浅析当前乡镇学前教育的现状及对策

杨晨

摘 要：学前教育阶段（3-6岁）是儿童全面发展的重要时期。它是幼儿身心等各方面发展的关键期，也是发展最快、可塑性最强的时期，其重要性不容忽视。我国一大半的儿童在农村，因此，乡镇学前教育成为关系国计民生的大事。近年来，随着经济的发展，国家对学前教育的投入逐年增加，我国的学前教育水平得到了全面的发展，乡镇与城市的差距在不断的缩小，这有效地促进了教育的公平。但乡镇与城市学前教育的不均衡性表现还较为突出，特别是占绝大部分幼儿的农村，其学前教育表现出严重的滞后性，发展现状不容乐观.目前乡镇幼儿园存在着家庭教育观念落后，隔代教育现象严重、办园条件简陋，缺乏应有的规范性、“小学化”倾向、师资水平低下、经费不足，管理力度不够等问题。这任是我国目前学前教育现状的一大不足。我国学前教育事业的重点和难点是在乡镇，这就要求全社会都应重视乡镇学前教育事业的发展。

关键词：乡镇幼儿行为；幼儿教育；现状；策略

一、问题的提出及研究意义

学前教育是终身教育的起点，是我国基础教育的重要组成部分，在素质教育战略中具有奠基性地位。2007年胡锦涛在十七大中提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，强调要重视学前教育，教育部也对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见，明确提出要基本普及学前教育。可见，国家已经把学前教育作为一个独立的学段重视起来。但目前我国乡镇学前教育相比城市出现很多现实性的问题。通过观察、研究，努力分析乡镇幼教存在的问题，针对这些问题，采取适宜的措施，定能有效改善乡镇幼教的现状，促进其健康可持续的发展。

二、当前乡镇学前教育的现状

（一）目前，乡镇有很多私人兴办幼儿园，他们大多是家庭式办园，这种类型的幼儿园多实行一人包班制，根本达不到国家规定的每班幼师、保育员的定额。其目的多偏重于谋利，真正重视学前教育、关心幼儿成长的为数不多。为了节约资金流动，其中有许多办园条件都很差。租用一些民房或陈旧的闲置房，进行简单的装修改造；缺乏足够的运动器械和图书、玩具；缺乏饮水、消毒等基本保育生活设施；缺乏消防安全设施。更有甚者，为了抢生源，利用专车来回接送，有的甚至严重超载，部分车的质量还不能完全保证。教育行政管理部门、幼儿园、家长必须要引起重视才行，否则结果真不堪设想。

（二）多数乡镇幼儿教师都是代课性质的教师，学历水平不高甚至学历不合格，且大多没有受过专业训练、培训和实践锻炼。业务知识和能力素质不符合学前教育发展的需要。他们收入较低，而且没有医疗和养老保险。相比收入较高、也较为稳定的公办教师，收入上巨大的差距，严重影响着他们从教的积极性。而公办幼儿园老师，大多采取应付的态度，结果都影响学前教育的深入发展。多数幼儿园还存在教师包班现象。这样一来，教师就没有充足的时间备课，教师的专业素质低，经验又不足，教师之间缺乏竞争意识，教学质量更难以得到保证。

（三）乡镇家长隔代教育现象严重，文化层次低，教育观念落后，不重视幼儿教育。我们常常看到有的孩子很聪明，生活自理能力却很差；有的孩子记忆力强，却缺乏创造力。在乡镇，家长对学前教育认识不足，不懂幼儿教育规律，许多年轻父母常为自己幼小的孩子能认多少字、算多少题感到自豪，要求幼儿写很多家庭作业，限制他们玩耍……为迎合家长幼儿教育“小学化”现象严重，按照小学的管理模式对教师和幼儿提出要求，忽视幼儿园和小学的有效衔接。

三、解决乡镇幼儿教育发展的对策

（一）合理规划，调整布局，创设优良的办园环境。要做好乡镇学前教育发展事业规划，探索多元化农村学前教育办园体制。着力推进和落实“以县实验幼儿园为示范，乡镇中心幼儿园为骨干，集体办园为主体，个人办园为补充的农村学前教育发展的目标”。落实幼儿园建设用地；深化办学体制改革，建造有规模的幼儿园，提高民办幼儿园的办园水平。形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量办园为主体，公办与民办，正规与非正规教育相结合的發展格局。附设在小学的幼儿园和学前班也随之停办或合并为独立园所。对不在总体规划之内，又存在布点分散、规模偏小、条件简陋、安全隐患较多的幼儿园，要依法进行整顿和撤并。使广大儿童能有一个安全健康的生活环境，使儿童的身心得以健康成长。

（二）拓宽师资来源，提升教师素质，充实教师队伍，提高乡镇幼儿教师福利待遇。建设一支积极稳定、专业化、知识化、年轻化的幼教队伍，是深化幼教改革，进一步提高学前教育水平的关键，更是全面推进幼儿素质教育的迫切需求。采取“请进来、送出去”的方法，开展各种专业培训，让教师更新观念、不断学习新知识。在园内举办幼儿教育学心理学培训班、新教材教学培训班和基本功辅导班等，加强教师继续教育和培训工作，是提高教师综合素质根本要求；提高乡镇幼儿教师福利待遇，幼儿教师工资实行乡镇统筹管理和绩效工资制，教师统一聘用，工资统一发放。为孩子的启蒙教育做好基本准备。

（三）提倡微笑工作，以服务家长和幼儿，做到“让孩子舒心，让家长放心”为出发点，注重搞好与幼儿家长的交流和沟通。重视让家长参与幼儿园的管理和教学，利用家长会、亲子活动、家园互动栏、家长问卷调查、家长学校、家园联系册等有效手段，让家长了解幼儿在园的一日生活，从而指导、促进幼儿园工作的提高，同时，向家长宣传学前教育的重要性，更新他们的幼儿观念，通过家长会和家长学校老师的讲解，让家长及时了解幼儿园的任务和保教目标及教学内容、方法等，以便他们与教师合作和配合，共促幼儿身心健康发展。

综上所述，乡镇幼儿园教育要想全面可持续的发展，除去外部制约因素影响，应多利用自身的自然优势，不要一味的追求城市化，努力探索出一条具有农村特色的幼儿教育新路子。

参考文献

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