喻梅：学习宪法是培养爱国主义精神，塑造国民价值的过程

青少年法治教育：想请您谈一谈对这届比赛的总体感受。

喻梅：总体感受，我觉得用一句话来讲就是：水平越来越高，效果越来越好。我这里说的“水平越来越高”是指不管是孩子们演讲稿件的内容，还是在现场的表现、发挥的水平都有了很大提高，也越来越务实和接地气了。我从第一届比赛开始参加评审工作了，第一届的时候，我听到的很多演讲内容相对来说比较宏观，有的还有些空泛，孩子们在讲政策，却没有和自己的生活联系起来。如今到了第四届比赛，孩子们的内容听起来越来越“实”，能够和自己的生活结合在一起了，很生动，我觉得他们现在能在生活当中看到宪法对自己实实在在的影响了。同时，他们也讲了很多关于爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己老师、同学之间的和宪法有关的故事，因此在内容上更加真实、更加具有吸引力，这是我参加本届评审工作的第一个感受。

第二个感受就是在孩子们的现场语言表达上有了新变化。在如今的传媒时代，口语表达能力是孩子们综合素质中不可或缺的部分。以前，我们会觉得孩子们还是有点“小孩子说大人话”的感觉，包括他们的一些语调、手势都比较成人化，从这个角度来讲，孩子们失去了他们本身这个年龄段所应该拥有的纯真和朝气。不过，经过几届比赛的发展，我发现孩子们在表达上越来越“找到自己”，有了自己的语言特色，舞台表现也更加自然，我想这是因为孩子们已经能够较好地把演讲的内容变成自己真正想说的话，才可以做到结合自己的语言习惯和擅长的方式来表达。因此，不论从内容还是表达上面，这几届的水平都越来越高。

第三个感受，我认为本届比赛在引导青少年进行宪法学习方面的效果越来越好。实际上，开展“学宪法 讲宪法”这种全国性的比赛，其最终目的并不仅仅是办一个大赛，而是要通过举办比赛，让更多的人来学习宪法、理解宪法、传播宪法，在生活当中运用宪法。从传播学的角度来讲，我觉得“学宪法 讲宪法”比赛已经形成了“几何级传播”的效果：选手开始准备演讲稿内容的时候，学生和老师之间进行沟通交流，形成点对点的信息传播；后来，选手面向本校或其他学校的师生们讲，受众由个人变成了群体，扩大了信息的传播面；最后他到网上、大赛上讲，受众变成了全国的师生，师生们听了这些演讲也会讨论、转发，这又是一次传播，由此取得了广泛的、良好的传播效果。

此外，全国学生“学宪法 讲宪法”活动经过几年发展，积累了很多优秀的稿件资源。有些稿件内容到现在也是十分鲜活的，是我们普及宪法、理解宪法、推广宪法的很好的素材。以后参加比赛的选手可以借鉴前几届选手的稿件，这对于新参赛的来说又是一次很好的对宪法的学习机会。

因此，就整体传播效果来说，这已经不仅仅是一场比赛了，比赛只是一个手段，而学宪法、讲宪法才是我们的最终目的。通过这几年的比赛，我觉得宪法宣传效果已经有了很大的提高，我们从数据上就能看出比赛的参与度、积极性、点击率每年都在提高，这些都是特别好的。从这两个方面讲，就是刚才我说的：水平越来越高，效果越来越好。

青少年法治教育：非常感谢您从传播学的专业角度为我们提出这样独到的见解。就像刚才您提到的，现在是一个传媒时代，举办这个比赛的目的也是为了让青少年学生来理解宪法、运用宪法，那么可否从您专业角度再谈一谈，除了通过这个演讲活动，我们还可以通过什么其他途径来扩大法治教育的传播效果呢？

喻梅：现在的传播形态主要包括：文字、图片、音频、视频，因此，“学宪法 讲宪法”活动除了比赛以外，还可以采用写作、摄影、短视频等方式。比如，将来我们可以把那些获奖的优秀稿件收集起来，做一个“学宪法 讲宪法”的优秀文选，或者叫“孩子们的宪法故事集”，编纂成书，进行出版，让更多的人来阅读，达到再次传播的目的。

此外，还可以拍一些短视频，现在短视频也是重要的传播手段。在网络传播时代，这种集听觉、视觉多感官于一体的方式，会起到更好的传播效果。现在的孩子挺喜欢出镜的，表现力也很强，所以可以拍摄一些短视频，或者编一些小的普法剧，让孩子们来演，这些都是我们将来可以做的。另外，现在的孩子都有很强的传媒意识，他们拿起手机随手就拍，将自己的观察、感想记录下来，我们可以把这些内容作为珍贵的素材留存下来，将来编辑整理，然后发布。这种作品表现形式会更鲜活，孩子们也会感觉更亲切，继而拉进宪法与他们的距离，让他们切身体会到宪法就在他们身边，好多宪法条款都可以适用到他们的生活当中。另外，如何将孩子们精心准备的演讲内容在比赛后继续发挥作用？我觉得可以组织一个“普法宣传小使者宣讲团”，每年假期的时候，选择一个城市，挑选一些获奖的学生，十个或者更多，组成一个普法宣讲团，到各地去给成年人讲宪法。因为在宪法知识传播的时候，成年人给成年人讲，可能受限于讲的内容或者表达的方式，未必会获得好的传播效果，但换成一群小朋友来讲，就会有不一样的效果了。“大人”们会觉得孩子们特别可爱，语言也很生动，因此就会爱听，关注度就会高。所以如果我们能够组成这样的普法宣讲团，带着孩子们每年假期去一个城市，为这个城市的机关、企业，尤其是一些服务性单位的人员进行宪法宣讲，再通过当地媒体的报道，还有一些自媒体（如：朋友圈、微博）的传播的话，一来可以让我们的宪法教育成果进一步落地，产生更大的影响力，达到几何级传播的效果；二来孩子们通过参加宣讲团，又加深了对宪法学习的认识，能更进一步地去学习宪法知识。除此之外，我们还可以组织宣讲团去当地的大学、一些一线行业参观，让他们对真实的社会生活有更多的了解。现在我们都在讲要走基层，深入生活、了解群众，其实这个对孩子们来讲也是很重要的，因为现在生活在城市里的孩子们没有那么多机会去厂矿和企业走一走、看一看，如果他们有这种机会的话，可能会对他们建立正确的价值观，树立人生的奋斗目标有很大帮助。总之，像短视频比赛、写作比赛、出版优秀作文集，包括普法宣传小使者宣讲团，都可以逐步做起来，这样在比赛之后会有一些延伸的效果和产品呈现，会形成持续的传播效应。全国学生“学宪法 讲宪法”活动基本上从每年五月前后启动，到十二月结束，从十二月份到来年五月份这半年时间内，活动的效果是没有持续感的。那么我们怎么能让比赛有“持续感”，让全年都“持续学法”“持续普法”，使宣传效果和传播效果能够一直延续，上述的很多工作都是可以做的。

青少年法治教育：在您看来，青少年学习宪法的意义在哪里？

喻梅：可能很多老师都谈过青少年学习宪法的意义。我认为，现在我们都讲法治社会，对孩子们来说，需要我们在他们成长的过程当中不断对其世界观、价值观、人生观进行引领。孩子们面对未来的社会生活，首先要树立规则意识，这种规则意识实际上就是一种法治意识、法治观念。从个人成长层面来讲，学习宪法就是从小培养他们的规则意识，再向上一个层面，宪法是我国的根本法，宪法是一个中国公民，一个生活在中国的孩子必须去了解和学习的。同时，学习宪法是一个非常好的爱国主义教育活动，通过学习宪法能够更加理解我们国家的政治制度，可以更好地知道如何遵守社会规则，维护国家利益和尊严。在这一点上，对内和对外亦如此，现在孩子们都讲国际化、全球化，宪法的学习可以让他们进行国际交流时，具备良好的主权意识和国家意识。简单来说，我觉得大概可以从三个层面来看青少年学习宪法的意义：面向自我，培养规则意识；面向国内，培养爱国意识；面向国际，培养国家意识。宪法里面包括的内容非常丰富，可以和现实生活的方方面面结合起来，孩子们从小学宪法，从小养成规则意识、爱国意识、国家意识，对他们将来的发展是非常有好处的。不仅是孩子们，每一个公民都应该认真学习宪法。

青少年法治教育：感谢您从这几个层面提出见解。在本次采访的最后，请您对全国大中小学生学习宪法和法律知识提出一些建议。

喻梅：我觉得学习只是一种手段，终极目的还是“理解和运用”。所以同学们在学习的时候还是要从理解和运用的角度去学，而不是把它当成要背的法条、要考的知识点。我们在比赛里会看到，孩子们比得不好时会难过，有的还会哭。有上进心是好的，但是，比起输赢，通过准备比赛，研读学习宪法，理解宪法和法律知识，然后在理解的基础上去传播，在传播的基础上去运用才是比赛的最终目的。所以无论是学习、写作、演讲、短视频等等都只是手段，终极目的是要理解、传播、运用宪法和法律知识。