新时期高职院校体育训练中渗透体育人文精神的价值及途径

2020-12-30

文体用品与科技 2020年24期

（辽宁营口职业技术学院辽宁营口 115000）

1、前言

时代在进步和发展，现代教育水平也在不断的提升。新时期高职院校体育训练的也面临全新的挑战。体育训练不再局限于知识与技能，而更加注重体育人文精神的渗透与教育。合理渗透体育人文精神有助于学生道德情操和人文素养的提升。因此，高职院校体育教师应当深刻理解体育人文精神的价值与内涵，在体育训练中采取有效措施加以渗透。

2、新时期高职院校体育训练中渗透体育人文精神的价值

2.1、体育人文精神和社会价值具有统一性

随着时代的发展，现代社会也在不断的进步。面对日新月异的社会变化，若想实现社会的和谐、良性发展，应当积极构建具有人文精神、文化内涵的社会环境。尤其在现代社会背景下，追名逐利的现象比比皆是，缺乏人文精神的滋养和教育势必会影响现代人的身心健康，不利于和谐社会的构建。高职院校作为人才教育和培养的重要阵地，应当将人文精神教育纳入教学训练的主要任务中。在体育训练中渗透体育人文精神，既符合现代教育的要求，也满足社会人才培养的需求。体育人文精神所蕴含的价值理念、意识形态与体育精神、思想情操等内容，和社会价值与人文精神具有一致性，在体育训练中渗透人文精神教育能对学生的思想品格和价值观念产生积极正面的影响，与此同时，还有助于促进和谐社会的发展。

2.2、有利于推动高职院校体育训练的进步与发展

体育人文精神是体育活动所折射和体现出的文明意识与价值观念，深入地扎根在体育活动中，对高职院校体育训练的作用和发展均有着重要的影响。在高职院校体育训练中，有效地渗透和融入体育人文精神教学训练，不仅能提升学生的人文素养和精神品质，还有助于体育训练水平的提升，充分发挥高职院校体育训练的功能与价值。体育人文精神的有效渗透，为体育的可持续发展提供了强有力的支持，拓宽了体育训练的意义与内涵，为体育训练发展提供了思想基础。由此可见，在高职院校体育训练中渗透体育人文精神，能够有效地提升高职院校体育训练效果和质量，进而推动体育训练的进步与发展。

2.3、有利于提升高职院校学生的道德水准

我国教育水平不断提升，现代教育更加强调素质教育，不仅要重视学生的学习，更要重视学生的身体素质与思想道德，致力于推动学生德智体美劳全面发展。高职院校体育训练也应当将素质教育落实到位，既要增强学生体质健康，又要兼顾学生的人文熏陶和精神滋养，换言之，在高职院校体育训练中渗入体育人文精神教育。现今，体育教育工作者也逐渐加深对体育人文精神的认识与理解，积极采取有效措施在体育训练实践中渗透人文精神教育，不再一味地重视体能锻炼，而是更加关注学生的思想教育、人文关怀以及价值观的塑造，这有助于学生道德水平以及素质修养的提升。

2.4、有利于增强高职院校学生的社会适应能力

高职院校学生主要时间都是在校园里度过，接触的人主要是同学和老师，大部分时间都投入在课堂学习中。因此，许多学生的社会阅历和社会经验比较匮乏，社会生活的适应能力也有待提升。高职院校大学生即将面临社会就业问题，社会适应能力也成为了考验学生的重要环节。因此在大学教育过程中也需要加强对学生的社会适应能力的培养和提升，为将来的社会生活做好充分的准备。而人文精神的渗透和教育则对学生社会适应能力的培养创造了条件和机会。在体育教学训练中有效地渗透人文精神教育，可以为学生创造更多的自我提升的机会，创造良好的教育模式，通过人文精神教育让学生的精神世界受到良好的滋养和熏陶，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，树立良好的品德和情操，在强化身体素质锻炼的前提下，提升学生的人文素养。让学生以良好的精神面貌来迎接即将到来的职业生涯，具备良好的社会适应能力，更好地应对未来社会生活中的重重困难与挑战。

3、高职院校体育训练中渗透体育人文精神的有效途径

3.1、提升教师队伍素质水平

新课程改革背景下，对高职院校体育训练提出了更多的要求，给体育教师也带来了诸多挑战。以往的课堂管理模式和教学训练理念显然已经无法满足现代高职院校体育训练的需求。教师作为课堂的主导者，其自身的专业素养和教学训练能力对教学训练的效果有着直接的影响。高职院校体育教师应当深刻认识到这一点，通过不断的学习来完善自我，更好的发挥自身的教育职能和作用。尤其在素质教育背景下，体育人文精神的渗透与教育对教师自身的素质更是提出了较高的要求。传统体育教学训练训练中，体育教师通常侧重于体育理论知识讲解以及运动技能教学训练，没有重视对学生的人文关怀、思想意识以及价值观念等方面的引导和熏陶，不能通过自身的人格魅力和人文素养来对学生进行正面的影响，最终导致体育人文精神渗透效果不理想，难以实现学生人文精神培养的目标。教师队伍的素质水平是影响体育人文精神渗透效果的关键要素，也是实现人文精神教育的重要环节。因此，在高职院校体育训练活动中，教师职能与价值应当得到最大化的发挥，尤其在渗透体育人文精神教育时，教师要保障自身拥有良好的专业水平和人文素养。学校也应当提高对体育教师队伍综合水平和素质的关注与重视，加强对体育教师的专业培训与提升，积极采取有效措施加强师德、师风与师资培训，提升整体师资素质和水平。除此之外，教师也可在实践教学训练中与学生共同进步，用孜孜不倦的精神和端正的态度进行教学训练，引导学生树立正确的学习态度和健康的学习理念，潜移默化中实现对学生的人文熏陶和培养。

3.2、创新教学训练理念，强调体育人文精神教育

正如前文所言，体育训练的目标不仅是教会学生体育技能，锻炼学生身体素质，还应当向学生传递体育运动中所包含的运动精神、价值观念以及行为素养等内容，这些也是体育人文精神的一部分，是学生精神世界的宝贵财富，对学生的身心健康发展以及思想道德熏陶大有裨益。在高职院校体育训练中渗透体育人文精神教育能实现健身又育人的效果。在体育训练中，应当贯彻落实“以学生为本”的教育理念，坚持学生的主体地位，在设置教学训练目标，规划教学训练方案，渗透体育人文精神过程中，应当充分结合学生的需求。教师应当积极创新教学训练理念，顺应现代教育发展需求，将体育人文精神的渗透当作教学训练重要目标，全面的发挥体育训练的价值和作用。除此之外，还应当充分考虑学生的个性差异，采取有效措施促进个体需求与整体目标的平衡与统一，在体育训练中竭尽所能地渗透体育人文精神，致力于提升学生的人文精神和综合素养。

3.3、营造和谐的体育人文精神氛围

学习环境和氛围对教学训练的效果有着重要的影响，体育课堂的氛围对于体育人文精神的渗透同样有着较大的影响。因此，学校和教师应当采取有效措施为学生营造和谐的体育人文精神氛围，制定科学的管理机制，让学生在和谐氛围中得到良好的熏陶和正面的影响。例如，优化和完善校园体育基础设施，组织丰富多彩的校园体育活动，张贴宣传标语等，为学生营造良好的体育人文精神氛围，让学生充分地投入到体育运动中，通过丰富多彩的体育活动激发学生的兴趣爱好，感受运动的快乐与趣味，在运动中培养学生团结协作、顽强拼搏、积极乐观等精神和品格。通过良好氛围的营造，既有助于培养学生终身体育的意识，有助于渗透体育人文精神教育。

3.4、完善体育训练内容

高职院校体育训练中，若想有效渗透体育人文精神，应当将教学训练内容进行优化和完善，促进教学训练内容的多样化发展。结合现代教育的要求以及人才培养的需求，合理的对体育训练内容进行优化与完善，通过丰富教学训练内容来更好的渗透体育人文精神教育。在对学生进行体育技能教学训练时，可以对竞技性内容进行合理的优化，结合学生能力和水平对运动难度进行调整，保障学生能较好的适应和接受体育运动项目的难度，从而提升教学训练的效果和质量，还有助于更好的渗透体育人文精神。除此之外，还应当注重学生损伤处理和保健卫生等理论知识的培养，激发学生体育运动的激情，培养学生顽强拼搏、超越自我的精神动力。

3.5、优化体育训练方法

高职院校体育教师在教学训练活动中要切实考虑学生的特点与需求，结合学生实际情况来进行教学训练活动，对传统教学训练方法进行优化与完善，选择具有人文气息与人文关怀的方法来对学生进行教育。比如，角色互换、相互帮助等形式，来促进师生间的互动与沟通，建立情感的桥梁。教师应当给予学生理解与尊重，让学生感受到人文关怀与爱护，打破师生间的隔阂与障碍，促进情感的交流与思想的碰撞，最终构建良好的师生关系。在此基础上，教师在教学训练活动中选择合适的教学训练方法对学生进行体育人文精神教育，力求达到理想的教育效果。