试析传统民间体育游戏在高校体育教学中的应用

阳忠诚

（湘中幼儿师范高等专科学校 湖南 邵阳 422000）

引言

在素质化教育理念指导下，体育已逐渐成为我国高校教育中的一项重点建设项目，是我国高校体育教学改革的必然途径。在新时代背景下，我国对专业体育人才需求量日渐增长，为充分迎合社会发展趋势，高校将传统民间体育游戏引入体育教学中，深入融合民间传统文化元素，让学生在生活气息浓厚氛围里快乐体育，进而推动专业体育人才培养进程。

1、传统民间体育游戏的特征

1.1、趣味性

趣味性是传统民间体育游戏最基本特征之一，也是我国传统民间游戏广为流传的因素之一。实际上，民间体育活动是指人们通过游戏产生肢体动作或与人产生交流的一种活动，通过游戏人与人之间可以进一步进行交流和沟通，并在互动过程中通过肢体表达或语言表达等方式完成游戏。在实际民间体育游戏中，人们可以达成心理和精神上的满足，能体会到游戏的另一种魅力，更为重要的是传统民间体育游戏是达成身心合一的重要途径。

1.2、公平性

传统民间体育游戏的公平性主要体现为竞争规则平等，通常情况下，在进行体育游戏之前会先制定相应游戏规则，让学生在游戏规则范围之内进行体育活动，其公平性主要包含游戏规则制定和遵守游戏规则。一方面，传统民间体育游戏在制定游戏规则之时需要事先由游戏参与者共同协商，并且需要跟随着游戏进度逐步完善游戏规则，为游戏参与者营造一个公平竞争环境；另一方面，在既定游戏规则面前，每位游戏参与者皆须严格遵守。体育游戏规则的设定目的不仅是规范游戏参与者自身行为，更是为了让人们养成一种良好行为习惯。从道德理念角度来讲，传统体育游戏规则也是思想理论其中之一，他将道德思想融入进去，让学生在游戏过程中进一步提升综合素质，促进学生树立正确人生价值观和思想价值观。

1.3、健身性

学生在进行传统民间体育游戏时，通过一系列肢体动作达成体育活动目的，即身体经过一系列跑、跳等运动，大脑中枢神经活跃度得以提高，身体调节系统功能增强，学生免疫系统、消化系统等身体机能生长速度，新陈代谢速度加快，进而增强学生身体素质。体育活动不仅有益于增强学生体质与体格形态的总体生长，更有益于提高学生智力与脑部发育，即在充足环境下，体育活动从实际条件出发，为学生创设更加有利的生长环境。

1.4、教育性

从本质上来看，体育游戏源自生活，是一种自愿性体育活动。民间体育游戏的教育性主要体现在身体健康与心理健康等方面，一方面，体育游戏的开展不仅对学生身体健康有着积极地促进作用，还能有效增进学生建设良好心理状态，同时学生在游戏过程中，通过游戏互动能够增进人与人之间的友谊，有助于学生提高社交能力；另一方面，学生在进行体育游戏活动时，其本身参与游戏的主动性和积极性是进行体育活动的重要前提，更能有效发挥体育活动真实价值。

2、传统民间体育游戏在高校体育教学中应用意义

2.1、提高身体素质

传统民间体育游戏源自生活，是人们生活的积累与财富，更是我国民间传统体育文化的积淀。将传统民间体育游戏深入运用到高校体育教学中，首先，有效创新体育教学模式，完善传统体育教学带来的弊端和漏洞，让高校体育教育更符合时代发展规律，并且充分贯彻体育精神和创新精神，是我国高校体育教育未来发展的重要方向；其次，丰富高校体育教学内容，为体育教学内容增加趣味性和娱乐性，激发学生体育运动主动性和积极性，进而提高体育教学质量和效率，推动素质化教育改革；最后，提升学生身体素质，促进消化系统、免疫系统的生长和发育，增进新陈代谢，对学生身体健康有着积极地促进作用。

2.2、构建良好心理素质

从某种程度来说，传统体育教学模式更侧重体育基础知识教学，其主要目标是让学生掌握基础体育技能和体育知识，教学理念侧重传授体育技能，而传统民间体育游戏则更侧重娱乐性、趣味性教学，其教育核心理念是以学生为体育活动，一切体育活动皆围绕学生个性化需求展开，并从传统民间体育游戏根本理念出发，以增强学生身体素质、促进学生形成良好心理素质为终极目标构建体育环境，增进学生体育游戏体验性，同时鼓励老师、学生共同参与，增进师生交流。总而言之，将传统民间体育游戏运用到高校体育教学中，不仅能有效缓解心理压力、学习压力等负面情绪，还能使学生互助互爱，深入挖掘团结协作的力量，提高学生综合素质，进而推动学生良好心理素质的形成。

2.3、提高学生社交能力

社交能力是大学生步入社会必须掌握的基础技能，是人与人之间友好交流的重要手段，更是我国高校体育教育的重要建设内容。然而，我国高校体育教学模式仍颇为落后，过于侧重体育技能教学，忽视体育教育的真正内涵，对体育教育理念并未深入贯彻落实，同时缺乏专业体育教学队伍，普通体育老师对体育教学方式和相关专业性技能并不了解，导致大多数老师在进行体育课时，自发性忽略体育活动中“游戏”二字的重要性，认为体育教育本质上就是让学生掌握体育技能，长而久之，影响高校体育教育质量。而传统民间体育游游戏是人们经过长期生活总结出的经验和智慧，更保留了游戏的本质，将其引入高校体育教学中可以增进师生交流，帮助学生个性化发展。与此同时，在实际体育活动过程中，通过游戏互动，学生之间达成交流和沟通，进而提高学生团结协作能力，让学生意识到团队的重要性，进一步帮助学生提升社交能力。

3、传统民间体育游戏在高校体育教学中的应用策略

3.1、深入挖掘体育游戏功能

在应用传统民间体育游戏之时，首先，高校要充分了解体育活动的“游戏性”，熟悉传统民间体育游戏的真实性、实效性、趣味性、休闲性以及保健作用，并将其保健作用深入贯彻到高校体育教学中，向学生传达健康体育思想，同时要充分展现传统民间体育游戏的基本内涵和特性，大力宣传传统民间体育游戏，并创设校园专栏，进一步加深学生对传统民间体育游戏的认知性；其次，适时开展体育健康体育主题会议，会上积极宣传国家体育教育政策，并鼓励老师学生要深入贯彻落实国家教育指导方针，创新体育教学模式，让健康体育、快乐体育走进校园，走进学生大学生活，同时要不断完善高校体育教育工作体系，提高校园体育教育管理队伍水平，全面创新体育教育理念和教学方式，将健康运动作为高校体育教育重要主题；最后，老师要深入了解学生实际情况和个性化需求，从实际出发，科学、合理安排体育课程教学内容，在保障学生掌握基础体育技能基础上，根据学校现有体育设施和相关资源，适时开展体育运动项目，进一步提高学生身体素质和运动技能；要重点关注学生之间的差异性，根据每位学生学习能力与运动能力的不同，及时调整课程内容，确保每位学生都能够完全适应体育课程教学。另外，了解掌握学生心理需求，并以满足学生精神追求为主要目标，开展以传统民间体育游戏为主题的体育活动，活动内容要重点突出体育的游戏功能，创设趣味性、智能性一体化的游戏情景，并将民间传统体育文化融入场景，让学生亲身感受传统民间体育游戏氛围，激发学生参与传统民间体育游戏的兴趣和积极性，让学生意识到体育的重要性，并逐渐养成良好体育运动习惯。

3.2、大力开展健康体育思想教育

要想传统民间体育游戏深入运用到高校体育教学当中，学校不仅要重视体育教学改革，更应该重视学生健康体育思想教育，要从思想根本上感染学生，深化学生健康体育运动意识，让学生从被动参与体育活动到主动参与体育活动，从根本上解决传统民间体育游戏在高校体育教学中应用于推广问题。一方面，高校要善于利用校园现有资源，如校园广播、校园专栏等渠道，大力宣传健康体育文化，罗列体育运动的诸多好处，让学生真正重视体育运动，强化学生健康体育运动意识，提高学生参与体育运动的积极性和主动意识，帮助学生树立正确的心理观念，营造校园体育文化；另一方面，重视校园特色体育文化的构建。体育文化是高校体育教育核心理念，是高校大力推崇体育运动的重要目标，更是我国高校体育未来发展的重要方向。高校要结合校园发展性质，完善校园文化体系，让体育运动精神充分融入校园文化，使体育教育向系统化、科学化方向发展；定期举行校园体育项目，让学生在实际体育活动中体会传统民间体育游戏的民族文化，提高学生综合素质；定期开展校园体育文化节，鼓动学生自主承办活动内容，学校则一定给予物质支持，让学生自主创设节日活动章程，激发学生参与主动性和积极性，丰富学生校园生活。

3.3、体育游戏多样化

传统民间体育游戏主要是指踢毽子、丢手绢、打弹珠等一系列活动，是一项趣味性强的体育活动。首先，高校在引入传统民间体育游戏时，要了解传统民间体育游戏种类以及每种类型的主要进行流程，同时根据学生心理特点，科学选取适合学校开展的体育游戏，并进行适当创新，将传统民间游戏深层次融入专项体育运动中；其次，要严格遵守体育教育原则，明确学生主体地位，让体育运动教学围绕学生兴趣展开，同时要格外注意体育教学进度，要循序渐进，让学生逐步养成爱体育运动的好习惯；最后，老师要不断提高自身应用传统民间体育游戏的能力，如在进行跑步教学之时，如果仍以传统教学模式进行，那么体育教学内容势必会比较单一、枯燥，难以激发学生学习动力，这时老师可将民间体育游戏“滚铁环”融入教学之中，将其与跑步运动项目相结合，让学生在游戏之余间接达成跑步课程训练目的，还能提高学生肢体协调能力，让学生全身心得到放松，增强身体素质。

3.4、健全评价体系

在实际教学过程中，高校要不断完善评价体系，根据传统民间体育游戏自身特点科学选取评价方法，使评价内容与体育教育理念相符，同时按照不同考核标准合理调整评价方法，使评价方式更加科学、严谨、系统化，确保评价结果精准性，便于老师及时调整体育教学内容，提升高校体育教育质量。如在体育技能考核阶段时，由于教学内容难度是逐步递增的，因此在评价时要科学选取评价方式，重点关注学生考核过程以及学生日常表现，科学评价学生体育成绩，对部分表现优异的学生给予适当激励，激发学生运动热情。