德保县农村中学阳光体育开展现状及对策

（广西幼儿师范高等专科学校 广西 南宁 530000）

1、前言

近年来，“全广西各中学学生阳光体育活动，不断受到区体育局领导深度重视，“阳光体育运动”的开展形式丰富多彩，其目的在于让广大学生投身于体育运动中来。受条件限制，一些中学的运动设施和体育教师资源缺乏，难以满足学校发展需求，出现了阳光体育运动的组织形式较为单一、随意性较大，学校开展的“阳光体育运动”的定位和实质把握的还不够准确等问题。本文在发现这些问题的基础上，提出相应的整改对策。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本论文主要以百色德保县那甲初级中学、东凌初级中学、巴头乡中学、燕峒初级中学、都安乡初级中学等五所中学阳光体育开展现状为研究对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

在中国知网搜集以阳光体育运动为焦点的研究和专稿达数十篇，为论文的完成提供理论依据。

（2）问卷调查法。

实地调查德保那甲初级中学、东凌初级中学、巴头乡中学、燕峒初级中学、都安乡初级中学阳光体育发展现状，随机发放300份，收回280份，有效问卷270份，其中男生占100，女生占170，回收率90%，有效率 90%。

（3）数理统计法。

对发放和回收的问卷进行统计，获取有效数据，对所得数据进行科学分析，收集的数据运用Excel统计进行数理统计分析，得出了本文理论研究的数据支持。

3、研究结果与分析

各个学校开展“阳光体育运动”的运动项目发展不是很平衡，运动时间也得不到保障、师资和配备等都做不到位、场地器材缺乏、体育教师整体的专业素质有待加强，场地器材需要逐渐的增加，监管制度和保障制度也需要不断的完善，多数学生和家长对“阳光体育运动”认识较为淡薄。现在的中学生大多面临着各种的家庭作业，周末的各种培训班，学生已经被压得喘不过气来，学生还要承受各种各样的学习竞争压力，他们不得不把更多的时间用在文化课学习中，渐渐的忽视了体育运动锻炼，导致自身体育运动健身意识淡薄，健康状况也在不断的下降。

3.1、学生对阳光体育的了解程度

通过学生对阳光体育的了解程度调查，发现有70人对阳光体育是有一定的了解，了解程度比例为25.9%；有80人是对阳光体育一般了解程度，觉得不太了解的有89人，所占比例为32.9%,完全了解人数有11.4%，所占比例是4%，对这些数据可以看出农村中学生对阳光体育的了解程度不是很高，完全了解的少之甚少，说明阳光体育活动还没有真正走进农村中学，这些数据为今后在农村开展开展阳光体育活动提供数据理论。

3.2、学生参与阳光体育的态度

通过学生参与阳光体育的态度调查可知，觉得积极参与阳光体育的人数有40人，占14.8%，觉得被迫参与阳光体育的人数有100人，占37%。参与阳光体育的态度是无所谓人数有80人占29.6%，其它态度的人数有50人，占18.5%。从这个数据调查我们可以看到学生对阳光体育的参与度不高。

3.3、学生对学校场地器材数量、质量满意度

调查发现，学生对学校场地器材数量、质量情况的非常满意人数有50人，占比例的18.5%。对器材数量和质量很满意有80人，占比例29.6%，觉得满意的有80人，占比例29.6%。觉得一般的有55人，占比例的20.3%，不满意的有27人，占比例的10%。非常满意或者很满意总和接近1/2，说明学生对学校的场地器材的数量和质量还是满意的，有少部分觉得学校缺少体育器材，学校因为场地或经费问题无法满足学生的正常使用。体育设施的好坏，可以影响到学生参与体育锻炼的积极性的提高，体育设施较好，学生参与度较高，反之则下降。因此，学校应建设符合学生意愿的体育设施。

3.4、学校面对阳光体育运动的教育和宣传情况调查

调查发现，有24%学生认为学校经常在宣传和提倡阳光体育运动；34%的学生认为学校只是偶尔宣传阳光体育运动；还有42%的学生认为学校从来没有宣传过阳光体育运动。从以上调查数据可以看出，德保县农村中学校对于阳光体育运动的宣传不到位。说明学校方面仍需通过多种途径加强宣传力度，使学生全面了解阳光体育运动的相关知识。

3.5、学生对《学生体质健康标准》了解情况

被调查的270名学生中有26%的学生了解 《学生体质健康标准》，74%的学生根本没有了解过《学生体质健康标准》，这说明学校对《学生体质健康标准》的宣传还远远不够，学校应定期对学生进行体质健康测试，让他们及时了解自己的体质健康状况，并养成热爱运动注重身体健康的好习惯。

阳光体育运动以“达标争优，强健体魄”为目标。中学生参与体育有助于身心健康，有助于中学生的健康成长。只有把阳光体育运动发展到农村去，从而增强学生身体素质，才能为国家，为区体育培养优秀的体育人才。阳光体育运动的目标是：各学校的学生都能参与到阳光体育运动中来，发展全部农村学校的体育逐渐形成体育活动课，让学生感受体育，热爱体育，发展学生的体育意识。

4、影响德保县农村中学“阳光体育”的发展因素

4.1、对体育课的重视程度不够，体育氛围不浓

对于农村中学的体育课学生们来说，没有及时参与阳光体育运动的原因是学校缺乏专业的体育教师，没有专业体育教师的指导学生很难完成各项的体育活动，还有很多学校一直未开设体育这门课程，没有把体育课和活动课结合在一起，导致学生的兴趣爱好不高。经过调查，德保县各农村中学体育课的开课情况大部分中学学校也确实没有按照国家体育局和教育系统要求开展体育课程。

4.2、时间保障不足，没有形成社会合力

对于我国的广大青少年学生而言，他们一直面临着较大的学习和生活压力。一直以来，由于我国的教育现状，大部分学校不重视体育活动的发展，把课程排得满满，忽略学生体育运动爱好这个项目，没有及时让学生劳逸结合，导致学生学习成绩差，文化水平跟不上，学生们一直面临着激烈的竞争环境，因此，学生们的时间和精力一直放在文化课程的学习上，对于体育运动花费的时间较少，学生们一直面临着着激烈的竞争环境，因此，学生们的时间和精力也一直放在文化课程的学校上。“阳光体育运动”开展以来，这种社会现状也仍然没有较大的改变。而这种现象是整个德保地区普遍存在的问题，因此没有社会合力，“阳光体育运动”开展的难以完成。

4.3、学校师资、场地器材的缺乏

经调查，德保县农村中学体育教师多是没有经过正规培训或是技术理论不强，经不起体育教育工作所面临的严峻考验。

同时，由于当地相关部门以及学校领导缺乏对于“阳光体育运动”必要的重视，对于体育锻炼的活动经费投入也相对较少，经费的投入对于开展“阳光体育活动”所需的场地和器材有着十分重要的影响。在实地调查过程中发现，德保农村中学现有的场地设施主要用于体育课和课间操，并没有为“阳光体育运动”设置专门的运动场地和器械。目前，德保农村地区很多学校的场地设施条件较为落后，对于现阶段的体育教学需要都无法满足，为更别说为”阳光体育运动“提供场地和设备了。由此可见，充足的场地和器材是“阳光体育运动”在德保农村中学得以顺利开展的一个重要原因。

4.4、开展形式单一,运动项目陈旧

研究过程发现，学生普遍认为学校体育项目太少，教学内容单一，德保农村中学生运动项目多集中在田径、球类场地、器械条件要求不高的跳绳、踢毽子等运动项目。这样的环境下，学生很难选择到自己喜欢的项目。再者学校没有真正了解学生需要哪些体育课程，比如说学生建议开设游泳课、民族传统体育课等。

5、结论和建议

5.1、结论

从我国经济发展的规律来看，我国国民收入总体经济较好，但是我国居民的身体素质却呈现下降趋势，特别是我国中学的体质状况下降非常严重。今年以来，我国不断加大在教育方面的投入，在体育方面所占的比重也逐渐提高。

以德保县农村中学开展“阳光体育活动”来说，农村中学体育活动方面确实存在很多问题，主要表现在以下几个方面：

（1）对体育课的重视程度不够,体育氛围不浓。

学校缺乏专业的体育教师，没有体育教师的指导学生很难完成各项的体育活动，还有很多学校一直未开设体育这门课程，没有把体育课和活动课结合在一起，导致学生的兴趣爱好不高。学校领导对于青少年体育运动锻炼的忽视，也导致了学校体育文化氛围不够浓烈。

（2）时间保障不足,没有形成社会合力。

由于德保农村经济较为落后，以至于德保农村地区中学阳光体育管理和监督机制没有得到落实、学校领导和教师认识不足，重视程度不够。

（3）学校师资、场地器材的缺乏。

德保县农村中学体育教师大多没有经过正规培训或是技术理论不强，体育教育工作面临严峻的考验。同时，当地相关部门以及学校领导对于体育锻炼的活动经费投入也相对较少，经费的投入也不多。另外，充足的场地和器材是“阳光体育运动”在德保农村中学得以顺利开展的一个重要原因。

（4）开展形式单一,运动项目陈旧。

德保农村中学生运动项目多集中在田径、球类和对场地、器械条件要求不高的跳绳、踢毽子等运动项目。这样的环境下，学生很难选择到自己喜欢的项目。

5.2、建议

对于德保农村地区的中学在开展“阳光体育运动”中存在的以上问题，作者通过调查与分析，得出了以下建议。

（1）加强宣传和引导，引起学校领导的重视。

对“阳光体育活动”加强宣传和引导，是社会、家庭、学校共同的责任。学校领导在带领和促进“阳光体育运动”开展方面起到积极的作用，青少年新时代的阳光体育运动锻炼不再是一句口号，要如何去加强宣传和引导，是社会、家庭、学校共同的责任。孩子是一个国家的未来，身体是革命最重要的本钱，新时代的青少年阳光体育运动，应该要引起学校和相关部门的重视，学校是中学生开展新时代阳光体育运动的重要战场。学校对体育工作较为重视，不定期的举办各种体育赛事，但是为什么学生运动积极性不高？第一，体育赛事只是针对少数人，大众没有参与到其中，没有参与那么积极性就会降低；第二，电子竞技游戏的出现，很大一部分学生沉迷在虚拟的网络游戏中，从而大大削弱了学生的运动积极性。

（2）丰富组织形式,挖掘特色项目。

作为农村地区，德保经济相对较薄弱，教育经费缺乏，师资力量不足，要从多个途径解决问题，努力解决办学难问题。因地制宜，发展当地特色体育运动项目，打造具有自己特色的体育教学模式；努力创新，打造良好教学模式。比如说素质拓展等新型项目，不用器材或者是可以用自制器材，无形中改善教学条件，促进学生多方面发展。