浅析高考音乐专业学生高考应试能力提高的策略

陈陆军

摘 要：音乐高考专业的科目繁多，每一科都需要进行系统而又科学的学习;高中生的文化学习任务很重，大多数音乐专业生的专业基础又比较差，他们的思想情感很容易波动;再加上高中音乐教师较少，一名教师大多兼上多种专业课。高中音乐专业教师只有具备了超凡工作热情、科学的备考策略，严格的专业精神、坚定的教学信心和不竭的爱生之心，才能够在“艺考热”不断升温的的今天，体验成功的喜悦。

关键词：音乐;应试能力;策略

随着经济的发展，文化的繁荣，许多高中学校都开设了音乐专业课程，音乐已被广大群众所喜爱，业余爱好音乐及立志学习音乐的人越来越多。我经常遇到考生询问怎样学习视唱练耳、各音乐院校、师范院校音乐系（科）视唱练耳考试有什么不同的要求、视唱练耳考试形式怎样等问题，为满足考生及家长的迫切要求，我开始尝试在这方面做一点力所能及的工作。因此，如何在最短的时间内不断地提高他们的专业水平、如何让这些满怀憧憬的但是又没有任何专业基础的“专业”学生持续不断地努力向前？相信所有的高中音樂专业教师也都在考着这些问题。在从事了多年的高考音乐教学后，现对高中音乐专业学生的教学与备考谈谈点滴体会。

一、要注意心理准备和物质准备

心理准备即是在临考前千万要注意放松自己，不要太在意考试成绩，要放松长期紧张的神经，保持考前有一种新鲜的感觉。物质准备。充分的物质准备是专业考试顺利的重要前提。如乐谱、乐器、服装等，特别是乐谱，最好多备用几份且用塑胶过塑以方便伴奏老师使用，每年考试时总有不少考生因乐谱遗失或是伴奏老师不方便而影响考试心情，同时乐器的前期调试也很重要。音乐类考试是一种表演性面试，所以在考试前准备适当的考试服装很是关键，当然这里不是要提倡考生们都去购买，可以考虑租借适合自己的表演服装，一般着正装即可但要体现干净整洁，要注意的是男生不要上穿西服下穿运动鞋，女生不要穿着很臃肿的棉服，合身的表演服装可以提高自信心，其次适当的淡妆也很重要，但不要浓妆艳抹，给评委第一印象很是关键。

二、实行月考制度，为学生提供练习的舞台

由于普通高中音乐专业学科没有正规的教材，因此，各学校音乐专业并没有严格的考试规定和要求，所以，很多时候都是音乐科组或教师自己决定是否举行考试。一些学校由于教师少，干脆平时就不组织考试了，一年就考一次。因此，学生的学习进度及学习效果得不到检验。同时，由于模拟考试少，学生得不到有效的练习和锻炼，所以，学生在面临高考时就会出现怯场、紧张等情况，以致影响发挥，造成成绩不理想。因此，为了提高学生的学习成绩，检验学生的学习情况，锻炼学生的舞台经验，我们实行了月考制度，每月举行一次小考试，让学生在舞台上唱唱歌，走走场，既检验了学生的学习情况，又提升了学生的舞台经验。加上学校每学期组织的两次专业大考（期中、期末），学生得到了充分的模拟练习，成绩也稳步提升，舞台经验也得到锻炼，效果非常显著。

三、熟悉程序、真题实练

除了河北师大实行联考，由省招生考试机构统一组织命题，北京、山东高校专业考试均是由招生院校自行组织考试和命题。一般而言，各院校专业考试试题均为各校组织专家通过建立题库等形式命题。虽然，试题的命制、试卷的印制和保管均按照有关保密工作规定进行，但北京、山东专业院校，近年的考试真题，基本揭示了今年的考试难度，考点分布状况和命题规律，所以，对于近年音乐考生而言，最最重要的事是在专业考试前必须反复认真做好，“换汤不换药”的模拟，我们历经数月的艰辛，为大家呕心收集的三套往年考试试题。可以说，只要按照我们的建议去努力，在真正的考试中你就会有似曾相识的感觉，通过这些院校的乐理和视唱练耳测试应该是没问题的，关键就看你自己了。此外，我们要说明的是有关参考答案均是我们编委会老师为方便考生连日赶出来的，并非标准答案，由于时间紧迫，其中可能有纰漏和误差，所以，仅供参考。

四、举行全校型的模拟考试，邀请老师、家长观摩

为了加强实战经验，我们在学生临近高考时，举行高三学生音乐专场会，特邀请了学校的领导、老师和学生家长到场，聆听和观摩学生的表演。家长和老师的光临，让学生有很大的压力，一些学生可能会失常，也有一些心理素质很好的学生发挥得很好，这是一种正常的现象。但是，在专场音乐会结束后，专业老师必须与学生一起进行交流，对学生存在的问题进行总结，对个别发挥不好的同学要加以引导和安抚，指导学生如何学会放松心态。如果一些同学情况比较严重，还必须邀请心理教师或心理专业人员给学生进行专业的心理辅导，让学生走出失常的阴影，才能确保学生在后面的高考中正常发挥，取得满意的成绩。

五、逐渐完善音乐课堂评价方式

正处于青春期的高中生希望得到来自父母、师长的肯定以及鼓励，因此，高中音乐教师可改变课堂的评价方式，以激起学生的学习热情，为打造高效课堂减少阻力。笔者在课堂上便会改变以往的评价方式，即时刻关注学生的个人成长，另外，笔者从多年的教学经验中总结出，若给予个人及时且具体的肯定，便能使他们更加愿意参加实践活动，进而促使其自身健康发展。学习完“民族乐派、交响诗”后，笔者给学生布置了一个探究问题：“探究我国的民族乐派有什么？你们觉得什么样的乐派是好的乐派？”要求学生课下写完并在下节课的时候进行交流。等到再上课，笔者让他们将自己的探究结果分享出来，并及时予以评价，在得到充分肯定之下，每个学生都会积极参加到以后的音乐活动中，这才是高效课堂追求的至高境界。

总之，高考应试能力的提高对教师和学生是非常重要的，特别是在素质教育背景下，音乐教育也是培育学生多方面思想品质的重要途径。而采取有效的教学策略，才能将应试能力完全发挥出来，因此高中音乐教师在教学中应该积极探索多种教学策略，以全面提高学生的音乐欣赏水平和音乐素养。