教师回应幼儿求助行为需要注意的问题及对策探究

杜力文

摘 要：在幼儿园中，幼儿遇到困难，向老师求助是十分常见的一种问题。在这个过程中，教师起到了十分重要的作用。为了能在这一过程中给幼儿提供更全面的帮助和辅导，有许多需要注意的问题，这一举动在某种程度上可以折射出，幼师的教学态度和教学能力。基于此，以下对教师回应幼儿求助行为需要注意的问题及对策进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿教育回应;求助行为;注意的问题;对策

在幼儿园的学习和生活中，幼师作为负责人，是幼儿所能接触到的可以提供安全感的人。因此，在幼儿碰见问题时，他们会首先寻求幼师的帮助，而在这一过程中，幼师的反应和所采取的举措言行等，都会对幼儿产生影响，不仅要能够考虑到孩子的想法和这样做他们的感受，还要从一种他们可以接受的角度，对他们进行回应，采取积极的方式，去帮助他们解决所遇到的问题。同时，可以帮助他们树立正确的思维方式，加以引导，帮助孩子更好地发展。

一、提供给幼儿严谨的教育支架

随着社会的不断进步，出现了类似于“娃娃要从小抓起”的思想。社会上对于幼儿教学的关注程度也在不断的提高，在目前的教育阶段，一些相关的专家对幼儿的发展状况作出了解释，不仅包括了幼儿目前的状况，还对他所潜在的，日后可能体现出来的问题，进行了概括。而在这两种状况之间，就是短期内幼儿可能出现的发展情况。在这种情况下，即近期的发展情况中，幼儿就很容易产生问题，这种问题一般来讲，是目前他们自身无法解决的事情，在这种情况下，教师的作用就显得尤为的重要。教师所采取的方法和他们处理问题的态度，会在很大程度上影响幼儿的发展，因此这时就要求教师能够规范自身的行为举止。对幼儿进行正确的引导。尤其是对于一些不能够轻易判断对错，较为开放的问题，要对幼儿的想法进行充分的肯定，从而培养他们的发散思维和自己思考的能力。需要注意的是在这个过程中，教师并不能够轻易地评判幼儿的对与错，这种开放型问题并没有标准答案，因此要根据幼儿的具体情况不同，选择合适的引导方式。总的来说就是，当幼儿遇到问题向教师寻求帮助时，教师的处理方式不能够过于僵化死板，要在顾及幼儿思想的基础上，采取正确且适当的方式，构建一个完善的教育支架。不仅要将目光放置在帮助幼儿解决当前的问题上，也还要对幼儿日后的发展和对他们产生的影响有所关注。?

二、理解与尊重幼儿求助行为，用积极的态度回应幼儿

一般来讲，这种求助行为的产生都是幼儿在生活或学习上遇到他们不能解决的困难，向教师寻求帮助的行为。这在幼儿的发展过程中，是十分常见的，同时我们也必须认识到它的重要性，并不能因为它的常见而对它有所轻视。对于幼儿来讲，教师是他们幼儿园学习过程中最为信任的人，这也就促使他们在遇到困难时，首先会向幼师寻求帮助。这是一种无意识的、自主的行为。因此，在这个过程中，幼师要能够对此做出积极的反应，并且要对他们的行为予以肯定，对于四五岁的孩子来讲，成年人看来很小的一件事情也可能会是孩子眼中难以跨越的困难，因此会因为各种各样的原因向教师寻求帮助，这时就要求幼师能够摆正自己的心态，提高自己的耐心，进行换位思考，将自己想象成和幼儿年纪一样大，并在面临这种问题时所遇到的心理困扰，之后就要对他们的心理进行疏导，同时对正确的解决方式加以引导。在幼儿乐于接受的情况下，帮助他们能够自主的解决问题，培养他们的自立意识，同时需要注意的是，并不能够轻易地对幼儿的行为进行评判，对于他们超乎常理的行为和举动，在不违背原则的情况下，对他们加以鼓励，帮助他们提高自己的发散思维。在整个过程中，是对教师思想和能力的一种体现，因此，幼师需要积极的规范自己的言行和举止，具备充足的耐心，从而为幼儿日后的发展打下基础。

三、教师多使用启发型、表扬型回应策略

众所周知，对于年龄较小的四五岁的幼儿来讲，他们渴望受到外界的鼓励和肯定，在受到鼓励和肯定之后，他们会很乐意在今后的学习和生活中采取更加积极的方式和态度。举例来说，在他们提出一个较为新奇的思维方式后，如果受到幼师的肯定和鼓励，那么在今后的学习和生活过程中，他们就会着重地将自己的注意力放在较为新颖的思考方式上面，这在很大程度上培养了他们的思维发散能力和创新能力。因此，在幼儿的教学过程中，幼师尽量不要对孩子进行批评，对于他们的行为多加鼓励，在教育模式中，启发型和表扬型往往会起到事半功倍的作用，而在目前阶段较为常见的大部分是教师直接对幼儿的行为作出评判，对他们所遇到的困难，直接给出解决方案，这对幼儿的发展是极为不利的，在学习和生活中，教师要对学生的行为和思想进行正确的開导，在他们面临不同的问题时以幼儿为主，进行正确的引导，帮助他们建立对周围事物的正确的是非观。

四、组织专题培训，提升教师与幼儿沟通的能力

对于教师的培训来讲，不仅包括知识和技能的培训，除此之外，还涉及到很多的方面，比如他们的思想理念，教学模式等多个方面，只有在这种全方位的培训之下，才能够使教师本身具备良好的知识素养和道德素养，从而真正地为幼儿的发展提供帮助。另一方面对于幼师来讲，如何和学生进行有效的沟通，是每位幼师都需要关注的问题，这不仅是对幼师所传授内容有积极的反馈，同时也是帮助学生解决学习和生活中所遇到的困难的必要途径。

总而言之，幼师作为他们求助的第一对象，幼师的言行举止会给幼儿产生很大的影响，因此，对于幼师来说，要对该过程产生重视，对幼儿的行为和思想加以正确的引导，帮助他们树立正确的价值观，为日后的发展打下良好的基础。?

参考文献：

[1]马郡彩.中班幼儿在区域活动中的求助行为研究[D].辽宁师范大学，2019.

[2]李娜.幼儿园生活活动中教师回应幼儿求助行为的问题与对策[D].哈尔滨师范大学，2018.