小学信息技术课堂教学中德育渗透的实践思考

赖雪浩

摘 要：因为在复杂多样的信息面前，学生的思想与人性受到了很大的影响，所以在信息技术教学中渗透思想与人性教育对小学生是必要的。在信息技术课上，小学教师要积极引导学生建立正确的网络观念，培养学生的良好行为习惯，促进小学生的全面发展。

关键词：小学;信息技术;课堂教育

对于网络信息，小学生缺乏基本的认识和判断，他们受到错误信息的影响，在网络上失去了“方向”。如何给学生灌输正确的网络观念，引导学生上网，如何在小学信息技术课程上进行思想和道德教育，这些都是人们一直探索的课题。本文将根据小学信息技术课堂教学中德育渗透的实践进行分析。

一、养成良好的用机习惯

教师在学生使用电脑前中，必须先要对学生进行一定的道德思想渗透，同时这也是教师的教学任务之一，也是学校教育的重要内容之一。老师应该充分利用这门课程，让学生在课堂上使用电脑，进行道德教育，培养学生的良好行为习惯。小学生们普遍具有擅长模仿的特点，这也是小学生具有较强学习能力的体现之一，在道德教育之中，教师的语言教育渗透到日常教学中也是一种较为有效的道德渗透的手段。教师在学生面前应该保持崇高的教师形象，这样也可以对学生产生有益的影响。

例如，教师言行一致、表里一致、待人真诚、上课时注意细节。对学生们热情的帮助，保持善良形象。教师的一言一行都会在潜移默化之下中促进学生向教师学习，这样教师也可以身体力行的对学生进行思想道德教育。教师可以通过自己亲自的示范让学生们学习电脑操作的正确姿势以及如何科学合理地使用电脑，等教师示范之后，学生也应该根据教师的指导，改正自己的错误使用方式。在教学过程中，教师可以针对学生上课时经常出现的错误现象进行整理。然后把这些问题用游戏和活动来表达。

例如教师在讲授广东教育出版社《学会开机和关机》这一课时，教师可以鼓励学生们尝试着多转换角色，并让学生养成了良好的上机习惯。另外，今后使用电脑时，要养成保护电脑的好习惯，制止其他学生随意乱打键盘、删除电脑软件等行为，让学生们形成文明使用、规范使用的习惯。

二、个性化学习中，渗透德育教学

现在教育都在提倡以学生自己作为课堂学习的主体，让学生掌握住课堂学习的主动权，教师则是给学生答疑解惑，由此教师就更加应该培养学生们的个性化学习方式以及培养学生自我学习的意识。在小学信息技术教师教授相关的课程中，不同的学生存在着不同的差异和接受能力，故此教师就跟该结合学生的学习能力进行课堂教学，如果教师不能够合理的因材施教，那么就会导致学生的学习效率低下，从而也会导致教师不能再规定的时间内完成教学目标。此时就可以体现出视频课程的好处，如果学生没有再课堂上将教师讲授的知识点学会，可以利用课后的时间观看教师制作的视频课程进行在学习，将不懂的知识点再次学习一次，一次不够那就再多来几次，长时间下来一定可以将知识点很好的掌握。

例如教师在讲授广东教育出版社《画几何图形》这一课时，教师巧妙地设计了“简单的几何图形变成小房子”的魔术场景，以指导本课程。在听和看的过程中，学生会认为“拼图非常有趣”“可以像这样玩简单的几何图形”“有趣”。创造出这种动态的魔术情况可以成功地激发学生的好奇心并激发他们对学习的强烈兴趣。课堂上，教师设计和欣赏作品胜于创造性的情境，使学生能够欣赏拼图并想象作者的创造力，以扩大学生的创造性思维。

三.教师注重实践课，在实践中提高学生的思想道德水平

在小学信息技术这一门学课的教授过程中，教师要結合学课特点对学生进行课堂的教授。除了课本上必须要掌握的知识点讲授意外，教师可以适当的安排一些视频课程的实践课程，首先教师要将视频课程制作的基本方式方法教授给学生，当学生掌握了一定的基础知识后就可以让学生进行实际的技术操作，这样跟教授的课堂内容有一定的联系，能够很好的帮助学生理解课文内容，从而也可以提高学生的实践能力。此外，教师还可以根据课程的内容来组织学生们开展实践活动，把一些生活中需要解决的信息技术问题，教师带着学生一起用电子设备的功能合理解决，以提高小学生的实践操作能力。然后教师对学生的实践成果进行评价，尽量鼓励学生们参入到实践活动中来。

例如教师在讲授广东教育出版社《制作简单动画》这一单元的课程时，老师设计了基本任务——来完成“模拟吃西瓜”的动画工作，清楚地表达了逐帧动画的形成原理，还包括了橡皮擦的功能。然后指导制作动画，模仿在吃瓜时吐痰的西瓜种子。教师在此时就应该告诉学生往地上吐痰是不文明的行为，从而帮助学生形成良好的习惯，在完成任务的过程中，学生逐渐精通使用橡皮擦，添加帧，删除帧和复制帧的操作，并有效地突破了本课“逐帧动画原理”的难点。小学信息技术的教学其实与思想道德存在一定差距，因此想要促进德育教育完美深入到小学信息技术当中，则需要教师发挥其应有的联系作用。

小学信息技术的课堂不应该拘泥于死板的传统课堂教学，而是应该在促进德育因素渗入的基础上，结合多媒体的特点给同学们进行一个知识的讲授，让学生们在轻松愉快的氛围里面就将知识很好的掌握，教师也应该在实际教育教学当中积极融入思想道德教育，从而不断提升学生的思想道德水平。

参考文献：

[1]陈少勇.小学信息技术课堂教学中德育渗透的探讨.新校园：中旬刊，2017（9）：90-90.

[2]高宇星.小学信息技术课堂教学中德育渗透的探讨.新作文：教研，2019（7）：0082-0083.

[3]李燕燕.小学信息技术课堂教学中德育渗透的探讨.明日，2017（46）：267-267.