小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的策略
2020-12-29谭东亚
谭东亚
摘 要:在进行小学道德与法治课堂教学过程中,教师要重视培养学生的核心素养,促进学生朝着良好的方向不断发展。就当前情况来看,我国小学道德与法治课堂教学依旧存在一定不足,为提高教学水平,针对小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的策略进行探究,希望能为从事教育行业的人员提供一些有效参考依据。
关键词:道德与法治;课堂教学;核心素养;策略
近年来,随着我国素质教育的深入发展,我国越来越重视对学生核心素养的培养,但是在进行小学道德与法治课堂教学过程中,由于教学方法及教学内容比较单一,难以满足学生的学习需求,严重影响小学道德与法治课堂教学的整体效果。深入分析小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的策略,有利于提高教学质量,实现培养学生核心素养的目的,为学生的学习及成长奠定良好基础。
一、小学道德与法治课堂教学中培养学生核心素养的重要性
首先,在小学道德与法治课堂教学过程中,基于生活的核心素养对学生的健康成长有着较为重要的影响作用。将生活与教学相结合,能够保证学生从生活中学习,从而真正形成良好的思想品德,促进学生的健康成长。反之,若是小学道德与法治课堂教学与现实生活脱离,那么学生思想品德的形成就缺乏基础,对学生核心素养的培养也就无从谈起。
其次,促进学生思想品德的发展,是培养学生核心素养的主要目的,使其能够满足我国特色社会主义建设发展的要求。将发展学生思想品德作为根本目的,对学生核心素养进行培养,能够促进学生道德品質及个人素养的提升,进而做到言行一致,为学生的长远发展奠定良好基础[1]。
二、小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的具体策略
1.促进学生养成良好的行为习惯
教育的目的就是保证学生能够养成良好的学习习惯及生活习惯,促进学生朝着积极、健康的方向不断发展。由于小学生的心理和生理都处于重要的发展阶段,其本身的可塑性较强,若是能够在这一时期养成良好的习惯,那么学生的未来发展将会受到积极的影响,对学生未来的学习及成长都是极为重要的。反之,若是在这一时期养成了坏的习惯,势必会产生负面的影响,无法为学生的未来发展提供有力保障。因此,在小学道德与法治课堂教学中,教师要对学生进行有效的引导,帮助学生养成良好的习惯,其中包括诚信、卫生和学习等各个方面。
例如:在《班级生活有规则》的教学过程中,教师要充分发挥规则的积极作用,向学生介绍应遵守的班级生活规则,提高学生对班级生活规则的认识,使其能够具备良好的规则意识,进而在遵守规则的同时,逐渐养成良好的习惯,为学习及成长奠定良好基础[2]。
2.做好学生心理健康教育
在互联网时代背景下,学生能够从各种渠道获取自身需要的信息,在利用网络进行学习和娱乐的同时,很容易受到一些不良信息的影响,导致学生积累较多的负面情绪,严重影响学生的心理健康发展。同时,虽然我国人民对教育的重视性不断提高,但是大部分家长对学生的心理教育缺乏重视性,再加上工作和生活上的问题,无法为学生的心理问题提供及时有效的建议,使得学生的心理问题越来越严重。因此,在进行小学道德与法治课堂教学过程中,教师必须做好学生心理健康教育,帮助学生解决心理上的困惑,促进学生产生积极的心态。
例如,在《开开心心去上学》《我想和你们在一起》等课文教学过程中,这些课文内容都能够应用到学生心理健康教育中,引导学生树立积极的生活心态,进而以积极的心态去看待问题,找出更好的办法来解决问题,促进学生朝着健康的方向不断发展。
3.促进学生深度体验参与
在进行小学道德与法治课堂教学过程中,培养学生核心素养是一个长期且艰难的过程,教师需要及时转变自身的教学观念,对学生的学习方式进行优化,使教学重心能够从书本知识的传递转变到培养学生核心素养上。为提高学生的学习效果,需要让学生产生心灵上的感悟,提高学生的学习体验,使其能够充分感受到教师的关注,与教师形成良好的沟通环境,并充分掌握教师所传授的知识[3]。
例如,在进行体验式活动的时候,需要对学生进行合理的引导,使其能够充分认识到生命的真谛,主动与教师进行交流,进而在掌握知识的同时,使学生的思维得以拓展。首先,教师要提高对学生体验的关注度,使学生能够懂得自我保护,利用视频进行知识讲解,使学生能够掌握相关技能。其次,需要引导学生进行现场模拟,以此提高学生的知识应用能力及自主思考能力,促进学生的持续发展。
综上所述,为实现培养学生核心素养的目的,促进小学道德与法治课堂教学水平的提升,需要及时转变传统的教学观念,不断优化教学方法及教学内容,积极开展各种生活实践活动,使学生能够深刻理解所学知识,并将其内化为自身的思想和行为,促进学生的全面发展,为我国社会和谐发展提供有力支持。
参考文献:
[1]宋金花.基于核心素养的小学《道德与法治》课堂教学分析[J].华夏教师,2019(19):42-43.
[2]刘洪冉.试析小学道德与法治课堂教学要着力提升学生的核心素养[J].中国校外教育,2019(12):44-45.
[3]林英发,陈月蓉.小学道德与法治教学中学生核心素养培养途径探析[J].当代教研论丛,2019(3):93.