小学体育教学渗透德育的现状与对策研究

蔡蓓

摘 要：近年来我国的教育事业不断发展，随着人们生活水平的提升，社会大众对于孩子们的教育问题更加重视，小学阶段是我国教育行业最为重要的一个阶段，这个时期的孩子还处于思想发育的启蒙阶段，对万物都充满好奇心，所以这个时期教育工作者们应该对他们进行正面的教育，帮助其建立正确的人生观与价值观，促进其健康的发展，德育思想是小学阶段最为重要的思想，这个时期的孩子还没有受到社会上各种环境的影响，非常适合培养他们的德育观念，近年来我国也不断探寻如何在小学时期加强孩子们的德育教育。本文就现阶段小学的德育教育为中心，通过对其的详细介绍说明体育教学对于建立德育观念的帮助，并且对现有的德育课程提出建议，帮助我国小学阶段的体育德育课程不断完善。本文仅供参考。

关键词：小学教育;体育教学;德育;问题对策

随着国内经济实力的提升，传统教育模式已经不再适用我国的教学需求，面对这种现状，我国教育部门也认识到改善教育理念的重要性，通过开展会议讨论，我国制定了新课改政策来应对当下教育行业的不足，目前我国传统教育过度重视学生的文化课程学习，缺少对孩子们的精神建设，这种教育方式虽然能够有效的提升学生们的知识储备，但是却缺乏相应的人生观与价值观建设，与国际上先进的教学理念相比存在很大的不足，我国的新课改政策中对于学生的德育教育极其重视，新政策教导我们通过体育课程的模式来促进学生的道德理念建设，通过两者的互相合作不仅可以激发学生们对于体育课程的喜爱与此同时还能帮助自己养成良好的道德观念。

一、小学体育与德育观念之间的联系

我国作为文明古国对于德育观念的建设自古以来就深入人心，孔子所倡导的做人的基本品质同样适应当下的社会，思想、道德、政治、法律、心理健康这些都是新时代小学生需要具备的优秀素质，而体育教学的过程就是对学生自身的一种锻炼，在进行体育课程时通常会选择各种体育运动对学生开展相应锻炼，这个过程会对他们的身心同时进行磨练，帮助同学建立强大的意志力，坚毅的心理同时也是德育观念的优秀载体，所以小学阶段通过体育教育可以有效的增加学生们的德育底蕴[1]。

二、小学体育如何进行德育教育

（一）营造良好的教师形象

对于小学阶段的学生们来说老师就是他们的偶像，在孩子们心里具有较高的地位，在日常的教学工作中也经常会发现学生模仿老师的一些举动，在这种情况下就可以通过塑造体育老师的个人形象来促使学生对其进行模仿，利用这种方式可以有效的帮助学生们进行提升，而想要帮助学生们塑造一个良好的模仿对象，教师就必须加强对自身的建设，首先作为促进德育观念工作，体育老师一定要具备较强的道德观念，所以在日常的教育工作中体育老師们要不断的进行自身的学习，促使自身得到全方面的发展，与此同时，在日常的教学工作中应注意自身的言行举止，要通过自身严谨的教学方式向同学们传达学习态度的重要性，然后就是改变教学过程中的教学态度，小学阶段学生们的心理承受能力较低，教师需要保持温柔、谦和的教学态度才能更好的教导同学，最后就是与同学们建立良好的交际关系，老师与学生之间由于身份的差异，导致很多同学发现问题却不敢进行表达，这对于教育工作来说是一个阻碍，建立良好的师生关系有助于教师更加直接的发现教学之中的各种问题，而且在进行相应的教学工作时学生也能够提起更多的兴趣，同样对于德育工作的展开也会更加的顺利[2]。

（二）加强体育交流

小学阶段的体育课程多是以集体活动的形式来展开，在这个过程中学生们经常会因为一些问题而导致矛盾的发生，而小学生们对于团体观念比较重视，经常一个学生与其他人发生矛盾他的朋友也会和他一起进行孤立，在这种情况下个别同学就会出现心理上的隐患，这时候就需要体育老师来改变这个现象，通过加强体育活动中同学之间的交流消除这种孤立的现象，鼓励学生们提升自身的胸怀，一个学生具有广阔的胸怀会对其将来的发展带来巨大的优势。

（三）加强体育教育中美德的学习

美德其实也是体育教育中的一份子，在我国的传统教育中也有很多对美德的建设，比如说人们所熟知的体操、滑冰，这些体育项目想要的表达的理念都是有关美德，所以在小学的体育教育中教师可以增加美德的教育，帮助学生们对美好事物有一个基础的了解，帮助他们提升对美好事物的向往，加强德育建设[3]。

小学阶段的体育教学可以有效的帮助学生提升观念的建设，所以加强对其的探索是我国所有体育教育工作者的重要任务。

参考文献：

[1]陈冠坚.关于小学体育教学渗透德育的现状分析与对策探讨[J].新课程（教育学术），2019，000（007）：310-311.

[2]郑伟彬.中学体育教学渗透德育的现状与对策研究——以阳江市第三中学为例[J].运动，2018，193（17）：87-89.

[3]秦婉.南京市栖霞区实验小学体育教学中德育渗透状况调查研究[J].运动，2018，000（006）：61-62.