中职学校会计专业理实一体化教学实践探索

张盈

摘 要：中职教育是培养社会技能型人才的主要阵地，具有着较强的应用性和针对性，是将学生就业作为主要目的的一种教育形式。所以，在中职会计专业教育的实际开展中，也应该做到理论和实践的结合，应该在课程中加大理实一体化模式的构建，使得学生在这样的模式下掌握更多的实践技能，更好的满足后续的就业需求。

关键词：中职学校;会计专业;理实一体化教学;实践探索

对于职业教育来说，理实一体应该是教育在开展中的导向和原则，是职业教育的内涵和本质所在。只有不断的秉持这一原则，才可以引导学生更好的岗位就业，使得学生的职业技能和动手能力得到不断的提升。所以，在会计专业教育的实际开展中，应该加强技能训练和理论授课，让学生在夯实理论基础的同时也可以增强实践能力，在未来发展成一个社会所需的优质人才。

一、中职学校会计专业理实一体化教学实践的必要性

在中职学校会计专业人才培养的过程中，积极构建理实一体化的教学模式是非常关键的，这样才可以符合职业学校的人才培养目标，使得学生更好的掌握未来岗位中所需的知识和技能。首先，借助理实一体化教育的有效开展，可以在专业教育的开展中实现理论和实践的结合，让学生不仅可以获取到理论知识，也能投入到实践技能的练习当中，借助实践深化理论知识，借助理论知识指导实践，使得两者互相促进和推动。其次，可以更好的推动校本教材的开发，开发出更加适用就业学生的贴近实际、满足社会的校本教材，使得学生在学习中更好的满足社会的未来需求，拥有更加宽阔的发展前景。最后，能调动学生在学习中的主动性和积极性等[1]。在专业实训的实际开展中，可以使得课程在开展中让学生拥有更多的实操机会，使得学生同时获取到技能和知识等，使得教育质量和效率得到不断的提升。

二、中职学校会计专业理实一体化教学实践路径研究

（一）加强教材编制，实现理实一体

从目前的实际情况上看，会计教材在知识呈现的过程中更加偏向理论，在知识呈现的过程中比较系统性和全面性等，容易造成学生在实践方面的缺少[2]。所以，在构建理实一体教育模式的过程中，首先就应该加强教材的编制，应该开发出和岗位和专业更相符的教材资源，这样才可以为教学的开展提供导向，展现出职业教育的专业性和特色性。例如，首先应该要求教师到相关企业当中对实训资料进行收集，后由专业教师进行项目的划分，整理和归纳为实践课程当中的素材和资料。其次，学校当中的会计专业教师也应该对校本资源自行的开发，更好的结合当地的就业形势、经济特色，将一些经典的案例引入到其中，并分解成相应的实训任务。最后，对专业教材和资料进行整合和融合，并将相应在资格标准融入到其中，实现校本资源的有效开发，为后续专业教育教学的开展起到一个有效的导向和指导作用。

（二）重视模拟实验，实现理实一体

据以往的情况观察，部分学生在校外实践当中的表现情况并不乐观，常常是流于形式的，很难在实践当中有所收获，无法保障校外实践的质量[3]。所以，学校也应该针对会计企业成立校园内部的实验室，建设必要的实训场所，为学生提供现代化建设较强、完整的实训环境，真正的使得理实一体化的模式得到良好的构建。例如，在针对会计实验室进行建设的过程中，应该主要包含几个部分，如工具陈列室、会计资料室、手工岗位模拟室、电算化实验室、模拟报税、银行实验室、审计室等等，保障规划的合理性和科学性。此外，实验室也应该不断的加强现代化建设，为教师教学的开展提供方便。如多媒体、财务软件等。借助这样的方式为理实一体化模式的积极构建起到保障。

（三）建设双师队伍，实现理实一体

要想在会计专业教学当中构建理实一体化，也应该对教师的要求变得更高，这样才可以使得预期的教育目标得到不断的实现。在这其中，学校应该在会计专业当中努力的构建双师型教师，不仅要具备良好的理论知识，也应该在实践技能上做到操作熟练，更好的达到专业人才的培养目标。例如，为了更好的保障中职学校的实力和长远发展，中职学校应该制定出相应长远的培养机会。不仅在教师招聘的过程中提升用人标准，应该做到理论和实践经验兼并，对于现有教师，也应从政策、制度、激励让鼓励教师积极发展成为双师型教师，积极参与到企业当中实践，累积实践经验，更好的为教育的开展提供服务。

（四）转变考核形式，实现理实一体

为了更好的在会计专业当中实现理实一体化，也应该在考核方式上进行转变，这样可以改善学生的想法，让学生意识到理论和实践是等同重要的，使得学生可以在理论和实践上不断的发展，在后续的岗位就业当中更好的满足需求。例如，在专业考核实际开展的过程中，不要只是简单的通过试题的测试对学生考核，而是可以拓展技能操作的考核内容，如文字录入、软件实操等。最终根据学生的操作能力划分为中、高、低三个等级，并按照一定的比例在总成绩中录入，使得中职学校会计专业的理实一体的教育模式得到构建。

总之，中职学校在开展会计专业教学的过程中，积极构建理实一体化这样的模式是非常重要的，可以使理论传授和实践操作并重，更好的满足人才培养的需求和目标。所以，学校在专业教学的实际开展中，应该加强教材编制、重视模拟实验、建设双师队伍、转变考核形式。促使理实一体化模式的积极构建，更好的达到职业教育的育人目标。

参考文献：

[1]何燕.中职学校会计专业开展现代学徒制教学实践研究[J].经济师，2020（05）：182-183.

[2]高雅洁.中职学校会计专业青年教师专业提升的思考[J].财经界（学术版），2020（08）：190.

[3]凌丹奕.新形势下中职会计专业技能型人才培养的探索研究[J].商訊，2020（11）：186+188.