红色资源纳入高校思想政治理论课教学体系探究

杨希

摘 要：红色资源作为重要的革命精神遗存，对高校思政理论课教学的开展来说有着十分重要的意义，怎样才能使红色资源在高校思想政治理论课教学中的作用得到充分发挥，是新时期高校思政教育教学研究的一大重要课题。本文笔者就对红色资源纳入高校思想政治理论课教学体系进行了分析和研究。

关键词：红色资源；高校思想政治理论课；教学体系

习近平总书记曾多次强调，“中华人民共和国是红色的，我们始终不能忘记这一颜色。”长期以来，党中央都非常重视对红色资源的宣传，我国诸多高等院校也主动把红色资源用在思政理论课教学过程中，然而，由于采用的教学模式仍然停留在传统的填鸭式、灌输式阶段，导致其收到的实际成效非常小，再加上在教学过程中没有科学有效的原则作为指导，最终导致红色资源的价值难以得到充分发挥。由此可见，加强对红色资源纳入高校思政理论课教学体系的研究是非常有必要的。

一、红色资源的概述

“红色”一词的基本含义为：红的颜色，象征革命或者政治觉悟较高。这就表明“红色”本身就带有一定的政治色彩，属于革命的标志。学术理论界有关红色资源内涵的界定最早出现在《红色资源与扶贫开发》之中，广义的红色资源实际上指的就是能较好地顺应时代发展趋势、继承与弘扬爱国精神的所有革命活动中所凝结而成的人文精神与景观。狭义的革命精神则指的是中国共产党成立之后，引领广大人民群众开展革命战争、抗日战争等形成的历史与精神财富。现阶段，学术界在对红色资源的认知上已经基本实现统一，即认为红色资源是在我们党的领导下形成的，但具体到发展时期的划分以及核心是精神还是物质与精神的结合体目前还存在着分歧。以胡松作为代表的部分学者认为，红色资源就是新民主主义革命与社会主义建设新时代的产物，它是我们党领导人民群众在新民主主义革命阶段与社会主义建设过程中所创造出的，并能有效满足人们各种精神与物质需求的所有载体，这一观点体现出红色资源所具有的发展性特征，并强调其兼具物质与精神这两种存在形式。学术界认同度最高的便是这一观点，这同时也是本文所采用的红色资源的内涵。

二、红色资源纳入高校思想政治理论课教学的应然性分析

（一）红色资源纳入高校思政理论课教学体系的育人价值

高校思政理论课教学的育人价值主要是通过教学来达到受教育者的价值内化而实现的。在实际教学的过程中，受教育者对教师所传递的价值观需要经过评价、选择、认可的过程，才能最终实现价值观的内化。教学内容是否具备现实性与科学性，对受教育者的评价来说有着非常重要的作用，而形式上的感染力则进一步增强了价值观的现实表达效果，促进了受教育者对教学内容的认同与接受。站在教育学的层面来看，教学内容与方法只能充分满足主体的发展特征，才能实现教育教学的终极目标，所以，思政理论课在强化自身现实性与科学性的基础上，还应当结合受教育者的基本特点，采用其能接受的形式，加强对教育对象之间的心灵沟通，从而使其发展需求得到全面满足。红色资源作为我国在革命与建设过程中积累的宝贵精神财富，其中蕴含着十分深刻的爱国主义情感、意志品质和理想信念，通过红色资源来影响受教育者的品质、情感，恰好能帮助其实现价值观塑造的目的。

（二）红色资源对高校思政理论课程建设的主要价值

红色资源主要可分为精神形态资源与物质形态资源这两类，其中，精神形态的红色资源主要包括大庆精神、延安精神、长征精神等多样化的精神财富。红色资源的精神形态是其物质形态的内核，物质形态则是精神形态的载体。红色资源中所包含的精神文化力量可为高校思政理论课程的建设提供正确的方向指导，同时还能引导大学生形成正确的思想价值观。

三、红色资源纳入高校思政理论课教学体系的对策

（一）利用网络平台加大对红色资源的宣传力度

高校思政理論课教学对红色资源的利用不仅要体现在课堂活动上，同时还应当渗透到学生的日常生活中。鉴于此，高校应当引导学生在课余时间利用网络数字平台多了解有关红色资源的信息，教师可给学生布置查阅红色内容，并撰写红色资源报告的课后作业，使其在了解相关历史事件的同时被这些事件所蕴含的深刻人文精神与革命情感所感染，从而增强自身的社会责任感与爱国主义情感。

（二）督促学生开展以宣扬红色精神为主的社会公益活动

高校应结合自身所处地区的具体情况，全面开展各项红色公益活动，把红色革命精神渗透到现实生活之中，并鼓励学生积极参与这些红色公益活动，从而增强学生的无私奉献精神。例如，可通过组织学生去慰问抗战英雄、孤寡老人等，以此来增加其社会阅历，并培养其形成正确的三观，进而实现思想政治教育的目标。

（三）积极组织学生参与课外红色之旅活动

除了将红色资源纳入到课堂教学活动中以外，高校思政教师还应当组织学生多参与课外红色之旅活动，通过众多独具参观价值和意义的红色纪念馆来引导学生的心理认知。例如，可组织学生参观平型关、刘胡兰纪念馆等具有深刻历史纪念意义的抗战旧址与博物馆，使其结合抗战历史联想当初的抗战情景，从而使其更加珍惜当下的美好生活，并具备积极为国家和社会作贡献的决心。

（四）将红色资源有效应用于课堂教学过程中

高校思政教师在进行思想政治理论课教学的时候，应当利用数字媒体模式，在课堂教学过程中为学生播放百团大战等历史记录影片，让学生了解该事件的始末，明确其在我国历史发展进程中的重要价值，并积极学习一些关键性历史人物的勇于奋斗、不屈不挠的精神。

四、结语

总之，红色资源在高校思想政治理论课教学体系的建设中有着不可忽视的重要价值，但是，从目前的现状来看，我国不少高校在思政理论课教学过程中对红色资源的应用还不够到位，还需在今后的教学实践中提高对红色资源应用的重视度。

参考文献

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