高校体育训练创新的意义、原则和策略研究

2020-12-30贺智裕盖文亮张斌南

文体用品与科技 2020年18期

贺智裕盖文亮张斌南

（西安交通大学体育中心陕西西安 710049）

1、前言

随着教育改革进程的深入，从义务教育阶段一直到高校教育都十分关注学生综合素质的提升，促进学生身体素质的提升又是综合素质的核心内容。增强高校学生的身体素质，必须保障体育训练活动保质保量的开展，确保训练效果必须对体育训练教学实现进一步完善和创新，只有这样才能够满足高校学生身体素质增强的需要，同时借助更具创新性的体育训练策略，还可以将高校优势体育项目的主导性体现出来，为此广大高校在实现自身体育训练创新的过程中一定要合理部署，坚持既定的原则，同时讲求创新训练的策略方法。

2、实现高校体育训练创新的价值所在

2.1、创新体育训练策略促进学生身体素质的提升

实现高校体育训练创新满足学生身体素质提升的需要。让教师更了解当前的体育训练模式，在详细了解过程中掌握好训练环节存在的种种问题。当前很多高校在体育训练方面都存在共性问题，例如，内容不够详尽，缺乏明确的训练目标，训练方式不恰当等。以上问题都是受到传统体育训练机制影响产生的，在很大程度上影响了高校体育训练改革创新的效果，成为高校体育训练改革道路上的绊脚石。想要彻底改变现状一定要端正对体育训练的认知，促进训练理念的创新，结合实际情况提出新的训练目标，促进体育训练水平的提升。加快体育训练发展的步调，坚持高校改革，以此增强体育训练的核心竞争力。无论是创新工作还是改革工作本身就属于变化复杂的过程，作为创新改革的管理者切不可过于心切，一定要坚持循序渐进的基本原则，不断完善改革工作。考虑到自身规律以及实际需求，实现体育训练教育理念的创新。同时高校体育训练创新改革还应该明确一大必备要素，那就是高校学生一定要肩负起振兴中华的伟大使命，未来社会所需要的人才需要有健康的身心同时有强壮的体魄。促进体育训练的有效展开，帮助学生强身健体同时促进学生个人品德修养的提升，开发学生的智力，增强心理素质，促进情操的陶冶。同时体育运动还有利于情绪的抒发，促进心境的调整。促进体育教学创新展开端正学生的自我认知，坚定意志力，为成为对社会有用的人才做好充足的准备。

2.2、创新体育训练策略弥补高校体育训练缺陷

促进高校体育训练的创新有利于实现对高校体育训练缺陷的弥补，促进高校体育事业的长远发展。高校体育训练创新改革工作一定要充分认识体育训练的基本形式，管理要求以及开展目标，同时高校体育事业的深化改革还应该顺应新时代发展的需要，坚持客观以及主观层面的重要原则，坚持人本理念，发挥自身优势。时代的进一步发展，使得更多新形式和新环境出现，形式和环境的改变对策略方案的改变和调整发挥着创新作用。实现体育训练的创新，详细探讨影响高校体育训练效果的种种因素，高校体育训练方式创新的过程中注重体育训练重要性的宣传，让学生真正体会到体育训练的重要性，同时致力于高校体育训练研究理论准备工作中。

2.3、创新体育训练提升高校体育训练未来走向的合理性

高校体育训练的未来走向是更具科学性与合理性，为此实现体育训练的创新性开展必须保障体育训练系统的进一步创新。高校体育训练体系一定要从体育训练整体层面考虑，将各级管理部门的职能发挥出来，及时发现体育训练环节存在的问题，采取有效对策进行应对。学校管理层自身的创新意识增强，才可以从本质上提升高校体育训练体系的创新性。实现体育训练体系的创新，高校体育训练目标在原有的基础上进一步深化，将整体的训练过程、训练方法作为创新核心，使得更具创新性的高校体育训练活动开展起来。创新环节实现训练方法的有机整合，优化调整训练内容，实现训练目标的进一步升华。在高校体育训练中树立起以人为本的体育训练理念，在实际训练环节提升学生的竞技能力及应对能力。

2.4、创新体育训练凸显体育训练以人为本的特征

实现高校体育训练的创新凸显了体育训练中以人为本的特征，是体育训练可持续健康发展的重要保障。体育训练创新环节深刻认知体育训练的目标、内容、方法和过程。高校体育训练创新是体育训练目标升华的体现，同时也是对具体训练内容的调整优化的体现，实现了体育训练管理体系的健全化。分析开展目标，体育训练创新充分体现以人为本的基本教育理念，促进高校体育训练涉及到的种种要素排列有序，结合顺利。人本理念指导下，不同要素有机排列，优化整合，形成了稳定有序的要素关系，转化为促进高校体育训练可持续健康发展的有效动力。

2.5、创新体育训练促进高校体育动态适应性的提升

实现高校体育训练的创新促进高校体育动态适应性提升。实现高校体育训练的创新肯定需要一定的环境条件作为支撑，环境条件是高校体育训练创新的动力所在，当然也是高校体育训练创新环节的主要干扰因素。环境条件对高校体育训练创新发挥的作用是双重性的，这类作用伴随着体育训练的创新发展的越来越明显。高校体育训练创新发展过程中，不仅要充分利用起外部环境条件还应该关注外界环境的变化情况，结合环境条件的改变从行为层面以及理念层面做好优化调整，保障高校体育训练不仅满足社会体育发展的需要，同时还适应社会环境动态化发展的需要，推进高校体育同外部环境的有机融合，实现两者和谐促进发展的局势。

3、高校体育训练创新的基本原则

3.1、坚持规范性原则

实现高校体育训练创新需要坚持规范性原则。无论是创新训练目标的明确，训练内容的设定以及训练重难点的选择，训练机制的构建都应该符合训练创新的基本规律要求，都应该同体育训练创新的本质特性相符合。切忌出现忽略体育训练创新规律及基本要求的理念，否则高校体育绪论创新的综合绩效会被显著弱化，导致创新训练失败。坚持规范性原则，树立正确训练目标，明确训练方向及训练理念，将体育训练的创新特性充分体现出来，完成系统论证以及综合校验，提升体育训练创新的效度。促进有效的操作评价指标的构建，保障高校体育训练创新的可行性。通过规划性原则的指导，高校体育训练创新工作会取得预期的绩效和水平。

3.2、坚持人本性原则

实现高校体育训练的创新还需要坚持人本理念，这同时也是高校体育事业可持续健康发展的内在要求。坚持以人为本的教育理念的关键是关注学生素养的形成，强调学生能力的培养，发挥其在体育训练过程中的主观能动性。促进学生全面综合发展。实现高校体育训练创新同时也是以人为本教育理念的综合体现，素质教育实践工作的持续推进，使得广大高校在开展体育训练创新工作的时候将注意力放在学生体育素养的提升方面。在训练环节各个层面以及细节上坚持以人为本的教育理念，才能够保障所培养出来的学生素质能力全面发展，更好的适应日益激烈的市场环境，在激烈的市场竞争中争取更多的优质资源及发展空间。

3.3、坚持系统性原则

坚持系统性原则，树立起系统理念和观点，使体育训练创新成为兼具动态性以及变化性的系统整体，结合要素的具体性质，特征，功能，强调更具多元化、立体化、稳定化的要素关系的构建，保障其处于运行高效的稳定状态。发挥系统化思维优势，将高校体育训练创新环节遇到的各种问题强化解决，利用对应的评价体系对体育训练创新活动作出中肯评价，保障创新效果的同时减少成本投入，同时也扩大辐射效应影响范围。

3.4、坚持整体性原则

高校体育训练创新坚持整体性的基本原则。宏观层次上实现体育训练创新，应该统筹考虑体育训练创新的内部环境以及外部环境条件，兼顾创新训练周期中不同阶段的独有特征，基本要求及具体内容。从中观层面上做好主体的认真分析，分析其在不同环境背景下体育训练创新方法及路径的选择。从微观层面上将各个要素，环节及层面的功能地位体现出来，结合特定方法保障不同要素，不同环节以及不同层面的功能地位和价值作用的优化体现，结合特定模式实现各个要素，各个环节以及层面的有机整合，保障各个要素价值作用呈现最优化状态，从而提升整体训练水准。

3.5、坚持动态性原则

坚持动态性原则。外部环境作为高校体育训练实现创新的基本条件，外部环境包含的内容丰富，例如，经济环境、社会环境、政治环境、文化环境、科学技术环境等，不同环境相互协同、相互配合，共同支持推进高校体育训练创新工作的高效展开。外部环境受到环境维度力量的影响不断变化，这也就直接决定了高校体育训练创新呈现出来的动态化特征。高校体育训练创新活动内容丰富，特征显著，属于动态发展的过程，为此创新工作一定要统筹考虑外部环境的实际条件，结合外部环境条件做出恰当选择，不断从外部环境中吸取有利资源因素，对自身目标、方法、内容系统进一步优化更新，做好适当调整。

4、高校体育训练创新的策略

4.1、保障体育训练创新性思想的高效树立

实现高校体育训练创新，必须保障体育训练创新性思想的有效形成。理念支配人们的行动，只有高校从思想意识层面注重体育训练的创新才能够结合实际情况采取有效举措，实现训练创新。体育训练创新理念在高校体育训练创新环节始终贯穿着，这也就决定了其在高校体育训练创新体系中占据的主导地位。因此，一定要立足于创新理念的树立，提升体育训练创新性发展质量。