协同育人在网球专项课教学中的运用研究

吴彩云 吴涛

（湖北文理学院体育学院 湖北 襄阳 441053）

1、前言

协同育人来自国务院办公厅关于印发《深化产教融合的若干意见》的通知 (国办发[2017]95号)，《意见》明确了深化产教融合的原则：“统筹协调，共同推进；服务需求，优化结构；校企协同，合作育人”。随着网球运动在全世界的飞速发展，我国网球职业运动员在国际赛事不断取得佳绩，涌现出了像李娜、彭帅这样的具有国际影响力的球员。近十几年来，全国各个高等体育院校都先后开设了网球专业方向的课程。高校体育院系网球专项课作为培养网球专业人才的重要途径，承担着培养基层网球教师、初中级网球教练员、网球赛事服务等人才的重任。网球专项课程的教学质量直接影响网球专业人才的培养质量。同时随着网球专项学生的增多，我们也发现了以湖北文理学院网球专项课教学为例的高等体育院校的网球教学还存在着一些不足。随着“协同育人”项目的开展，产学合作建设的快速发展。解决好教师素质、体系融合、设施建设等问题，是目前网球专项课教学改革和完善的重要保障。通过本研究可以使学生们更好的了解到网球课程教学所涵盖的思想政治相关理论，为网球实践活动提供重要的理论支撑。将协同育人理念融入到网球主项教学的实践活动中，对于更新教育观念、丰富教学内容、创新教育方法、扩展教育平台等具有重要意义。现在的网球主项课教学仅仅在课堂上教学，实践得不到应有的重视。将协同育人理念融入到网球专项教学过程中，将理论与实践相结合，可以有效提高网球专项学生的综合能力素质，有利于推动整个网球运动项目的健康发展。

2、研究方法

2.1、文献研究法

通过图书馆资料室和期刊网，对近5年来有关于网球运动的发展前景、网球专项发展的问题，以及近年来提出的协同育人机制进行了全面客观的认识。

2.2、专家访谈法

选取部分高校的网球专业负责人以及网球教师，通过访谈的方式了解网球教学教学模式和目前网球发展的相关阻碍。

2.3、分析归纳法

通过对协同育人教学理念、网球专项教学存在的问题以及面临的机会等进行分析，提出对应的建议。

3、网球专项课教学育人的现状分析

我国很多有体育院系的综合高校，现阶段都把网球的教学纳入日常的教学计划中，同时网球专项课程在我国的体育院校中已经是不可缺少的重要组成部分之一。目前各个高校对网球进行实际的专项教学的时候，还只是停留在技术技能教学初级阶段，所以对于高校来说在进行网球教学的时候，不但要结合教学的实际计划去对教学方案进行合理的规划，同时也要从网球这项运动自身所具有的特点去出发，以此来培养更多网球方面的人才，并对网球方面教学进行质的提高。

从我国现阶段各个高校网球专项教学的发展来看，网球相关的场地并不齐全，甚至有的网球场地还不对学生开放。目前这样的情况不但会降低学生学习网球的热情，还对学生网球专项的训练产生了很大的影响，这样的情况如果持续发展下去，不但让学生提不起学习网球知识的兴趣，而且对网球运动的普及会产生严重的阻碍作用。这些具体的问题在现阶段主要体现在了以下几个方面。

3.1、单一的教学形式

对于目前的网球专项教学形式而言，现在大部分的高校所采用最多的就是教师负责讲解学生去自主练习的方法，采用这样的方法在一定程度上会对学生训练产生积极影响，但另外一方面由于教学形式过于单一学生会逐渐失去兴趣，学生对网球的求知欲望也在一定程度上会降低。学生会在课堂上认真学习，但课余发挥主观能动性进行学习、训练和比赛的次数少，将技术和战术运用到实战中的机会也相对较少。

3.2、设施场地

网球运动对于我们国家来说还是一项刚兴起的运动，学校是网球发展重要阵地，其中网球专项学生又是推动网球发展的重要群体。但由于起步晚，网球的场地建设不够完善。比如湖北文理学院的室外网球场场地较少、灯光设施不完善。部分有灯部分没有，以至于学生经常因为没有场地而不能很好的练球。最关键的是没有室内网球场，练球就受到了天气的影响较大。学校对网球教学场地存在的问题也没有引起足够的重视。

3.3、师资资源

由于网球运动在我国整体发展较晚，在教学中的相关的教育队伍并没有很好的建立起来，同时师资力量也不是很理想，尤其是在很多高校中并没有网球专业方面的教师，一些网球教师是通过自学或者临时培训接触网球知识的，很难满足学生进一步提高网球技术和战术的需求，更难全面进行网球文化的的传授。例如湖北文理学院的网球专项老师的队伍就比较少，教学也有一定的困难。

3.4、不合理的测评

在各个高校中，网球专项教学的考试都是以基本的发球、对拉等作为基本的考核标准，对一些专业能力比较强的学生没有得到足够的重视，这就导致了教学的进度变得十分缓慢，针对性教学效果不显著。考核方式跟不上步伐，网球课程建设和考评方式方法有待进一步完善。

4、协同育人在主项课教学中的运用

4.1、网球文化育人

世界上一切事物都是变化发展的，发展具有普遍性，要用发展的眼光看问题。而文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。网球运动文化历史悠久且极具内涵，长久以来深受人们喜爱，拥有独特的文化特征和底蕴。网球文化具有其自身特有的价值内涵，通过网球规则制度和文明礼仪的引导，大学生的言行举止都会在长期参加网球活动的过程中受到熏陶和影响。在学习网球初期阶段，学生只是被动的接受老师有关于体育文化的指导，在长期的网球实践过程中，大家就逐渐的接受网球文化。学生一旦对网球运动产生了兴趣，学生在网球学习过程中才不会轻言放弃。网球文化是人们在参与网球运动与推动运动的过程中，所积极投入的情感与规则不断演变、以及人们用各种方式参与网球运动的激情和热情共同构成的，可以从技术水平、理论认知水平、临场发挥、比赛经验等方面展现出的独特心理状态。也能够将理论与实践的结合完美体现。

4.2、课堂教学育人

课堂教学是教育教学中常用的一种手段，是教师给学生传授知识和技能的全过程。课堂教学在促进学生素质教育方面起主导作用，因为教师按固定的时间表对学生不间断地、全面地传授系统理论知识，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使得教师和学生在整个教学活动中相互促进、相互影响。网球教师是高校网球学习的重要教育者，传播着网球技术、规则，传承网球文化和礼仪知识。首先，在网球专项课堂教学中，因为有较为充分教学时数保证，教师可以深入研究教学方式方法改革，充分的激发学生学习的兴趣，鼓励学生自主参与、合作探究。理论知识的讲授，网球运动的起源与发展，它以独特的历史事实，可以让学生感受网球运动的乐趣及其所带来的影响；技战术的教学有着严格的教学组织过程和练习方式方法，可以培养学生细致思考问题、严谨执行纪律的能力；网球规则的教学和裁判实践教学，可以培养学生的规矩意识和服务理念等。其次，从教师与学生的交往角度来看，一般课程教学师生之间的交往大多数是在课堂上的，课下各自行色匆匆，没有交集。而一种良好、和谐的师生关系不仅对教育、教学效果产生巨大的影响，而且还可以促进学生身心健康发展。网球专项课的教学，让学生和教师有着充分的接触机会，教师的言传身教和自身的素养，都会对学生的品行塑造带来积极的影响。最后，学校的中心工作是课堂教学，而课程思政又是当前教育教学工作的热门话题，只有把德育工作有机地融入到课堂教学工作中，这样就可以充分发挥课堂育人的功效。所以在教学中渗透育人工作，是防止“教书”与“育人”相互脱离、解决冲突的有效方式，也是实施德育的有效途径。网球专项课程教学不仅是传授网球知识与技能的途径，也是对网球专项学生进行德育工作的重要渠道，网球专项教师在进行课堂教学时，要积极地发挥课堂教学的育人作用。

4.3、课外实践育人

通过对各个高校的了解，目前课外实践的主要形式有网球校队、网球兴趣班、网球社团等，“校企协同，合作育人”的方式可以针对网球场地设施建设不完善的问题利用企业的网球场在保证网球教学、训练任务的前提下，充分的利用早中晚、双休节假日等对高校的学生进行场地开放，形式可以多种多样。建立高校与地方网球社团、网球俱乐部、网球赛事机构的联系机制，让学生大量参与到赛事组织和服务中去，充分利用社会资源，通过专业见习和教学实践，提高学生的社会实践能力。多渠道加强校企合作，发挥学生的专业特长，多参加社会服务，增加学生的实践应用能力。充分调动学生的积极性和主体性，并在参与网球课程教学和课余训练的过程中，提高学生以及企业的网球技能水平。可以利用校企合作的方式，多组织网球教师和社会网球从业人员之间的理论与技能的交流，提高教师理论与技术水平，拓展思路，从而有效影响到学生。

4.4、运动竞赛育人

目前高校网球专项的学生参加运动竞赛方式最多的是参加各地方、省级及全国大学生体协网球锦标赛等。这种方式的参与面相对较窄，且仅限于较高水平的校队学生。实际上，各个高校或体育院系组织的低级别网球赛事，也是广大网球专项学生充分展示自己能力的平台。赛事的策划和组织，竞赛的裁判和服务工作等，都是学生能力提升的有效途径。对于网球特长生或对网球有强烈爱好的学生，除了代表学校参加校内外网球赛事外，还可以通过各种途径积极参与到全国性的业余网球赛事的服务及部分国际网球赛事的志愿者等工作；技能非常好的特长生还可以做为高水平选手的陪练，或通过选拔做为国际网球赛事的球童来为大型网球赛事服务等。因为单个学校的资源有限，可以与企业合作，与当地网协合作，充分利用外来资源，达到互利共赢的效果。同时还可以充分利用外来资源举办个级别的网球比赛，不只是网球运动员参与到这场赛事中，很多网球爱好者可以以参赛选手的身份或是其他的角色参与到网球活动中来，这对网球运动的宣传和推广也有着积极的意义。这些对于网球专项学生提高网球综合技能也有一定的积极作用，在提高网球技能的同时，还可以提高网球专项学生的网球竞赛能力、赛事组织能力和竞赛协调和裁判服务能力。

5、结语

结合上述分析可知，当前校园网球运动的发展还存在一些问题，这也对网球专项课程教学发展产生一定的影响。为了提高网球专项课水平，从学校方面要充分深化协同育人政策，改革培养观念，发掘协同育人的各种有利条件，为人才培养创造有利条件。完善网球专项课教学管理机制，从各个方面加强网球专项课教学改革与建设，为教学活动有效开展创造条件。教师在教学因素上要充分利用网球教学中心育人，发展学生的心理素质和社会适应能力。学生在学习方面要充分的利用运动竞赛和社会服务功能，通过积极参与各种赛事，网球专项学生可以学习和吸收先进技术和理念，在各种社会实践活动中提升自身综合能力。