高职院校体育选项课教学设计与安排的探讨

（海南经贸职业技术学院 海南 海口 571000）

引言

高职院校体育选项课作为体育课程的重要组成部分，因其教学设计科学性、项目安排多样化等特点，使其成为当前最受高职院校学生欢迎的教学活动。但是，由于因受一些因素所影响，导致现行的体育选项课教学设计与安排已难以满足现代学生学习需求与兴趣喜好，与新课改教育要求也极为不符。所以，应如何解决这些问题，实现其教学设计与项目安排的创新发展，是文章重点研究的内容。

1、高职院校体育选项课教学设计的创新必要性

我国大部分高职院校的体育选项课安排普遍是分为三个学期，第一学期主抓自然行政班，以班级为单位，安排学生整体进行授课，此阶段的教学设计普遍是以运动教育、技能教育、体能教育等内容为主，注重教学形式、结构、内容、方法与考核评价等要素的统一性与标准化。这种教学设计与安排虽具有较高科学性与合理性，在应用中也取得不小成就，但由于教学设计、安排的过于单一、单调，缺乏创新性，所以难以激发学生学习兴趣。第二学期主抓选项课，让学生自主选择自己感兴趣的体育项目，虽然这种选项课比较容易吸引学生学习注意力，更受学生喜爱和欢迎，但由于部分高职院校并不重视体育课程，对于体育选项课的项目安排也比较敷衍，故而导致体育选项课项目设置较少，难以满足学生学习需求。第三学期则是在体育选项课的基础上，让学生在重新选择一次学习项目，但因受体育选项课项目设置较少的缘故所限制，导致部分学生即便是想重新选择运动项目，却无从下手，没有目标。所以，面对这些问题，高职院校若想提高体育选项课教学成效，实现体育选项课教学的设计的有效性，确保体育选项课项目安排的合理性，就必须要根据现代学生体质状况、接受体育教育的程度、运动兴趣爱好等，以学生为中心，重新规划体育选项课的教学设计与安排，多设置一些符合现代学生运动兴趣、喜好和发展需求的运动项目与运动设备设施，才可进一步提高为体育选项课教学成效。由此可见，创新高职院校体育选项课教学设计与安排，是必然趋势。

2、影响高职院校体育选项课教学成效的因素分析

2.1、高职院校的学生对被选项目的态度因素

由于我国大部分高职院校、专业教师、学生等教育主体因长期受应试教育理念所影响，使高职院校办学方向普遍倾向于高文化、高知识专业人才培育，专业教师教育理念倾向于培养优秀专业人才、提高学生考试成绩与应试能力，学生则普遍注重提高自身考试成绩、理论知识掌握度与自身专业发展等。在这一发展背景下，我国大部分高职院校学生普遍具备较优异的成绩，将大部分学习时间与学习重心放在专业理论知识的学习上，却往往忽略对自身身体健康的培育，参与体育选项课的时间也是少之又少。尤其是当高职院校体育选项课所设置的运动项目，并未设置符合学生需求与兴趣的运动项目时，更是会直接影响高职院校学生参与体育选项课的兴趣和积极性，甚至会削弱学生对被选运动项目等等学习自信心，进而降低其选项课参与度与积极性，难以实现高效的体育选项课教学效果。所以，为提高高职院校体育选项课教学成效，确保体育选项课所设置的项目符合高职院校学生发展需求与喜好，相关高职院校只有积极创新体育选项课教学设计与项目安排，增强学生被选项目的介绍与宣传力度，才可有效解决这一影响因素。

2.2、高职院校的专业教师思想认识水平因素

由于我国多数高职院校体育专业教师因长期受教学任务压力与人才培养压力所影响，使其在教学设计与安排方面往往会因疲于教学，而忽略对新课程改革标准的认真领会，故而对新课改思想领悟不够透彻，在教学设计与安排中践行新课改思想也普遍会存在片面化问题。同时，因高职院校体育选项课普遍是分为三个学期，除了第一学期的自然行政班是同一一个体育专业教师进行授课，第二学期和第三学期都是根据不同选项课项目安排不同专业教师进行授课，比如排球、足球、羽毛球、跆拳道、网球和体操等体育选项课项目，所安排的选项课教师都是不同的。所以往往会因体育选项课专业教师过于繁多和缺乏彼此之间的交流、沟通，导致这些选项课教师自身所具备的思想认识水平、教育理念与教学目标、人才培养目标等参差不齐，而高职院校学生也普遍会受这些因素所影响，致使其学习能力、学习成效、发展理念与技能水平等方面高低不同。所以，为确保每个学期的体育选项课项目能够获得合理安排，每个选项课项目教师能够做到相互兼顾，目标一致，在教学设计中都能切实落实新课程改革要求和标准，只有不断加强体育选项课项目教师培训力度，增强每个项目教师彼此之间的沟通与交流，才可有效解决高职院校体育专业教师思想认识水平影响因素，切实提高体育选项课教学成效。

2.3、高职院校的体育选项课场地器材限制因素

高职院校体育选项课场地器材限制因素的形成，多数是因为部分高职院校在办学过程中，因受经费不足、资源不足等方面所影响，导致其在建设体育选项课场地，购入相关运动器材时，往往会因资金投入力度不足等问题，而致使体育选项课场地建设规模较小或环境较差，运动器材等要么是过于陈旧，缺乏新颖运动器材，要么是过于老化，存在一定安全风险，要么是严重匮乏，难以满足其他选项课项目的教学设计需求。虽然近年来我国高职院校体育选项课的开展获得相关政府部门的高度重视与支持，并逐步改善选项课开展场地与教学器材设备状况，但仍不能很好的满足高职院校体育选项课教学设计与安排的创新需求。特别是在近几年我国高职院校的不断扩招，生源多元化与生源规模扩大，一些高职院校原有的体育场馆设备设施更是难以满足选项课开设需求，这对于高职院校体育选项课的创新发展是存有很大限制因素的。所以，只有重视这一方面问题，加强此方面的改进与完善，加速建设更多、更好的体育选项课场地与设备设施，才可有效打破高职院校体育选项课场地器材这一限制因素。

3、关于创新高职院校体育选项课教学设计与安排的探讨

3.1、以学生为中心，合理布局体育选项课项目

高职院校体育选项课做为体育课程改革的一个主要方向，教学设计应以学生为中心，提倡根据学生兴趣爱好与发展需求设计出富有亮点的项目内容，要精选提炼必修教材内容，响应新课改教育要求，创新选项课教学内容模块与教学模式，提高其时代性特点。并适当引导学生自主选择符合其学习兴趣、发展需求的一项或几项运动项目，着重培养高职院校学生运动专长，进而促使学生在参与体育选项课教学活动时，体验到成功感、愉悦感、自我价值感，增强学生参与选项课项目选择的积极性。同时，由于当代高职院校学生更倾向于娱乐体育、休闲体育及富有挑战性的惊险体育，所以高职院校体育选项课项目的开发应更倾向于现代学生需求，开设一些富有刺激性、娱乐性的体育项目，如轮滑、攀岩、跑酷等，但在开展这些极限项目时，要确切做好安全防护措施，避免学生在运动过程中出现损伤或磕碰。并且在开发这些选项课运动项目时，要始终坚持传统运动项目与新兴运动项目的有效融合，不可摒弃传统运动项目，以此来实现体育选项项目的动态调整，确保体育课选项课项目开发能够在稳定中保持一定开放性。

3.2、充分认识体育选项课目标，强化专业教师培训

思想是行动之先，只有真正理解高职院校体育选项课开设目标与意义，才能贯彻落实体育选项课教学设计与安排的改革与创新。所以，高职院校体育专业教师作为教育组织者、执行者，在创新体育选项课教学设计与项目安排时，应深刻理解其意义，明确其教学目标，然后再根据其目标利用一切教育资源创造条件组织教学设计与安排的创新，挖掘教学设计与安排的新思路，进而实现预期体育选项课教育目标。同时，高职院校体育选项课教学设计与安排的创新发展，对本专业教师知识结构、智能结构、能力结构等方面提出更高要求，对其专业比例结构也提出新要求。所以，为应对这些新要求，更好的践行体育选项课创新，高职院校体育专业教师应重视对自身职业素养、专业技能等方面的提高，通过参与多渠道培训活动，实现自身教学能力的完善和提高，对个别项目也可利用校外资源教师，以便于开设更多选项课。其次，高职院校还应定期在校园内开设学术座谈会、教研工作、选项课师资团队讨论会等活动，通过开展这些活动，增强选项课项目专业教师彼此之间的沟通与交流，讲解新课改教育要求与现代学生实际发展需求等，并协同其他选项课项目专业教师，共同制定全新的教学计划。并明确全新的体育选项课教学设计与项目安排，将全新的教育要求、人才培养目标、教学理念高知项目专业教师，然后再通过借助互联网平台中的微信、QQ等即时聊天软件，搭建体育选项课集体项目教师交流群，确保其能够通过交流群共享其教学进展、教学状况，以此来做到项目教师的相互兼顾，共同促进。

3.3、协同地方政府部门，加速选项课场馆设施建设

协同地方政府部门，加速选项课场馆设施建设，首先可通过高职院校与地方政府部门取得联系，高知其自身体育选项课创新发展优势与开设意义价值，引起地方政府部门的重视与关注，然后在通过与地方政府部门的合作与交流，强强联手，加强地方政府部门对高职院校体育选项课场馆设施建设的资金扶持力度，以地方政府部门出资金，高职院校出专业师资队伍、教育系统等形式，积极推进选项课场馆设施建设。其次在建设体育选项课场馆设施时，还应对新建的体育场馆设施做出预先规划和特别考虑，特别是应规划好场地设施建设应根据实际选项课项目开发内容安排与教学设计进行合理规划，以更多的设置与安排选项课项目为发展战略，以优势项目、热门项目为扶持重点，注重对原有场地设施的改造和利用，进而构建出符合体育选项课教学设计与安排创新发展需求的场地设施。

4、结语

综上所述，在新课改教育背景下，以往传统的高职院校体育选项课教学设计与安排已不符合现代学生学习需求与兴趣特点，并难以满足新课改教育要求和标准。所以，只有深刻领会新课改教育要求与精神思想，积极开发、安排新的选项课项目，利用各种资源，促进高职院校体育选项课的创新发展，注重以学生为中心，以实现项目合理安排、项目教师相互兼顾为目的，合理布局体育选项课项目、强化师资培训力度、加速选项课场馆设施建设。才可进一步提高体育选项课项目安排成效与教学设计合理性，激发学生参与体育选项课的兴趣与积极性。