农村小学英语教学中有效创设语境的实践分析

田艳

摘 要：在农村小学英语教学中，由于种种原因，创设语境教学现状不尽如人意。为进一步促进农村小学英语教学工作的深入开展，笔者从语境创设的基本概念出发，结合农村小学英语教学现状和存在的问题，谈谈对英语创设语境教学实践的体会。

关键词：农村小学;英语教学;有效创设;语境;实践分析

一、创设对英语教学的重要作用

在英语教学中，语境创设或创设语境对英语教学具有非常重要的积极作用，主要體现在五个方面。一是有助于英语教学目标的实现。课堂上，教师创设语境能够快速把学生的思维活动限定在教学内容需要的范围内，进而提高其注意力，让学生借助语境清楚、准确地理解英语的含义，了解教学目标。二是有助于学生全方位地理解和使用英语。教师有效地创设语境，能够帮助学生正确地理解英语的含义、使用情境及相关的背景知识，同时使其了解、掌握英语的使用规则，进而在日常交流中正确地理解和使用英语口语或书面语。三是有助于提高学生的英语语法和修辞水平。创设语境能够以生动鲜明的形式，把英语语法、修辞等语言表达手法表现出来，从而让学生直观地体会和感悟语法、修辞的作用。四是有助于英语教学与现实生活的融合。创设语境就是借助现实生活为学生设置具体的语言环境，这会无形中促进英语教学与现实生活的融合，能使学生借助生活的真实感受，深刻理解和掌握英语教学内容。五是有助于学生正确理解并掌握英语的指代关系。英语交流有两种形式：一种是书面语言，另一种是口语。学生在学习书面语时，容易混淆指代关系，影响学习效率，而口语则不会产生这种混乱。教师在课堂上创设英语教学语境，能够帮助学生通过对口语的理解和掌握，厘清书面语的指代关系。

二、村英语教学语境创设的问题

（一）建设质量不高

农村学校教师少、工作量大，教师面临着很大的教学压力。一是正规的英语专业毕业的教师较少，非专业出身的教师在英语知识、教学意识和教学方法上存在很多困难。这部分教师对新课标的理解程度明显不足，创设英语教学语境时显得力不从心。二是英语教师配备不到位，很多教师缺乏英语教学的激情。有的农村学校的英语教师数量不够，有的农村学校的英语教师老中青搭配不合理，部分教师出现职业疲惫现象，这都会导致教师对英语教学，特别是语境创设缺乏动力。三是英语教师身兼数职，教学压力大，没有足够的时间和精力来开展语境创设教学。

（二）学生基础差，难以适应语境创设教学

农村学生缺少英语学习的氛围和条件，这对英语教学是一个很大的挑战。一是学生对英语的重要性认识不足，没有学习英语的兴趣和欲望。农村学生与社会接触面窄，这造成他们对英语学习的重要性认识不足，仅凭感觉认为英语与自己的生活联系不多，用处不大，因此，不愿学习英语，或对学习英语缺乏信心，家长也不愿督促纠正，久而久之，就会形成恶性循环。二是农村学生英语基础普遍较差，这给英语创设语境教学造成很大的困难。三是学生学习英语的方法和习惯不利于开展英语创设语境教学。农村学生学习英语的方法主要是读和背，没有对话沟通的习惯，这对开展英语创设语境教学非常不利。

三、做好农村英语语境创设教学工作的途径

积极创新，开展形式多样、丰富多彩的英语语境创设教学活动

（一）结合真实情境大力开展语境创设教学

教师要结合身边的真实环境，根据课文教学内容，给学生创造触手可及的语言应用情境，帮助学生准确理解和应用英语语言。比如，教师在组织学生复习人体部位名称的单词时，可以现场创设语境，增强学生的理解和记忆。具体内容如下。

T：Hello，everybody，what'sthis？（指着自己的一只耳朵）

S：Ear.

T：Yes，great，thisismyear.

（二）以激发学生探究知识为核心，大力开展创设语境教学

近几年，自主探究式教学已经成为一种非常有效的教学活动。它可以变学生的被动学习为主动学习，有效激发学生的学习兴趣和学习欲望。在农村小学英语教学中，虽然我们无法开展自主探究式教学，但可以激发学生探究知识的欲望。教师要改变传统的教学方式，通过创设语境来引导学生发现和思考，使其掌握更多的英语知识。

（三）紧密联系学生的生活实际，深入开展语境创设教学

英语是一门交流工具，交流的内容来自日常生活，因此，教师只有紧密结合学生的生活实际来创设语境，才能收到良好的教学效果。例如，在教学fruit一词时，教师可以问学生：“Whatfruitshaveyouboughtrecently？”这样学生的学习兴趣和积极性就会大增，他们会积极参与到课堂教学中，找到很多水果的名称，并深刻地记下来。

综上所述，合理的设计农村小学英语教学语境是提高学生学习兴趣的有效手段，是提高英语教学授课质量的有效方法。通过合理的语境创设，能开发学生的想象力，提升学生的记忆力，又能增强学生的逻辑思维能力，最终能够大幅度提高农村小学英语教学的授课水平和质量。

参考文献：

[1]钱正芳.小学英语教学中有效创设语境的实践与探究[J].中国农村教育，2019（27）：62-63.

[2]徐楠.农村小学英语教学创设有效情境策略浅析[C]..十三五规划科研成果汇编（第六卷）.：十三五规划科研管理办公室，2018：668-669.

[3]郑玉梅.农村小学英语教学中有效创设语境的实践与探究[J].学周刊，2017（05）：76-77.

[4]王静.浅谈农村小学英语有效教学情境的创设[J].小学教学研究，2013（23）：56-57.