对打造中小学体育高效课堂的思考

2020-12-30李昕

文体用品与科技 2020年18期

李昕

（北外附属龙游湖外国语学校江苏如皋 226500）

当前的中小学体育教学模式，仍然有部分教师采用的是一种填鸭式教学，老师口头进行肢体动作讲解，简单示范，就让中小学生开始进行实地的体育运动。比如，有体育老师上课就安排学生先操场慢跑两三圈，之后做做广播体操，或者形式上进行一下跑步跳高的训练，就让学生自由活动了。使得中小学生普遍对教学失去兴趣，对体育感到厌烦。这种枯燥乏味的授课方式和上课内容，使得中小学生喜欢体育课却不喜欢体育老师安排的教学内容，对于体育教学的兴趣低。而中小学的体育教育的重要性近年来明显提升，需要教师寻求方法提升教学的质量和效率。

1、中小学体育教学的意义

体育是义务教育阶段的重要组成部分，一般认为体育主要关注的是学生的身体素质。但是近年来在体育教学中也会越来越强调对学生的德育培育，比起学生的身体素质培育，对学生的道德品质培育同样重要，特别是体育运动，规则和品德很重要，在体育运动中，一名运动员如果只有发达的身体而没有相应的品德，则很容易出问题，导致出现一些违规操作如使用兴奋剂、不遵守竞技规则等，这样的现象一旦发生不仅会让运动员本身蒙羞还会对国家造成负面影响。往小了说，学生在体育运动中得到德育教育，可以更好的进行体育运动，遵守体育道德。因此，小学体育教学是必须的，强身健体的同时还可以在运动中培养学生的体育道德素质有着重要的价值。

2、中小学体育教学中的一些问题

2.1、中小学生的参与积极度不高

体育课的性质使得体育课需要经常在室外开展，而非在室内进行，但是由于中小学生顽皮好动，因此在室外活动时，中小学生的运动比较散漫自由，不喜欢受教师管教参与游戏。同时，如今的中小学生都是00后和10后，而这些学生大都是家中的独生之女，没有吃过什么苦，因此面对可能需要日晒雨淋的体育运动，会本能的觉得累、脏、苦，觉得这是一件苦差事，缺乏毅力和执行力，不像过去的小孩子那样吃苦耐劳，因此在心理上就拒绝了体育精神中的“更高、更快、更强”，看不到体育运动的快乐，只觉得体育运动会造成自己累和脏。

2.2、体育设施、设备的老旧

学校的体育设施、设备由于使用人流量大，部分设施又是裸露在空气中经受风吹雨打，因此容易受到人为破坏和风雨侵蚀，造成体育设施设备的损耗和损毁，中小学生在使用这些已经老旧的设施进行游戏化时，就很容易出现问题导致危险事故的发生，同时参与的体验感也会大打折扣，不利于体育兴趣的培养。而大多数学校对老旧的体育设施设备的更换是不及时的，没有做到及时更换，这也就导致学生长期使用不合格的体育设施设备进行体育运动，自然而然没有太大的兴趣。

2.3、教师对体育课的重视程度不够和教学方法存在问题

虽然随着新课改的推进，我国的体育课不再是可有可无的一类课程，但其重要性还是比不多传统的语数外等科目，在教学中，大部分的体育老师自身对体育课的重视程度都不如语数外等科目的老师，备课做得少，教学的游戏内容也比较枯燥老套缺乏创新，使得教学效果不理想。更有部分教师由于学生学习能力稍稍差了点就对学生直接辱骂指责，而这样的严厉责罚对中小学学生的身心都会造成一定的伤害，而另一部分老师则是讽刺嘲讽，这也会对学生的自尊心造成伤害。学生在成长阶段更多的是需要鼓励，这样一味的责罚只会造成学生对体育学习兴趣的消退。

3、构建中小学体育高效课堂的途径

3.1、关注中小学生的个体需求

中小学体育教育更关注的不应是老师教了什么，而是中小学生学到了什么。随着新课改等的开展，中小学体育教学这种教育活动怎样吸引中小学生的目光，激发中小学生对体育的兴趣是教师应考虑的问题。而为了切实落实加强对中小学生的体育教育，教师要从中小学生层面思考问题，根据大部分的中小学生的实际需求，追求趣味性和活跃的课堂，发掘体育教学的新形式，营造出相对宽松自由的体育课堂环境。考虑到中小学生的实际能力，设计过于复杂的体育游戏活动肯定不合适，要避免他们对复杂游戏规则的厌烦心理，追求游戏的简洁，设计的体育游戏新颖有特色，让每个中小学生都能通过游戏参与进入到体育的教学中来，通过有趣的游戏教学在无形中塑造他们的三观，培养他们的核心素养，达到提升学生体育兴趣的目的。比如，长跑，我们可以对其进行恰当的改编，设计成一个游戏，名为龟兔赛跑，我们在乌龟的路径中设置路障，而在兔子的路径中设置时钟，乌龟落后兔子50m时则兔子强制睡觉，而乌龟超过兔子50m后兔子则可以再次追赶这种形式进行比赛，双方一共跑800m，最后200m不再设限，可以进行冲刺，但是路旁放上一些古诗词的横幅，要与教育有关，如《游子吟》、《悯农》之类的具有强烈教育意义的诗句，学生需要边朗诵边跑步，朗诵错误就需要原地静止3秒。这样的比赛方法并非一味比拼速度。以此来促进中小学生对长跑这一田径项目的兴趣增长。采用这些手段来替代原本的教学，教学效果能更好提升。

3.2、不拘泥于形式，结合多媒体开展体育活动

为了活跃体育课堂，就不能只采用照着传统体育教案按部就班来上课模式。为了避免中小学体育的内容只限于书本和口头传授，教师要不断丰富自身技能，应采用灵活的教育手段，可以在教学时，制作一些ppt，或者播放、制作一些体育游戏视频，将这些体育游戏视频在课堂上展示、播放出来，然后再进行相应的体育教学，有了图片、视频的帮助，中小学生在接下来的体育教学中就更好的参与和理解游戏内容。即使有部分中小学生在收看后有不懂的地方，也会在心底留下印象。此时再拿出刚才的节目截图，对应他们看到的内容，让他们把看到的内容描绘出来，让他们想想这些内容与最近学的哪些体育活动有关，采用这些手段来替代原本的单纯直接让学生按照教师说的做的形式去模仿，更能激发中小学生的学习乐趣和学习积极性，真实感受到体育游戏的乐趣。

3.3、家长协同教师教学

教育，尤其是中小学教育，不是学校单方面的事情，需要家长的配合和努力才能做好，而且家长是孩子的第一位老师，也是幼儿终身的教师，任何教师对幼儿的教育都只是阶段性的，唯有家长的言传身教对幼儿的影响是潜移默化的，体育教师的体育游戏，体育比赛等的开展必须有家长的配合才有较好的效果。教师应该在教学中邀请家长参与到课间的游戏教学中，组织一些亲子的体育游戏让家长支持体育教学，同时这些体育也将有利于中小学生和家长的关系培养。

3.4、体育设备、器械定期检查和维护

教师需要加强自身对体育课的重视程度，在上课前，教师需要对需要用到体育用具进行检查，特别是一些比较危险的用具如铅球、羽毛球拍等，避免用具的质量问题在使用过程中造成中小学生受伤，同时，对于一些在操场的设备，如，篮球架、足球框等，也需要定期检查他们的锈蚀程度和螺丝有无松动，跳远用到的沙坑，需要对沙进行清理翻转，避免其中混入石子、玻璃等危险的尖锐物品。教师在教学中主动的去做这些安全事务的检查之外，还需要对设备进行维护，设备维护好寿命更长，质量保质也更长，如篮球框和设备的螺丝做到定期加固、更换，循环使用的各类球拍做好维护、维修，都可以减少中小学生在使用这些器具时的安全问题发生几率，从而将安全隐患最大限度的降低，避免安全事故的发生。这样，有着更好的体育运动设施学生才可以在体育运动时更加放得开，也更能从体育运动中找到乐趣。

3.5、增强体育教师的专业素养

体育老师的专业素养决定了他带的班的体育课的上课的质量。如果一项体育运动存在安全风险，中小学生是不会对这种运动有着兴趣的。体育课并不是做做运动这么简单，而是让中小学生能够在体育课中达到强身健体的效果的同时掌握一定的体育运动知识以及培养他们的运动爱好和安全意识，因此，要定期对体育教师的安全意识进行培养，避免安全意识上的疏漏。安全意识好了教师在教学中才会时刻注意安全性和在学生中展开安全意识教育。在安全的前提下，教师要丰富自身的专业素养。不断的学习中小学体育教育的新知识和新方法，提升自己的专业素养，避免在教学时职责辱骂学生，更不能体罚，要根据学生的学习情况及时的调整学习进度，做到差异化教学和辨证施教。