小学排球教学中常见的问题及对策分析

2020-12-30马鲁兵

文体用品与科技 2020年2期

马鲁兵

（山东省威海市高区大岚寺小学山东威海 264200）

排球是小学体育活动中最重要的一项体育运动，但是由于场地、体力等原因，排球的开展对小学生来说，是一项难度系数较大的体育项目。女排精神团结友好、为国争光、无私奉献、坚强拼搏，也直接地激发了体育精神的传播，排球拓展运动也是培养学生民族精神的一种有效方式。但是在实际的排球教学中，排球教师会面临着许多的问题，教师要在教学实践中掌握好自身的教学技巧，促进学生健康成长、全面发展。

1、目前小学排球教学中常见的问题

受到很多因素的影响，目前我国的大部分排球教师在教学的时候采用的还是比较传统的教学手段，这种教学模式相对比较枯燥乏味，无法与学生的发展相匹配，也直接影响了学生学习排球的兴趣与积极性，使得排球的教学效果不是很理想。因此，排球教师要不断地摸索出更多创新的教学方式，激发出学生学习排球的兴趣，根据学生的个性发展特点开展排球教学，使学生能够真正的投入到排球的学习中。

1.1、学生缺乏排球运动的主观能动性

小学阶段，激发学生拼搏精神最核心的课程就是小学排球教学，不同于其他球类的项目，排球教学对于小学生来说，不是那么容易掌握，因此也会出现学习积极性不足的现象。这样的结果与排球自身的特殊性有关，也与教师的教学方法存在一定的联系。首先，小学排球教学面对的基本都是12岁以下的青少年群体，他们的自主能力还不足，教师在教学的时候，过多地讲解理论知识，告知学生一定要牢记比赛规则与技术要点，这样会使得学生学习兴趣下降。其次，教师在对学生进行训练的过程中，并没有设计出符合小学生身心特点的教学环节，学生在学习之初可能会对传球相对有兴趣，但是时间一长，也会疲劳，反复练习的枯燥现象，使得学生的学习积极性大打折扣。

1.2、自身身体素质不能满足训练要求

我们都知道，排球练习的必要动作是手部击打为发球接球，但是小学生的身心各方面发育都不是特别的成熟，大部分的学生在练习传球接球后，手臂都会出现不同程度的红肿现象，长此以往，学生会对这样的动作训练产生一定的抗拒情绪，自然也不能完全体会到排球的精神。这样的现象，使得排球本身的训练就与学生的身体素质与年龄特征不能很好的吻合。此外，大部分三年级以下的学生身高都没有达到1.2m的标准，因此简单的排球训练对其可能都会存在一定的难度。学生在练习的过程中，不能很好地掌握排球运动的规律，加之没有标准的场地，学生即使拍过网可能都不能达到教学的相关标准。以上所提到的两种现在都是阻碍学生练习排球的最大障碍因素。

1.3、缺乏足够的排球训练师资力量

小学排球练习的效果直接受到排球训练师资力量的影响，但是目前，大部分的小学排球训练的教师都没有足够的教学认知，部分教师也不是专业的排球专业出身，可能其自身对排球的技巧掌握地都不是很成熟。此外，还有部分小学排球教师没有机会去参加一些排球相关的专业培训，这也使得这部分教师的专业技能无法得到明显地提升，也会直接影响教师的教学效率。

1.4、排球训练场地与器材存在不足现象

我们都知道，排球项目的训练对场地与训练器材都有着很高的要求，在排球中占据着十分重要的地位。但是目前，还是受到经费的影响，一些学校无法引进好的排球训练相关器材，使得小学排球训练的效果受到影响，这也会在一定程度上影响学生对排球学习的兴趣。

2、小学排球教学的创新策略

2.1、培养学生学习兴趣，激发锻炼内在动力

体育兴趣是学生进行体育锻炼与体育学习的内在动力，培养学生体育学习兴趣的主要目的就是培养学生参与体育训练的积极性。学生一旦对体育训练或者是体育学习失去兴趣，在训练的时候就会因为体力的消耗而感到枯燥无味，进而会产生排斥的负面情绪。相反，如果学生对体育训练或者是体育项目有着浓厚的兴趣，他就会愿意花费更多的时间与精力去进行学习，从而积极主动地参与到训练中。因此，在进行排球训练的时候，教师要重视学生兴趣的培养，为学生的终身体育运动打下坚实的基础。首先，要创建良好的师生关系，师生之间要互相尊重，宽松的训练氛围可以让学生产生轻松、积极的学习情绪，学生会更愿意用更多的信心与热情投入到学习中，主动地进行训练、锻炼，增加自身克服苦难的勇气，克服自身畏难、怕苦怕累的心理；其次，教师要丰富自己的教学手段，体育训练的准备部分是徒手操、慢跑，但是长期重复这些动作，学生会感觉到疲倦，因此教师可以通过游戏的形式完成这些训练，学生在快乐的学习氛围下也可以更加愉快地进行训练；最后，教师要在满足学生个性发展的基础上，经常更换自身的训练内容，改变自身的训练方式，要在训练中体现锻炼的趣味性、游戏性，教师可以采用竞争的手段增加学生要想锻炼的心理，学生的特点之一就是争强好胜，他们渴望表达自己，因此教师要在训练中为学生提供一定的竞争机会，利用合理、多样化的竞赛模式激发学生的锻炼兴趣。在竞赛以后，教师要给予表现好的学生表扬，这样也可以满足学生的好胜心理。

2.2、加强排球基础训练，打下排球扎实基本功

姿势与动作要领是学好排球的基础，排球教师要从此点出发，加强对学生基本功的训练，这样才能打好排球。基础训练工作是排球训练的第一步，在这一步教师可以适当地放慢教学的节奏，要保证学生能够基本掌握排球动作的要领与技能。一旦不好的习惯与姿势形成了，就很难进行改变了。因此教师要对学生的基础训练加强指导，可以设定一些简单的排球热身训练，为学生分解正确的排球姿势、击打部位等，这样可以加深学生对于基础功的认知，学生也可以在接下来的学习中掌握更多的技能与技巧，也可以使自身的积极性与注意力都能得到很大的提升。在日常的教学中，我们可以发现部分学生的站立姿势、身体方向都存在一定的问题，或者是击球与拿球的方式不是很理想，这也就是基本功不扎实的最直接体现。因此，排球教师在教学的时候，一定要注意对学生基本功与动作要点的训练，为学生做出标准性的亲身示范，在学生掌握好基础功后，便可以逐步的加大教学的难度与进度。

2.3、加强排球重、难点教学，深化排球知识训练

排球训练中，手型的教学显得十分重要，在最开始的时候，没有进行及时地纠正，那么学生在以后的过程中机会经常犯这样的问题，因此教师要抓好排球训练的重点与难点，提升正面双手垫球的教学效率。（1）徒手练习，在进行徒手练习的时候学生可以有充分的时间观察自己的动作是否标准，如果不标准可以进行及时地纠正，不断地完善自身的动作要领。良好的训练感觉一旦形成，也就意味着学生可以更快地学习动作要领。换句话说就是学生没有正确的技术感觉，就会影响自身的学习进度。这样的过程中，学生可以进行自我检查也可以与伙伴互相进行检查，大家不能急于求成而匆忙地进行垫球的训练；（2）练习击打固定球，两个人一个球，一个人持球，一个人击打球，从而锻炼自己的手型、部位与击球点的感觉。两人直立，球的高度应在胸部位置，另一人的手臂应伸向球的下部。这个练习球是固定的，练习者可以反复体验击球点、位置和手形，进一步加强手臂的肌肉感，这对手形的形成非常有利；（3）自垫练习是检验学生手形是否正确的重要依据，经过熟练的动作和稳定的手形，学生不仅巩固了手形，而且通过反复的自我缓冲练习提高了缓冲行程的准确性；（4）垫轻抛球练习。轻投的优点是球的速度慢，垫球的人可以有足够的时间做正确的技术动作。需要强调的是，一定要注意动作，而不是垫球的效果，直到垫球更熟练后，然后再逐渐注意。

2.4、运用现代多媒体，创新教学手段

在理论课中，多媒体教学方案的结合并没有使学生对排球运动形成主观认识，单靠理论课很难达到理想的教学效果。因此，本文建议教师在课堂理论教学中引入多媒体教学方法，将排球理论知识以图片、视频、文本等形式呈现在学生面前，以增加学生的理解空间，这样也能更加主观地认识到排球的精髓，使得自身的自我主观认知能够更加地清晰。因此，在教学的过程中教师可以利用视频的方式进行教学，教师可以为学生准备一些与网球运动相关的视频资料，例如《排球小将》等，这样学生在课外可以自行进行观察，这样能够有效地提升学生对排球的学习兴趣。在课堂上，教师可以通过向学生提问的方式，主要提问的范围可以是运动目标、排球精神、专业术语等，在学生感兴趣的话题基础上，使得理论课程可以得到有效地进行。这样，教师可以逐步培养学生对排球的兴趣，使得学生能够拥更高的热情与积极性参与到我们的排球训练中来。此外，教师可以适当调整理论课和培训课的教学顺序，将培训内容倒排到理论课之前。经过初步的练习，学生会对排球有主观认识，以后学习理论课也会有联想。因此这种教学方法更有利于学生理解理论知识的重点和方法。

2.5、利用合理的排球比赛，培养学生的竞争意识

排球比赛本身就具有优胜劣汰的独特性质，因此组织学生进行竞赛是提升学生排球技巧的有效途径。对于小学阶段来说，教师可以释放组织一定的排球比赛来激发学生的学习兴趣，使学生可以在轻松、愉快的氛围下进行学习，提升学习排球的积极性。但是在实际组织竞赛的过程中，教师要根据学生的技能、能力与心智特点，安排的竞赛应该是要遵循对等、平等的根本原则，可以是在课堂，也可以是在课外开展这样的比赛，进行单人技术对抗赛，并及时地对竞争的结果进行评价。教师要根据学生实际完成的情况，对传球、扣球、缓冲等技术类型进行公正的评价，每个学生都有自己的竞争对手，教师要注意培养学生的竞争意识，这样才能从根本上提升学生的学习效率与自身的教学效果，从而达到提升教学质量的目的。

2.6、结合课堂内、外训练，开展生活化的训练

体育活动不应该仅仅是在课堂上进行，体育项目应该是要延伸到生活中的，排球也不例外。因此，要想让学生真正的接受排球、喜欢排球，单单靠课堂上、校园内的训练是不够的，排球训练要想取得良好的教学效果，排球训练就要做到常态化，课外训练不仅仅是一种补充，不仅仅是课堂训练一种延伸，它应该是必须的，是要超越课堂的。课堂内、外训练的结合不应该仅仅表现在形式上，要真正的达到训练结合，这样教师的排球训练才可以取得更好的教学效果，学生可以通过巩固练习，更好地掌握排球的训练基本动作，在水平不断提升的过程中，增加学习排球的自信心与兴趣。