Seminar运用到高校健美操课程的有效策略研究

康熙

（六盘水师范学院体育学院 贵州 六盘水 553004）

在高校健美操教学中使用Seminar教学法能够有效整合学生的学习进程，针对学习需求和学习目的不同的学生采取不同的教学手段，能够保证学生在学习中的主体地位不受影响，保护了学生的个性化发展，给予学生更为完善和充实的学习环境。教师在使用这种教学形式的过程中应当不断完善自身的教学形式，转变传统健美操教学中一味进行模仿教学的局限性，增强课程的生动性，给予学生全新的学习感受。Seminar教学法在高校健美操教学中的使用能够提升学生对于健美操动作和技能的学习，展现学生在健美操表演中的能动性和积极性，确立更加稳定坚实的教学机制，奠定高校健美操教学更为良好的基础。

1、Seminar教学法运用到高校健美操教学的价值

1.1、民主性——尊重学生主体地位

由于学生是教学中的主体环节，应当给予充分的重视，保证学生在课堂教学中能够得到自身的发展和提升，建立健全健美操学习机制，促进当下高校健美操教学的有次奥开展。使用Seminar教学法能够有效保证健美操教学的民主性，尊重学生的教学地位和学习环节，这样一来学生的学习、吸收、整合、反思知识内容的时间不断提升，学生的学习兴趣也会在教师的引导和帮助下逐渐增强。

1.2、制度性——统筹学生学习效果

由于在Seminar教学法使用和建设的过程中能够给予学生一定的制度化约束，保证学生在进行健美操学习的过程中能够保证自身的自律性，运动技能和运动形式都得到充分的、完善的展现。并且在这项教学形式中，学生也能够获得团体学习的综合性评价，通过不断强化的学习内容和运动技能，获得自身的全面发展和综合发展，奠定学生健美操学习的良好基础。

2、Seminar教学法运用到高校健美操教学的必要性

2.1、Seminar教学法有利于提高学生的健美操成绩

在高校健美操教学中使用Seminar教学法能够有效整合学生的学习进程，针对学习需求和学习目的不同的学生采取不同的教学手段，能够保证学生在学习中的主体地位不受影响，保护了学生的个性化发展，给予学生更为完善和充实的学习环境。教师在使用这种教学形式的过程中应当不断完善自身的教学形式，转变传统健美操教学中一味进行模仿教学的局限性，增强课程的生动性，给予学生全新的学习感受。通过Seminar教学法的教育教学，学生的学习能力和学习方式能够得到加强与提升，帮助学生获得良好的健美操学习成绩，增强学生的学习充实感和愉悦感。

2.2、Seminar教学法有利于提高学生对专业技能的理解和掌握

在学生学习和发展的过程中，兴趣是奠定学生逐渐成长和完善的重要基础，因此，教师在开展教学内容的过程中应当明确学生当下的学习需求，建立完善系统的教学机制，提升课堂教学的流畅性和顺利性，进而能够奠定学生良好的学习基础。当下国家和教育部门对于学生的身体素质要求正在不断加深，中体育课堂教学教学也应当将有效提升学生的身体素质，进行体育课堂教学知识教学为主。应当针对学生的身体素质和当下的体育课堂教学教学需求进行合理的体育课堂教学教学设计，引导学生积极参加体育课堂教学活动，主动进行体育课堂教学学习。

2.3、Seminar教学法有利于培学生体育学习能力

能够有效促进学生身体素质的提升。针对不容的群体在体体育课堂教学教学中具有不同形式的教学手段，能够因材施教，面对不同的学生情况时能够适当修正课堂教学形式和内容，在课堂教学场地选择、课堂教学内容设定、课堂教学器材使用的过程中学生的身体素质得到了充分的提升，并且能够给予学生参加教学活动的积极性。学生在进行健美操训练的过程中能够不断认识到健美操这项体育运动的魅力，锻炼自身的基础上能够展现对于形象美、身体美的全新认识。

增强体育课堂教学教学的趣味性。通过课堂教学教学，学生的学习积极性能够得到充分的提升，并且在教学活动中学生的参与热情也会逐渐增强。体体育课堂教学教学中，一改往日传统教学中的僵化、死板，学生能够将全部的注意力集中在教师的教学内容中，达到精神上的愉悦感和满足感。在课堂教学活动中学生乐于表现自己的心情能够得到最大化的满足，提升学生在学习过程中的自信心和满足感。

2.4、Seminar有利于增强学生的群体凝聚力

培养学生的规则意识。所有的运动项目中都具有自身的规则和制度，在进行的过程中所有参与人员都应严格遵守，保证课堂教学的公平公正。在体育课堂教学的进行过程中也是如此，学生在课堂教学中能够认识到规则的重要性和必要性，养成良好的社会意识。在互相学习、互相帮助的过程中能够加强学生自身的思想道德建设，满足学生的成长需求和发展需求。并且在课堂教学教学中学生在课堂学习中的紧张气氛能够得到较好的调整，学生自身的心理健康和意志品质也会得到充分的提升。由于健美操在训练和比赛中的形式都是集体形式，进而能够增强学生的团队精神、集体精神。

3、Seminar教学法运用到高校健美操教学的有效策略

3.1、转变教与学的方式，达到教学相长

高校健美操学生在训练的过程中，一定会面临高强度训练内容。学生身体素质较弱，长时间应对应试教育忽视体育课堂教学活动，影响学生身体机能。高强度训练内容会造成学生心理方面的抵触情绪、身体方面的疲劳等。面对学生出现的状况，教师应当加以安抚，稳定学生的心理变化。同时针情感变化不同的学生采取不同的解决方式。性格较为顽强的学生，教师应当树立榜样，发挥带动作用，鼓励同学们向他学习。

例如，在讲解健美操的动作相关知识的过程中，应该结合学生的身体素质和各方面运动技能，按照学生的学习兴趣和爱好，正确的开展各方面指导工作，使得每位学生都可以按照教学内容，更好的掌握加速跑的知识，提升学习效果。与此同时，应确保相关教学的连贯性，在分层次教学的过程中，按照每个层次的内容，正确进行指导，在不同层次的学生中，分层次的切换相关教学方式和内容，按照当前的教学特点和需求，正确进行管控。在实际教学的过程中，应制定完善的工作方案，结合基础层次、提升层次和发展层次的教育内容，正确的开展各方面指导工作，使得每个层次的学生都可以按照体育教学内容正确的指导，以此提升整体教学工作质量。

3.2、提升学生对主题的认识和理解，促进学生将理论应用于实践

健美操作为一种体育项目具有自身的独特性与优势，能够将音乐、舞蹈、体育等不同的艺术形式结合在一起，这种能够锻炼到运动员身心健康、肢体协调、音乐韵律、节奏把控等多样化能力的体育项目，能够给予表演者和欣赏者极大的美感。并且，在练习和表演的过程中能够促进表演者心情的提升，缓解在日常生活中出现的疲劳状态，提升自身的身体机能和身体素质等等。随着健美操在音乐选择上的节奏快慢、强度高低的变化，表演者自身的心肺功能也会出现明显的增强。健美操学习和表演能够促进肌肉、骨骼、关节的匀称发育，便于表演者形成良好的身材，保证身体的年轻状态。

例如，在进行健美操动作的学习过程中，教师可以将奥运会、世锦赛等等相关的比赛视频播放给学生欣赏，学生面对专业运动员的表现时，能够更加准确的认识到动作要领和技巧，提升课堂积极性的同时能够将现有的理论知识转化成为运动技能，并且逐渐领略竞技体育的魅力。学生通过视频中的健美操表演，也能够有效的刺激自身的学习主动性和自觉性，养成对于健美操学习充分的兴趣，奠定自身良好的健美操表演基础。

3.3、转变学习“各自为政”现象，提升学习协同性

教师对学生的了解不能仅仅停留在授课阶段，而是应当对于学生的个人心理、生理、性格、生活习惯、学习习惯等进行详细的了解。一旦发现学生在上课的过程中出现反常现象，应当及时询问，并根据学生的具体问题进行帮助和疏导。对于能力水平具有差异的学生，应当进行不同种类的学习内容和学习任务的划分，选择适合学生的运动方向，有阶段性和计划性地结合课堂内容进行德育渗透。在德育教育中选择具有组织领导才能的学生培养组织能力，促使其养成着眼全局的广阔视角；选择心思细腻的学生担任全场调配，培养其协同配合的能力。同时，注重每一个学生自我管理能力的建立和培养，引导学生的全面发展。

健美操教师在进行课堂教学评价和期中、期末等阶段性考评中，应当对于学生开展综合性的评价，结合学生的健美操基本技能掌握情况，正确的开展教学指导活动，引导学生全面学习健美操节奏技巧和动作技巧，并掌握各种理论知识内容，全面增强实践操作教育效果。对于发展层次的学生而言，应该正确的评价课堂表现状况，不仅要了解其基本技能的掌握状况，还需重视运动反应能力的评估，并合理的分析健美操团队合作能力和运动技能，使得每个层次的学生都可以更好发展。在评价环节中应给予学生一定的鼓励和激励，全面提升其参与学习活动的积极性和自信心，满足具体的工作要求。

4、结束语

根据上文中的论述内容能够证明，当下的高校健美操教学进程中需要不断革新全面深化的教学形式，给予高校健美操教学新鲜血液，提升健美操教育教学质量和水平。因此，使用Seminar教学法进行高校健美操教学能够有效的尊重学生的学习主体地位，建立健全学生健美操学习的机制，完善学生对于专业知识和技能的掌握方式，帮助学生在不断推进的健美操学习中获得自身的成长和提升。进而，Seminar教学法应当在当下的高校健美操教学中得到广泛深刻的使用与发展。