巧用微课资源，提升初中地理教学效果

马楠

摘 要：伴随着教育教学的不断改进与变革，初中地理发展出了许多不同以往的教学方法与策略，微课教学就是在这种背景下出现的，不同于其他教学方法，微课旨在利用互联网平台，让学生与老师通过网络平台进行教学与学习，因此各位教师都要尽快掌握微课的教学方法，并将其运用到实际教学中，以此来不断提高课堂教学的效率，这也有助于学生尽快掌握相关知识，并为他们今后的发展打下基础。

关键词：微课;初中地理;教学

伴随着互联网的展开与普及，当代社会发展出了越来越多基于网络平台的教学方法与生活途径，而微课就是基于網络平台发展出来的一种新型教学工具，相对其他教学方法，微课能够有效整合各方面的资源，并给予学生自由发展与选择的空间，这也帮助学生学到更多知识，因此在初中地理教学过程中，老师要学会利用微课资源来较快课堂教学的速度，并让学生学到更多地理知识，这也有效帮助他们开展今后的学习。

一、什么是微课

微课是在互联网发展的基础上发展出来的一个基于网络的教学平台，比起传统课堂教学，微课能够满足教师随时随地教学的需求，同时为学生提供海量的学习资源，帮助他们学习自己感兴趣的知识，正如前文所说，微课是互联网上的授课平台，它除了承担课堂教学的任务之外，还能有效将平台上的资源进行整合，帮助学习者开展相关内容的学习与深入探究。不同于传统教学方式，微课的优点是学生可以随时随地利用智能终端设备进行学习，只要你有网络与设备，即使是在回家的路上你也可以学习你感兴趣的内容，因此教师要学会将微课教学与传统课堂教学结合起来，利用微课平台上的资源不断扩充学生的知识，帮助他们更好学到初中地理的有关知识，同时提高学生对地理学习的兴趣，未他们今后的学习打下来良好的基础【1】。

二、微课的具体运用

（一）课前【2】

在说明了微课的具体内涵之后，接下来我们就需要具体研究微课在初中地理课堂教学过程中的实际运用，针对学生特点，初中时期的学生处于身体发展与智力发展的黄金期，这时的他们对世界满是好奇，他们想要去了解外面的世界和新知识，又害怕高难度、难以理解的内容和知识，针对这个心理特点，教师就可以利用微课的视频来开展教学，通过利用视频画面来吸引学生注意，同时打消他们对学习新知识的恐惧心理。举例来说，在教学初中地理《地球的运动》这一章节时，由于地球的概念太大，很多时候学生无法完全接受，因此教师节就可以利用微课来展开教学，在课前，教师可以搜索并下载微课平台上有关地球运动的视频，接着在正式上课前播放视频，这有助于吸引学生的兴趣，同时利用视频和画面，学生也能够更加实际、形象的感知到地球的运动到底是怎样的，通过这样形象化的课堂引入，学生对将要学到的新知识会产生好奇的心理，这有助于加快课堂开展的速度，同时打消学生对于陌生知识的恐惧心理。再比如，在教学初中地理《海陆的变迁》这一章节时，教师可以采取同样的方法，由于海陆本身太过于庞大，学生可能在教学开始时无法完全接受这些新定义与知识，因此教师就可以在课前安排学生观看有关海陆变迁的视频，利用视频和变化的画面与颜色来吸引学生的注意力，帮助课堂的顺利开展，这也有助于学生更快理解相关的知识，从而帮助他们更好、更全面的来看待地理这门课程，打消他们的恐惧与害怕心理。

（二）课后

教师除了可以在课前运用微课来展开课堂教学之外，还可以在课后利用微课来补充学生未掌握的知识，同时给予他们机会学习自己感兴趣的相关知识，这能有效培养学生对地理这门学科的兴趣，同时帮助后续教学的顺利开展。举例来说，在教学《地球的运动》这一章节时，由于书本知识内容有限，学生无法在课堂中学会一些他们想要了解的地理知识，这时教师就可以让学生在课后自行在微课平台上搜索有关地球的运动、太阳等关键词的视频，学生可以通过观看视频来学习他们感兴趣的知识，同时扩展自己对地理的认识，从而有效帮助今后地理教学的有效开展，除此之外，教师还可以主动在课后为学生补充微课平台上有关地球运动的相关教学视频，帮助学生学到更多知识，同时培养他们对地理的兴趣。再比如，在教学《海陆的变迁》这一章节时，教师可以运用和上述类似的方法，让学生通过学习微课上面的补充内容教学视频来学到更多地理知识，具体来说，教师可以主动在课程教学结束后为学生分享一些有关海陆的变迁的微课教学视频，学生可以自行选择自己感兴趣的视频进行观看，除此之外，学生还可以在微课平台上搜索更多自己感兴趣的关键词来观看更多自己感兴趣的内容，通过这一步骤，学生能够学到更多地理知识，同时他们对地理的兴趣也能够得到有效提高，因此，教师要多多利用微课上的资源来为学生普及更多知识，这能有效帮助学生形成自己的地理观，同时培养他们对地理的兴趣，这也能有效帮助学生后续学习的顺利进行【3】。

地理的学习不是一天就能完成的，因此各位初中地理老师要利用好微课平台的优势，帮助地理教学的开展，除了上述提到的方法，教师也可以根据实际情况适当的利用微课来帮助课堂教学的开展，同时为学生普及更多地理常识与知识，培养他们对地理的兴趣，调动他们的学习积极性，塑造他们的地理观，这也能有效为他们今后的学习打下基础。

参考文献：

[1]张肖.基于微课的初中地理高效课堂教学研究[D].山东师范大学，2016.

[2]曹宁宁.微课程在初中地理教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2017.

[3]任正玲.微课在初中地理教学中的应用研究[D].天津师范大学，2019.