小学数学教学中估算意识的培养探讨

摘 要：在小学数学教学中，估算是一种非常重要的能力，也是后续数学学习过程中必须掌握的一项基本能力。因此，教师开展数学课堂教学活动的时候，培养学生估算意识和能力非常重要。首先分析了当前小学数学教学中估算意识培养存在的问题，然后对其具体的培养策略进行研究，以供参考。

关键词：小学数学;估算意识;培养策略

数学是一门实践性比较强的学科，在我们的实际生活中，应用范围比较广泛，而估算是日常生活中常用的一种技能，小学阶段是接触估算的启蒙阶段，因此小学数学教师在开展课堂教学活动的时候，还需要充分认识到培养学生估算意识和估算能力的重要性，从而更加重视培养学生的估算能力。通过有效的教学方式，能够帮助学生更好地融入课堂中，从而锻炼和提升自身估算能力。

一、当前小学数学教学中估算意识培养存在的问题

其一，教师对估算意识培养重视度不高。受到传统教学模式的影响，很多教师依然侧重于数学知识的教学，对于学生估算意识与估算能力的培养重视度不高，在这种情况下，教师容易直接忽略估算内容教学，导致学生难以有学习和锻炼的机会，自身估算意识不足[1]。其二，教学方式的问题。当前，教师在开展课堂教学活动的时候，习惯性采取灌输式教学法，这种教学方式中，学生的主动性不足，且容易出现课堂枯燥乏味的情况，影响学生的学习效率和积极性。

二、在小学数学教学中估算意识培养的具体策略

1.创设生活情境，培养学生估算意识

小学阶段的学生年龄比较小，在这个阶段，学生的见识和能力都处于比较初级的阶段，因此，教师在开展课堂教学活动的时候，想要更好地培养学生的估算意识，还需要注重创设良好的生活情境，通过生活情境的创设，将生活中学生比较感兴趣的内容或者比较熟悉的内容引入课堂中，不但能够增加课堂的趣味性和真实性，还能消除学生与数学之间的距离感和陌生感，让学生更愿意参与到估算练习中，从而更好地锻炼自身的估算意识[2]。不过，教师在选择生活情境的时候，还需要结合学生的实际情况进行选择，保证所选的内容是学生熟悉的、能够理解的，否则容易起到相反的效果。

例如，在“加法的估算”相关内容教学中，教师可以选择学生生活中比较常见的小汽车、文具盒、笔记本、洋娃娃等进行举例，类似“今天小龙跟妈妈去逛商场，碰到自己喜欢的小汽车和溜冰鞋，请问大概需要花多少钱？”小汽车和溜冰鞋都是学生生活中比较常接触的东西，学生对这些东西的价格也会有一定的了解，当教师提出问题后，很快就会有学生根据自己心中所想的价格进行估算，教师再适当指导一些估算法则，学生的估算意识能得到很好的锻炼和提升。

2.创设问题情境，激发学生探究兴趣

在新课程改革中，培养学生的探究能力十分关键，因此，教师在培养学生估算意识的时候，可以适当地创设问题情境，通过问题来引导学生进行交流互动，从而更好地激发学生的学习兴趣，让学生更愿意去估算、去探究[3]。所以，教师在创设问题情境之前，首先需要认真研究教学内容，然后掌握学生的兴趣爱好，最后精心设计一些学生喜欢的问题，将学生的思维有效调动起来，引导学生主动思考，让学生养成良好的估算意识和学习习惯。

例如，教师可以给学生设计一些简单的估算题目，类似“11+22=？”“69-38=？”这些数字都是整十整百的数字，能够很好地进行凑整，是锻炼学生估算能力的常见题目，当学生完成估算题目之后，教师再结合具体的教学情境，为学生创设更加丰富的问题情境，类似“爸爸的身高为173（ ），教室的长度为4.3（ ），文具盒的长度为30（ ）”通过问题引导，能够更好地培养学生的估算意识。

3.注重技巧传授，引导学生掌握方法

估算也是有一定技巧性和方法性的，很多小学生对估算接触不多，估算技巧掌握也不熟，在这种情况下，很容易影响学生的学习效率。因此，教师在培养学生估算意识和能力的时候，还需要注重技巧的传授，通过有意识地引导学生，让学生掌握更多的估算方法，学生的估算意识也能得到提升。

例如，教师在课堂教学中，可以有意识地给学生留一些估算的小问题，类似“买一个小蛋糕大约需要多少钱？”“同学们从学校回家大约需要多少时间？”学生在估算的时候，教师可以给学生讲述估算应该怎么去估算，需要掌握哪些法则和规律，怎么样的估算才会又准又快。同时学生在学习过程中经常接触估算类的提问，自身的估算意识也能得到提升。

三、结语

綜上所述，在小学数学教学中，培养学生的估算意识十分重要，因此，教师可以通过创设生活情境、创设问题情境、注重技巧传授等方式，更好地培养学生的估算意识与估算能力，从而提升学生的学习效率。

参考文献：

[1]李乾赐.如何在小学数学教学中培养学生的估算意识和估算能力[J].新课程，2019，24（8）：40.

[2]简敏豪.紧扣情境，促进估算策略的形成：三年级上册“用乘法估算解决问题”的教学思考与实践[J].中小学数学（小学版），2018，27（Z1）：90-92.

[3]李乾赐.如何培养小学生良好的估算意识[J].学周刊，2019，17（20）：75.

作者简介：李剑（1966.08—）男，壮族，就职于广西壮族自治区百色市田林县利周瑶族乡利周小学，大专（数学教育专业），小一，研究方向：小学数学教育。