马顺媛：人生无处不青山

余麗柃

1985年暑假，一个偶然的机会，湖南省武冈市的马顺媛在《中国青年报》上看到一则关于贵州缺少教师的报道，报纸上大山里孩子渴求知识的目光，深深地触动了她。她突发奇想：何不到贵州支教去？

她抱着试一试的心态，悄悄离开父母，只身踏上西行贵州支教的征途，来到贵州省黎平县当上了一名小学教师，这一晃就是34年。

留下来：深耕乡村教育

通过试教，马顺媛被安排在城关第二小学任教。一年后，她深知黎平农村学校师资严重不足，那里才是自己该去的地方，她主动要求下乡支教。于是，教育局把她从城关二小调整到黎平县中黄乡小里村田坝脚教学点。

初到田坝脚，马顺媛被眼前的一切吓蒙了：破烂低矮的旧木房，三面没有壁板，倾斜的木柱，给人一种拂之即倒的感觉。潮湿的地面上有成堆的鸡粪、青苔，木屋旁边是农家的厕所、猪牛圈，散发出恶心的臭味……这样的场景让马顺媛有些动摇了，但山路上一个个适龄儿童赶着牛、扛着柴步履蹒跚的身影，深深地刺痛了她的心，她决定留下来。

当天晚上，田坝脚召开群众大会。有个别群众担心马顺媛是外地人，不能在这里安心教书。为打消大家心头的顾虑，马顺媛与田坝脚村委会签订合同，立下“军令状”，规定了三点内容：一是试教一年，如果学生统考比原来成绩差，马顺媛不要工资；二是保证五年内不谈恋爱，不离开田坝脚；三是学生买书、买粉笔、纸张等教学用品由田坝脚会计负责，马顺媛一分钱都不经手。

接下来，马顺媛就着手准备开学的各项工作。白天，在队长和村民的帮助下，一起加固校舍、翻修屋顶，打扫卫生；晚上，她挨家挨户去村民家摸底，了解适龄儿童情况，动员孩子们上学。从最开始的7个学生到后来的39个，田坝脚的所有适龄儿童都来到了学校。第二学期，还吸引了邻寨的9个学生，一下子学生增加到48人。四个年级，只有马顺媛一个老师，白天上课，晚上批改作业或家访，周末带领学生去山上捡桐油籽，开展“勤工俭学”活动，让每个学生免费入学。这就是马顺媛在田坝脚的全部生活。

为了不让自己的选择后悔，马顺媛拼命工作和学习。经过一年多的努力，田坝脚教学点1～4年级语文、数学各年级统考成绩均居全乡镇第一名，马顺媛也因此获得一张由小里村村民委员会颁发的珍贵奖状。就是这一张不起眼的奖状，在她心里却远远超过了自己之后三次获得全国表彰的含金量。

重提升：潜心教改促教学

虽然只是一名乡村教师，工作清苦，但马顺媛不忘提升自己的教育教学理论水平。她一边工作一边参加了中师函授学习，毕业后又报考了黎平民族师范，脱产学习2年中师课程，潜心钻研教育学、心理学。师范毕业后，马顺媛一边工作一边参加全国成人自学考试，利用四年时间学习完中文专科和本科的全部课程。

由于工作成绩突出，又进行了学历提升，马顺媛被调至城关二小。在城关二小担任教导主任期间，她狠抓教学常规管理，积极投身教学改革，潜心于“小学语文情境教学法”课题研究。2003年和2004年两次参加全州“情境教学研讨会”，并在会上做经验交流。

马顺媛的“情境教学”深受学生喜爱，至今都有学生在给她的信件中回忆当时的情境。升入黎平二中的杨姝宁在信中说：为了让我们写出好作文，马老师总会带我们去南泉山观看一年四季的美景，采集标本，让我们用画笔和文字描绘大家眼里的秋天……

有一年冬天，马顺媛正在教室上课，窗外突然飘起了雪花，同学们惊喜得大叫，此时，孩子们的心早已跑到雪地里去了。看着雀跃的孩子们，马顺媛突然说：“全体起立，都到操场上去。”后来有学生在作文里写道：看到马老师让我们起立都到操场上去，以为是老师要惩罚我们。其实，马顺媛是带领全班同学来到操场，让孩子们感受雪花落在身上、掉进嘴里的感觉，观察下雪时周围的变化，她还提前上起了课文《第一场雪》。这样充满真实情景的课堂，难道不比课文里的文字更生动吗？

如今，马顺媛已从一线教师转换到全县小学语文教研员的角色，全县25个乡镇小学，马顺媛都去上过示范课。黎平县很多乡镇地处偏远，需要坐好几个小时的车，更何况大多数村小没有通车，常常是步行好几个小时才能到达一所村小。有一年，马顺媛和教研员们到洪州镇边远的几所村小调研。那几天连续下大雨，他们每天冒雨翻山越岭步行4个多钟头，才从一个村到达另一个村。每到一所学校，马顺媛不顾路途劳累，都径直走进毕业班教室，给孩子们上语文复习课或作文课。一进入教室，马顺媛顿时干劲十足，神采飞扬，让听课的师生和同行的老师们都深受感动。

爱学生：你们都是我的孩子

如果说当年马顺媛不顾家人反对，背井离乡来到黎平支教，是为了闯出一片天地，那么后来深耕教坛、在黎平扎根，则是源于对这片土地、对教育、对孩子深深的热爱。

马顺媛至今都清楚地记得1996年7月9日这个她人生中最灰暗的日子。当时她已调入县城，担任黎平城关二小教导主任兼毕业班的语文教学工作。为了不耽误毕业班学生学习，她在领到二孩准生证的情况下，主动放弃生育二孩。那天上午，她从医院出来，下了手术台就直奔教室，结果因为大出血晕倒在讲台上。“幸亏有毕业班欧安霞老师在，她一边给我掐人中，一边哭喊着我的名字，石达金副校长闻讯赶来，叫来的士把我送到县医院抢救。”马顺媛回忆道。这一切都是她苏醒后听欧安霞老师说起才知道的。

一心扑在学校、扑在教学工作，扑在学生身上，“爱学生胜过爱自己的孩子。”这是学生对马顺媛的评价。

马顺媛把每个学生都当成自己的孩子，时常因为班上的孩子忽略自己的孩子。班上有个女生天生残疾，五年级时去上海治疗了近两个月。回来后，马顺媛每天晚上義务到她家补课，讲故事，让她鼓足了生活的勇气，成绩也稳步上升。有一个冬天的晚上，马顺媛从这个学生家辅导完回家，看到自己的孩子倒在床脚地上睡着了。第二天，孩子因受凉感冒发烧，当时，一阵阵愧疚涌上心头，马顺媛自责自己不是一位称职的母亲。后来，为了全身心投入教学工作，她干脆把自己的孩子送回湖南老家，直到孩子读高三才接回来。

因为错过了陪伴孩子成长的最佳时间，马顺媛一直觉得自己愧对孩子。但每当教师节时，学生从全国各地写信和发来短信，马顺媛心里总是感到阵阵温暖，觉得自己的付出是值得的。让马顺媛难以忘怀的是一位叫易真伊的同学，她在读大四那年的教师节写给马顺媛的信中说：“我最亲爱的马老师，今天是您的节日，如果可以，下辈子的下辈子我做您的老师，您做我的学生，让我把今生您对我慈母般的爱百倍偿还给您，好吗？”马顺媛想，作为老师，看到这样的信，还有什么不满足的呢？

躬耕教坛34载，马顺媛获得荣誉无数：全国先进教师、全国巾帼标兵、特级教师、州管专家……正如当年毛主席在十六岁时立下“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”的豪情壮志，一路走来，马顺媛对当初的决定无怨无悔。她相信，只要认真践行“勤奋敬业、无私奉献，以校为家、爱生如子”的宗旨，人生处处是青山。