浅析高职学生的自学能力培养途径

孙黎娜 李 伟

社会在快速发展的过程中对高职人才培养也提出了更高要求，要求高职人才能够形成适应社会发展需求的能力和品格，能掌握专业知识，并具备自主学习能力。自主学习能力强调学生在学习需求的引导下，通过目标调控，发挥学习主观能动性，进而增强学习效果。教师在实际教学过程中，可依托网络手段创设自主学习情境，通过自主学习目标激励，强化学生对自主学习能力的认知，进而培养良好的自主学习能力。

一、影响高职学生自主学习能力培养的因素

（一）观念因素

影响高职学生自主学习能力的观念因素有社会因素、教师因素、学生因素。第一是社会因素。在素质教育背景下，各高职院校都以素质教育理念为核心进行教学方针的调整，但改革力度还需加大。高职院校注重学历教育，不注重对学生进行素质培育，社会对高职人才的认可度低，不论是教师还是学生，都将高职教育界定为低层次的教育，进而影响学生自主学习能力的培养。第二是教师因素。在传统理念影响下，高职院校的教师多数是在没有选择的情况下才到高职任教的。高职院校教师师资力量薄弱，教师队伍结构不合理，教师在实际教学过程中重理论轻实践，再加上学校人才培养理念影响，都影响学生的自主学习意识。第三是学生因素。高职院校是为社会培养应用型综合人才的重要阵地，随着高等教育的扩招，高职院校的招生标准是“宽进严出”，招生标准降低，生源质量差，教师的教学和管理难度都有所增加。学生生源质量差，学生的基础薄弱，自控能力差，难以培养自主学习能力。

（二）目标因素

影响高职学生自主学习能力的目标因素主要有学生的学习目标模糊，学生的学习动机不强，学生的学习方法不恰当。首先，学习目标模糊。高职学生在学习过程中对学习的认识不充分，目标不明确，没有进行学习和职业生涯规划，学习比较被动。学生对学校学习的专业不了解，面对严峻的就业形势没有紧迫感。其次，学习动机不强。学生在进入高职院校后，独立学习能力弱，学习过程中自主能力无法充分发挥。学生因基础差，在学习过程中经常遇到困难，容易打击学习信心，进而影响自主学习能力的培养。最后，学习方法不科学。高职学生之间差异大，他们基础薄弱，升入高职院校后，如果不能得到教师有针对性的指导，将无法掌握系统、科学的学习方法，不利于培养自主学习能力。

二、高职学生自主学习能力的培养路径

（一）依托网络创设自主学习情境

随着网络的快速发展，利用网络手段进行教学和学习成为一种常态。为了有效培养学生的自主学习能力，教师可以依托网络创设自主学习情境。在课前，教师依托教材内容设计3个左右的微课案例，在案例中穿插学生熟悉的真实生活场景，目的是在提高学生学习兴趣的基础上帮助学生了解学习重点，为学生后续的自主学习奠定基础。当学生了解了学习重点后，教师可以慢慢引导学生独立使用课外资源进行课堂学习问题的解决，使学生体验自主学习解决问题的乐趣，进而提高自身的竞争力。教师通过与学生需求相符合的情境的创设，能有效激发学生的学习欲望，使情境成为培养学生自主学习能力的重要载体。

（二）强化自主学习目标激励和认知

学生的学习动机是其自主学习能力培养的基础，动机能激发学生的学习欲望，使学生克服困难，完成自主学习目标。在实际教学中，教师可以利用目标激励增强学生的自我效能感，如根据教学目标设计阶段性连环任务，通过任务完成培养学生的自主学习能力。教师要从学生的兴趣入手，与学生建立和谐的关系，通过与学生沟通挖掘学生的潜力，帮助学生树立信心。教师可通过优秀毕业生的案例激发学生的自主学习意识，使学生根据自己的实际情况制订自主学习计划。在实施自主学习实践过程中，教师要重视元认知的作用，通过元认知帮助学生调控自学过程中遇到的问题，使学生学会自学准备，并能够按照计划完成自学任务。在自学任务完成过程中，学生要及时反思自己的学习状态，对自己的学习结果进行检查、归纳和反思，以总结出完善的自主学习方法。

（三）完善自主学习评价，帮助学生养成自主学习习惯

在实际教学中，教师要构建完善的自主学习评价体系，通过师生和谐关系的构建，增强学生对教师的信任感。教师要引导学生制定学习和职业生涯规划，使学生的自主学习以一定目标为引导来实施。在素质教育背景下，学生的知识学习多且杂，进行自主学习计划的制订，按照计划和目标规律性开展自主学习，利于学生综合素养的提升。教师可以依托网络开展自主学习分享活动，并为学生设置具有挑战性的学习任务，使学生在学习过程中通过探索和思考完成自主学习，进而构建自主学习知识体系。另外，教师要教会学生自主学习方法，并养成自主学习习惯。教师要引导学生进行课前预习，并将预习内容记录在笔记上；教师要通过小组合作的方式让学生进行知识探究，使学生学会处理自己与小组成员的关系；教师要利用充分的学习资源让学生学会独立思考和自主学习，并对学习过的知识进行归纳和总结，以养成自主学习习惯。

总之，自主学习能力是高职学生在学习过程中要形成的重要能力，是其日后适应职场需求的关键能力。高职院校作为社会高素质技术型人才培养的重要基地，要了解社会对人才的需求，并以市场需求为导向重视学生的自主学习能力的培养，为学生的终身学习奠定基础。教师要将培养学生的自主学习能力放在教学的首位，通过情境创设、目标激励、完善评价等帮助学生提高对自主学习的认识，使学生养成自主学习的习惯，进而提高自主学习能力，实现自身的综合发展。