校园文化创意产品设计研究

胡佳媛　曾绘潼　戴莹

摘要：校园纪念品在国内外大学都普遍流行，但是国内的校园文化创意产品相对发展缓慢，其原因为缺乏校园特色设计，物质载体千篇一律，提取的校园元素较为单一，难以体现校园精神文化，缺乏实用性等。本文通过调查国内校园文化创意产品设计现状，提出校园文化创意产品设计思路，并有针对性地提出解决方案，基于学校历史背景与人文氛围，讨论相关文化创意的设计，并从校园内延伸至校外。

关键词：校园文化;文化创意产品;设计

中图分类号：TB472 文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2020）11-0081-02

每一所高校都有其文化、历史等特色，而这两点可以凝结成蕴含高校精神的物质载体――校园文化创意产品。如今，越来越多的高校开始经营属于自己的校园文化创意产品，这成为了学校和外界连接的窗口。放眼国外，已经有多个学校通过不断探索和改善，形成了较为完善和全面的校园文化创意产品销售系统，得到了学生们和旅游参观者的青睐，也达到了传播学校校园文化的目的。与国外高校的校园文化产品相比，我国高校校园文化创意产品确实存在一些问题。国内许多大学虽然开办了校园周边商店，但是店内大都摆放着邮票、明信片、手绘地图等纪念品和装饰品，相对而言，实用性大大降低，并且纪念意义也不够强烈。因此，本文针对校園阐述文化创意产品设计。

1国内外校园文化创意产品设计现状

随着经济的发展，社会物质不再匮乏，人们已不满足于物质生活的追求，对精神生活有了更多的需求，而文化创意产品成了传播文化的媒介，越来越吸引大众的眼球，日益成为推动国家经济增长和转型的强大力量。近几年，校园文化创意产品设计也越来越受到人们的关注。以下将针对国内与国外高校的文化创意产品设计现状进行探讨。

1.1国内校园文化创意产品设计现状

对于当前国内所推出的大部分文化创意产品而言，主要还是以装饰观赏和收藏为主，缺乏一定的实用性。这就导致了文化创意产品在市场当中注定无法占据大幅度的市场，也无法受到大众的欢迎。前期我们对在校大学生进行了问卷调查，主要从文化创意产品的购买意愿、途径、目的、原因、消费偏好以及缺点等方面展开调查。根据调查问卷报告结果显示，大学生认为文化创意产品存在的主要缺点是实用性不强（27%），这是占比最大的一项。

从近几年国内校园系列文化创意产品的发展情况来看，市场发展起步较晚，经营模式也不太成熟，校园特色文化创意产品的开发程度与投入普遍不足，存在着种类不全、用途单一、外型简单、缺乏特色、同质化现象普遍等问题，并不能被广大师生所喜爱。但是，国内也有部分高校的文化创意产品设计比较成功，设计精美，日常实用性强，即使抛开校园元素，也让顾客心生购买之意。

1.2国外校园文化创意产品设计现状

相比国内高校而言，国外高校的文化创意产品发展较早，模式较为成熟，从产品的定位、设计研发、生产、宣传销售模式到文化品牌的塑造已经形成了一个非常完善的产品系统。产品种类齐全，涉及生活用品、学习用品、运动器材等多领域，具有极高的实用价值。在产品的造型外观方面，紧紧跟随社会潮流趋势，同时提高了校园文化创意产品的社会关注度。

以美国西俄勒冈大学为例。校园文化创意产品包含了生活用品、文具、工艺纪念品、娱乐用品等广泛的种类，并且设计了具有独特的精神物化形象――狼，并以狼为主题做了许多的文化创意产品，向校园内外个体传播狼性文化。这些产品不仅具有很好的实用性，还形成了良好的销售模式，因此很受校内师生和游客的欢迎。

2校园文化创意产品设计思路

2.1明确市场定位

校园文化创意产品设计必须要符合大众的需求和审美，只有被顾客认可的产品才是好的工业设计产品，这样才能将校园文化传播得更远。因此，在设计校园文化创意产品之前必须对其进行市场定位。首先，可以实地走访学校，捕捉相关设计元素，同时通过对师生及游客发放调查问卷来了解消费者的喜好，也可以在网络上调查大众对校园的认知情况。只有通过市场调研，了解消费者的偏好和对文化创意产品的熟识程度，才能找到合适的市场定位，为之后的产品设计奠定基础。

2.2融入特色元素

校园文化元素对校园文化创意产品的重要性不言而喻，校园文化创意产品实际上就是对校园文化的传播，提取校园文化元素，将其融入到文化创意产品中是设计的必要因素。大学通常代表着不同的区域文化，传承着丰富的历史文化底蕴。对于消费者来说，地域文化差异一般有很大的吸引力。在有了情感共鸣的基础上，再对产品的用途进行探究与设计，使其能最大限度地有益于消费者，要能做到不仅仅有纪念意义，还要有一定的功能实用性。

可以通过高校校区独具特色的建筑，如学校大门、图书馆、学院教学楼、校园内的植物、新颖独特的地标建筑、校训、校徽、当地文化特色都是校园文化的主要组成部分。收集校园特色景观、标志性建筑等图片资料，进行拍摄整理，并进行草图的绘制。然后将整理出的元素结合到实用的产品上去，将创意设计与功能设计相结合，设计出大学生真正喜爱并需要的文化创意产品。

1）学校大门、学院教学楼：具有学校的校园特色符号，可以将这些特色符号进行简化设计，应用到大学生常用物品上去，达到传播校园文化的目的。

2） 校训：校训代表着一个学校的精神，也是校园文化创意产品设计的重要元素之一，通过对文字线条的提炼，设计出具有实用性的产品，同时也可以体现出产品的简洁性与文艺感。

3）地域特色文化：不仅可以展示地域文化、风土人情，同样也是校园文化创意产品的特色，富含地域文化的校园文化创意产品同时也可以将学校艺术传播出去。

4）人文景观：可以体现历史人文精神，同样也可以传播当地高校的校园文化，将人文景观与实用性的文化创意产品结合，具有地域特色，同时也能满足用户的需求。

2.3满足不同人群的需求

校园文化创意产品的消费人群大致可以分为三类：游客、在校生、毕业生。不同的消费群体也有着不同的需求，为了更好地适应不同消费者的需求，并解决产品的单调性问题，还需要针对不同群体的不同实用性需求来进行产品设计。

1）针对游客。游客大多数是为了欣赏校园美景，了解校园的历史和意义，设计的产品整体价位不能偏高。为了便于游客的参观，可以为他们设计校园特色手绘地图;图书馆一般是校园的标志性建筑，也是校园特色的体现，可以提取相应的元素，设计特色遮阳伞、服饰饰品等。

2）针对在校生。在校生也可以分为几类，例如对新生而言，他们对校园的环境还不够熟悉，可以設计校园地图笔记本，还有含有校园特色的生活用品;对在校艺术生而言，可以设计富含青瓷文化的手绘工具、笔筒、画板等;对理工生而言，可以设计电脑包、印花运动袜等。

3）针对毕业生。可以设计手机壳、马克杯、茶具等不仅实用还可以作为纪念品收藏的物件。

总之，需要结合不同的受众群体，挖掘他们的喜好和需求，寻求设计痛点，设计出富含校园特色和纪念意义的文化创意产品。

2.4进行系列化设计

系列化开发已成为现代工业产品开发中的重要战略之一。通过产品的系列化开发，可以让产品之间形成良好的互动，进而构建一个完整的产品体系。同时，系列化设计充分体现了成套意识，更加整体美观、具有良好的视觉效果，也能实现全方位的产品功能需求。

例如，美国哈佛大学和麻省理工学院设计制作纪念品The Coop礼品店的产品分类明确、丰富多样，涉及文具类、日用品类、服饰类等等，不同的类别又细分为不同的产品，仅文具类就按材料、结构、工艺、功能划分不同的种类，形成系列产品。

2.5进行品牌化设计

校园文化创意产品要想走得长远，需树立内涵丰富的品牌形象，通过文化创意品牌传递办学内涵和学校精神文化，对内让师生群体产生心理认同与归属感，对外良好的品牌效应能够帮助高校打开更广阔的市场[5]。校园文化创意产品品牌化，需要以校园文化为根本，以实用创新性为设计核心，团队成员需积极参与校园活动进行宣传以扩大知名度，例如迎新活动、毕业生活动、节假日活动等，打造出兼具实用性、地方性与美观性的品牌文化创意产品。

3结语

高校是一个特殊的“品牌”，良好的形象是学校走向世界的通行证，而一所学校的整体形象往往通过校园环境、师生风貌等来展现。优秀的校园文化创意产品能让人从其中看到学校的风采，同样，还能让毕业生们回忆起曾经在母校生活时的场景。所以，在特色形象识别系统下的文化创意产品，要结合具备实用性的有形设计，更要将无形的设计融入其中。本文分析了如今国内高校文化创意产业的不足与缺陷，从明确产品定位、融入特色化元素、满足不同人群需求、进行系列化设计、进行品牌化设计五方面阐述了校园文化创意产品的设计思路。

校园文化为文化创意产品设计提供了无数创意的方法和可能性，让师生和游客有更多的机会去发现校园里蕴含的美学、学校传承许久的精神，还有校园文化所要传递的人生道理，更能够对促进文化的创新带来启示。