除草，保持球场基本卫生，并对足球设施及时进行翻新保养。

最后，提高教师的专业素养。在教学过程中，体育老师是整个活动的直接组织者和指导者，其专业素养的高低直接影响了足球运动教学的质量和效率，优秀的教师是保证足球运动的优秀成果的重要力量。首先，在体育教师招收的问题上就要重点注意教师的素质和专业对口问题；同时培养优秀的教师，加强体育教师的培训工作，使教师的专业素质和技能水平得到有效强化，能够正确面对和处理日常足球运动中遇到的问题和障碍，有效促进校园足球运动的顺利进行。

对于学生来说，从内心真正了解足球运动，了解得更多，才能够对足球产生更大的兴趣。因此，教师要注重足球文化的传播，避免以“说教”的方式进行授课，才能让学生更深层次地了解足球，理解足球运动，同时让学生体会到教师丰富的专业知识，提升学生对教师的“认同感”，建立良好的师生关系。此外，教师也要养成良好的工作总结的习惯，能够自觉地强化自身，通过不断的学习自身的专业知识和相关的理论教学方法，及时发现自己的不足，并根据实际情况尽力提升自己，这使得足球教师能在教学过程中不断地推陈出新，改变传统的教学观念，优化课堂教学，不断提升自身的水平。这不仅利于自己身的职业生涯发展，也能让自己适应足球运动的发展要求，为促进校园足球运动奠定坚实基础。

本文主要结论有：(1)兴趣是最好的导师，是人做事的催化剂。学生只有先对足球这项运动真正充满兴趣，才能够真正注入精力和心思去学习，才能更好地推动足球运动的顺利开展；（2）本文通过文献资料法和对比分析法，加上实地对衡东实验中学的考察，主要以学校的角度来分析如何提高学生对足球运动的兴趣问题进行了研究，从学校的足球场地设施环境、师资配置、对足球运动的重视程度以及教师情况这几方面分析，指出了学校首先应该摆正态度，重视起足球运动；努力培养师资队伍，为足球运动的开展奠定强硬的师资力量；（3）利用多元化方法，如利用多媒体技术、游戏教学、其他课外活动激发学生对足球运动的兴趣，建立新型的师生关系以巩固，同时本文的研究对于衡东实验中学提升学生对足球的兴趣有一定的参考价值。建议如下：（1）我们要从素质发展的需要来看，在足球教学培养中培养学生对足球的兴趣和健康心理素质。在足球活动中，同时要注重加强学生们的拼搏精神和顽强毅力，增强合作和竞争的意识。这对学生学生的学习乃至一生的成长都会有十分重要的意义；（2）改革教学模式，普及足球运动，让学生们真正懂得足球，了解足球；（3）加强足球场地建设，让学生们拥有更多的空间去享受足球给他们带来的乐趣；(4)尽量多组织校园内外的比赛活动，让学生更多的接触足球，更多激发他们对足球的兴趣。