转变方式，幸福成长

范东芬

摘 要：教育方式的不同，孩子接受到的教育效果有时候也截然不同。繁锁的事情有时会让家长和老师忘记了教育的艺术，而采取简单无效的措施。如何才能达到良好的教育目的需要技巧，需要智慧，需要家长和老师用心、用爱去不断的摸索。文章中老师以一种生动有趣的教育方式让学生体验到了付出后收获的快乐，从而改变了孩子厌学的态度，引发了孩子学习的动力。

关键词：教育方式;幸福成长

有一种心态叫享受，有一种感觉叫幸福。学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。

——题记

下课了，孩子们在校园里老远看到我就打招呼：“范范老师，今天第几节是生物课呀？”“范范老师，你去哪里？我跟你一起去吧！”体育节的时候，跟孩子们一起赛跑，一起挥洒汗水，一起出谋划策为班出力，一起共享悲喜;下雨时，偶遇学生，与学生共撑一把伞，从学习到生活的话题，一路漫谈;教师节时，全班同学偷偷计划，用心完成的惊喜——心形签名突然出现在办公桌上，孩子们亮晶晶的眼神期待着我惊喜的微笑……这一幕幕画面汇聚成了我生命的一股股暖流，缓缓流入我心里，变成了幸福的味道。

不知不觉，我从刚毕业的稚嫩到转变成一个在讲台上胸有成竹的老师，已经过了七年。这七年的成长，从一开始的毫无头绪，到现在的略微进步，从对自我的盲目自信，到现在的脚踏实地，从处理事情的手足无措，到现在的闲庭信步，这一切的变化和成长，都离不开我的那帮孩子们，是他们帮助我成长，让我与他们一起体会成长的幸福。

当班主任时，工作比较繁忙，不仅要处理教学上的事情，而且还要承担孩子们的德育教育工作。孩子们调皮捣蛋的时候，总是让人忍不住头疼发火。有一次我正在为准备校公开课的事情忙得焦头烂额时，班上的“二胖”和“瘦子”又因为上课打闹被老师叫到了办公室。看到他们两个又低着头站到我的面前，我气就不打一处来。“二胖”行为习惯很差，上课经常故意打嗝惹同学发笑，或是老师在上面讲，他在下面讲，课下一不如意就嚎啕大哭。“瘦子”上课也爱开小差，要么对着课本发呆，要么左右摇摆着跟同学讲笑话。这两位是我班上的两个活宝，老师批评提醒过后能维持一两节课就已经是很大的进步了。

我刚想对他们发火，猛批一顿，没想到“二胖”先说话了，“老师，他说我吃得多，长得胖，占得空太大，挤着他了，可是老师我吃的一点都不多”。“瘦子”也忍不住了，“老师他说我家很穷，吃不饱饭，这么瘦，不用占那么大的空”。刚才还火冒三丈的我，立马被这一对活宝的话逗笑了，突然发现这不正是我要找的一对好材料吗？“二胖”吃的很少，却很胖，“瘦子”吃的很多，但就是不长肉。这次公开课的内容是生物学第二章第一节《消化与吸收》，讲的是人体是怎样消化和吸收食物的。我正愁着怎么设计课堂导入部分。听到他们这样说，我灵机一动：一个消化吸收好，一个消化吸收差，何不让他们来个现身说法，本色演出，表演一个小品呢？我把我的想法告诉他们之后，没想到他们很爽快地答应了。但是我心里还在犹豫：“到底行不行呢？不要到时候在学校老师面前出丑啊，这可是全校的公开课，好多老师都会去听课，去看你们的表演的。”二胖说：“老师，表演我最会了，交给我你就放心吧。”我说：“好，老师就相信你们一次，如果表演得好，上课能专心听讲，那这次犯得错就暂不追究了”。于是他们就问我要了台词，积极主动地利用课余时间，自行排练了好几次。

在公开课前，“二胖”悄悄的跟我说：“老师你别紧张，我们都已经准备好了”。结果不负众望，课堂上他们两个果然表演很到位，二胖还自己加了几句台词，引得同学哈哈大笑，我就着他们的表演顺势问道：“为什么一个只吃不胖，而另外一个连喝水都能长肉呢？”带着疑问同学们快速进入了课堂，积极探究起来，接下来这堂课上得很顺利。“二胖”和“瘦子”也因为自己参与了这次的表演，在课堂中十分认真的听课。

课后，我在班里大力地表揚了一番我们班这两个调皮鬼，赞扬他们在这堂课上的出色表现。在我的表扬下，他们露出羞涩的笑脸，一双亮晶晶的眼睛又充满着对知识的渴望。最终我因此获得了青年教师基本功比赛一等奖。我知道这个奖杯是在孩子们大力配合下获得的，特别是那一对活宝，功不可没！此后，那两个调皮鬼在上课时也认真了很多，被叫到办公室的次数也越来越少了。这一次的经历让我体会到了作为老师能帮助到学生的幸福，学生体验到了学习知识的快乐，也让我更加明白：其实好多看似难以解决的问题，只要我们转变另一种方式去解决，或许会有意想不到的惊喜。

朱永新教授也说：“教育不仅给人幸福，它本身也是充满乐趣的。只有在愉悦快乐的情景中，教育才能取得良好的效果。”幸福是双向的。每个孩子的成长就像一棵小树，需要有人为它浇灌，为它施肥，更需要帮它修剪枝叶。孩子幸福的成长，就是我们努力后获得的回报，这不就是我们作为班主任最幸福的事吗？

这些年的磨练让我能够更加从容地面对现在班主任繁重的工作。而我也要更加努力，使学生们不仅在课堂上能愉快地学习，更可以和我一起幸福地成长。