如何运用游戏开展幼儿教育

宋丽娜

摘 要：丰富多彩的游戏是幼儿孩童年代最美好的回忆，玩是孩子的天性，通过游戏展开幼儿教育是必不可少的，同时能帮助幼儿发展身心健康，促进智力和知识进步。利于幼儿展开丰富想象力，培养创造力，锻炼思维能力，教师家长要重视游戏活动，体现游戏活动的教育意义，提高游戏教育意义的效率。

关键词：幼儿教育;游戏;发展

通过探讨如何运用游戏展开幼儿教育，说明幼儿教育离不开游戏教学，游戏教学可以给幼儿带来不同的体验和快乐，游戏在幼儿教育中有着不可忽视的作用，能够帮助全面发展幼儿身心健康，培养幼儿的情感意志和思想内涵，通过在愉快的游戏活动中，促进幼儿的全面健康的发展。

一、灵活采取游戏形式

让幼儿自己选择适合的游戏，喜欢什么游戏就玩什么游戏，通过主题的不同，形式的丰富多彩，灵活运用不同游戏的教育效果，例如是儿童童话故事角色扮演，幼儿可以通过自主选择角色，通过适合的角色增强自信心，产生强烈的表演欲望，通过自己设计的语言，道具，发挥想象力，成为游戏的主导者，教师只需要进行指导和帮助。通過灵活的游戏活动，幼儿不仅仅玩的开心，也使得自信心得到发展，更好的锻炼了智力。

二、重视游戏的教育目的性

根据游戏的不同，教师可以每节课做不同的游戏。例如通过找朋友的游戏，可以促进幼儿之间相互帮助的协作关系，促进与其他同学之间的良好友谊。在比赛游戏中，增强幼儿的竞争向上意识，不断提高幼儿积极进取的精神。通过扮演类游戏，使幼儿充分表达思想和情感。在进行游戏之后，老师尽可能表扬学生，使每位学生树立自信心。

三、精心创设游戏的活动环境

选择游戏的场地时，不要选择枯燥无味的单一室内，要选择具有变化，适合幼儿趣味性的场所，比如彩色的有墙绘的房间，使教室看上去温馨美妙，或者可以有移动的小火车，积木，彩色蜡笔等等。选择环境需要一定的安全性，涉及幼儿游戏，需要注意室内安全，尽量选择较大的的地方，避免有尖锐游戏道具，或者较高的爬行类道具，要在空气流通较好的房间开展游戏，保持空气新鲜度，和适度的阳光。在游戏过后教师及时检查游戏环境的房间，只有环境安全的地方，才能够有效的展开游戏。另外环境场所需要一定的丰富多彩性，适合幼儿的发展，然后根据身体水平发展进行游戏，结合身体素质进行选择，从而使幼儿获得游戏中的最大乐趣。最后，可以在房间的待用区中放置一定数量的不同玩具，来满足不同需求的幼儿玩耍。精心创设的游戏环境能够使每个幼儿真正参与其中，所以我们要使得环境最大化的发挥它的价值。

四、教师进行角色扮演

教师在幼儿游戏中可以成为游戏过程的参与者，通过参与游戏，体验游戏效果，使幼儿的游戏时间充足，如果游戏时间过短，幼儿在刚开始进入状态的时候就停止游戏，在这种情况下，幼儿对游戏的热情降低，不利于幼儿的身心发展。通过教师参与游戏，实践中发现场地的问题，改善时长，使幼儿游戏更具有趣味性。其次教师可以为幼儿提前准备所需要的游戏材料。教师是游戏过程中的最佳支持者和观察者，在幼儿心理有着不可忽视的作用，通过鼓励幼儿积极参与，语言赏识等，提高幼儿参与游戏的热情度。

五、教师做游戏的引导者，将教育内容引入游戏

一个良好的幼儿游戏体验，需要教师成为一个合格的合作者和引导者，因为幼儿年龄小，在游戏的过程中，会遇见一些自己无法解决的问题，所以需要教师主动参与进来，进行指导和解决。教师作为与幼儿的共同游戏人，可以自然的参与游戏，体验游戏中的优缺点，然后适宜的做出改变与调整。同时能够建立教师与幼儿之间良好的游戏关系。同时在游戏中融合简单的知识教育，通过语言指导学习。列如教师设计一个游戏叫奇妙的水壶，通过幼儿观察，教师提问水壶的结构等简单的问题，在娱乐中不断汲取知识，充分了解生活常识，巧妙的实现在游戏中教育的目的，享受快乐的同时学习知识，快乐的游戏，快乐的学习。

六、发挥游戏的教育价值

游戏刺激人体的感官，在与外界接触的同时，促进幼儿身心的发展，不少的儿童游戏，既锻炼培养儿童的智力发展，也能够使儿童克服游戏中自己遇到的不同困难，从而与同伴协作，共同完成。通过运动类型的游戏，锻炼体制，通过智力游戏，例如拼图，七巧板等，锻炼智力，通过语言文字游戏，可以锻炼口才，使幼儿语言能力不断增强。还有常规类游戏，形式比较简单，捉迷藏，丢手绢等，幼儿容易接受，又在玩中锻炼了体能，像是数学游戏，比较单一抽象，和游戏结合，就能够促进数学学习，列如，拿出一张动物图片，让幼儿说出它的颜色，几只眼睛，几只脚等问题，调动幼儿思维能力，同时也增强数学能力。角色扮演类游戏，让幼儿体验妈妈的角色，更加理解家庭的作用，能够有同理心，增加换位思考的能力，也促使语言能力的提升与发展。

幼儿的发展是在游戏中不断实现的，幼儿喜爱游戏，沉浸在游戏的喜悦之中，游戏的独特意义也有着其不可忽视的教育价值，可以提升运动能力，认知能力也能够不断增强，促进记忆力思维的提高，与同伴之间的协作性增强，所以游戏对幼儿教育有着不可忽视的作用，通过创设不同的游戏环境，教师参与游戏，增强游戏的教育价值。

参考文献：

[1]司媛媛.幼儿园大班语言教学中游戏运用的问题与对策分析[J].中外交流，2017，（47）：263.

[2]张翠.让幼儿在情境游戏中快乐成长--情境游戏在小班体育活动中的实践[J].家教世界·现代幼教，2015，（9）：39-40.